411 En Nu Concreet Het Werken Onder Architectuur Ronald Slomp & Bram Gaakeer
-
Upload
surffoundation -
Category
Education
-
view
1.765 -
download
0
description
Transcript of 411 En Nu Concreet Het Werken Onder Architectuur Ronald Slomp & Bram Gaakeer
En nu concreet: Het werken onder architectuur
B. GaakeerR. Slomp
2
OCW, onderwijs en informatie
Doel OCWVerbeteren dienstverlening aan instellingen en onderwijsdeelnemers.
MiddelBetere informatie-uitwisseling tussen organisaties(binnen en buiten onderwijsdomein).
AanpakInhoud
Ontwikkelen en uitdragen visieBevorder ontwikkeling en gebruik referentiearchitectuur;Bevorder ontwikkeling en gebruik standaarden;Bevorder ontwikkeling en gebruik technische infrastructuur.
ProcesBevorder samenwerking
3
Referentiearchitectuur Onderwijs
OnderwijsInstelling
OnderwijsDeelnemer Schakelpunt
Veld
PO
VO
BVE
HO
DUO
School
Administraties
PortaalOnderwijsdeelnemer
Onderwijs
Deelnemers
Onderwijs
InstellingenSchakelpuntOCW
Basis
registraties:-GBA- NHR-BRI
OCW
PortaalOnderwijsinstelling
Diploma’s
Derde
Openbaar Portaal
IvO
4
Consequenties voor school
•Niet alleen gegevens leveren, maar ook terugkrijgen•Gegevens frequenter uitleveren•Uniforme afspraken in plaats van bilaterale afspraken•Wijze van informatieuitwisseling verandert (leveren van services in plaats van bestanden)
5
SchakelpuntSchool
InstellingOpleidingDeelnemer-NAW-Aanmelding-Inschrijving-Verzuim-Resultaten-Diploma’s-Herkomst-Bestemming-Benchmark
PortaalDeelnemer
SchoolPortaal
PortaalInstelling
Informatieuitwisseling school
Projecten:BRON, VSV
ELDVVV
Triple AStudielinkBekostigen
Verantwoorden
6
infrastructuur
presentatie informatie
semantiek
De ICT Infrastructuur
presentatie
semantiek
informatie
infrastructuur
7
Onderwijsservicebus
Standaard “stopcontact” voor elektronische berichtuitwisseling
Vraagstukken:•Welke standaarden•Hoe sluit je aan•Hoe maak je gebruik van services
8
Hoe sluit je aan
•Scholen met geavanceerde ICT omgeving Zelf inregelen eigen infrastructuur. Ondersteuning:
ReferentieprocesErvaringen bij andere organisaties
•Scholen met standaardpakket Pakketleverancier moet standaarden ondersteunen Ondersteuning:
Afspraken met leveranciersTestvoorziening
•Scholen met eenvoudige (of geen ICT ondersteuning) Ondersteuning:
Er is een vertaalapplicatie (gateway) beschikbaar
9
Hoe gebruik je services
•Services worden gepubliceerd in serviceregister. Ondersteuning: Voor het onderwijsdomein moet een serviceregister worden ingericht.
•De servicebeschrijvingen kunnen worden ingelezen in eigen informatiesysteem.
•Na inlezen van servicebeschrijving is automatische gegevensuitwisseling mogelijk, conform het in de servicebeschrijving vastgelegde proces.
10
Status authenticatie
Authenticatie deelnemer is beschikbaar DigiDBinnenkort komt ook single-sign on beschikbaar (voor DigiD met SMS verificatie).
Authenticatie scholenEr wordt gewerkt aan een standaard voor authenticatie scholen.Onderdeel hiervan is ook de keuze van een beveiligingscertificaat.
11
Mijn CFI
ZakelijkPortaal IBG
VSVPortaal
OpenbareDatabase
ZakelijkPortaal DUO
PortaalInstelling
InspectiePortaal
ELDPortaal
VVVPortaal
Voorbeeld Roadmap Portalen
MijnIBG
Studielink
PortaalDeelnemer
12
Sectorregistratie Instelling
Eisen:
•Aansluiting op Nieuw Handels Register (NHR) Alle bevoegd gezagen zijn wettelijk verplicht zich in NHR te registreren, met bijbehorende vestigingen.
•Bruikbaar voor OCW, DUO, Inspectie, Scholen en gemeenten Randvoorwaarde: zelfde definitie vestiging
13
Semantiek
Voortgang
•Standaardiseren begrippen IBG, CFI en Inspectie•Gegevenswoordenboek
14
OnderwijsInstelling
OnderwijsDeelnemer Schakelpunt
Veld
PO
VO
BVE
HO
DUO
School
Administraties
PortaalOnderwijsdeelnemer
Onderwijs
Deelnemers
Onderwijs
InstellingenSchakelpuntOCW
Basis
registraties:-GBA- NHR-BRI
OCW
PortaalOnderwijsinstelling
Diploma’s
Derde
Openbaar Portaal
IvO
Schakelpunt Veld
15
Een schakelpunt voor de onderwijssector
Een schakelpunt veld moet bijdragen aan een effectieve en efficiënte informatie-uitwisseling in de onderwijsketen.
Werken onder architectuur: afspraken over standaarden, gegevensstromen, infrastructuur, etc.
Het schakelpunt is daarmee geen doel op zich, maar een middel om meer samenhang te creëren in de keten om uiteindelijk onderwijsdeelnemers en scholen beter te bedienen.
Bekker (VRD): innovatief en interessant! €€!!
16
Wat ziet OCW het schakelpunt doen? [1] ontwikkeling en beheer van standaarden en voorzieningen voor gegevensuitwisseling;
het natuurlijke aanspreekpunt voor OCW en DUO als het gaat om uitvoering van afspraken over gegevenslevering tussen overheid en sector;
beheer en onderhoud van voorzieningen, afspraken en standaarden die binnen projecten tot stand zijn gekomen;
concentreren van activiteiten op het gebied van leveranciersmanagement;
kennis en expertisecentrum op het gebied van gegevensuitwisseling + het bieden van ondersteuning en continuïteit richting scholen en instellingen.
17
Het schakelpunt veld vervult in ieder geval een rol bij projecten die zich richten op:
Het leveren van gegevens uit BRON (overheid <-> sectoren);Het beschikbaar krijgen van beleids- en leerlinginformatie voor scholen en instellingen bijv. ten behoeve van benchmarking, kwaliteitsbeleid of ondersteuning doorlopende leerlijn (sectoren <-> sectoren);Het realiseren van een gedeelde infrastructuur en het maken van afspraken over de bijbehorende standaarden (overheid én sectoren gezamenlijk).
Wat ziet OCW het schakelpunt doen? [2]
18
Regie bij de sectorraden Geen nieuwe organisatie, maar programmatisch samenwerkingsverband tussen de sectoren
Aanbrengen van samenhang met als doel het bereiken van een gezamenlijk gedefinieerde beleidswens: een doorlopende leerlijn
Een samenwerkingsplatform informatiebeleid onderwijs:• PO-raad• VO-raad• MBO-raad• AOC-raad• HBO-raad• VSNU• Kennisnet en SURF
19
Concreet
1. Oprichten platform informatiebeleid onderwijs2. Inventariserend onderzoek en analyse3. Quick-win: oudleerlingsucces
20
1. Samenwerkingsplatform
21
2. Inventarisatie informatieketen onderwijs Een nadere inventarisatie en analyse van de huidige stand van zaken in de informatiehuishouding binnen en tussen onderwijssectoren is noodzakelijk om de verbeterpunten te kunnen identificeren.
Inventarisatie en analyse leidt tot verbeterpunten in de onderwijs informatiestromen
Waar is samenwerking tussen sectoren gewenst?
Constructieve dialoog tussen sectoren onderling en met OCW en DUO.
22
3. Quick-win: oudleerlingsucces Waar is mijn leerling 1 tot 2 jaar nadat hij/zij mijn instelling heeft verlaten?
Vergt een eerste aanzet tot inventarisatie van beschikbare informatie binnen en tussen sectoren Dwingt tot focus op het beantwoorden van een concrete vraag Geeft inzicht in de knelpunten in crosssectorale informatieketens
23
Proces
1.Bestuurlijk commitment
2.Resultaten van de inventarisatie en de quick-win leiden tot een besluit over het vervolg in Q1 2010