2de les levenslooppsychologie

19
LEVENSLOOPPSYCHOLOGIE Ilse Mariën – CVO-SSH Lesdag 2: peuter

Transcript of 2de les levenslooppsychologie

Page 1: 2de les levenslooppsychologie

LEVENSLOOPPSYCHOLOGIEIlse Mariën – CVO-SSH

Lesdag 2: peuter

Page 2: 2de les levenslooppsychologie

PEUTERPERIODE

Page 3: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – lichamelijke ontwikkeling• Groei vertraagt• Slankere lichaamsbouw• Asynchroon

Page 4: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Motorische ontwikkeling• Fundamentele bewegingsactiviteiten• Zelfstandigheid• Grove en fijne motoriek verbeteren• Zindelijkheidstraining (overdag)• Zelfredzaamheid• Middagdutje• Ruimte

Page 5: 2de les levenslooppsychologie

Peuter - tekenontwikkeling• Blijft bewegingsspel

Page 6: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Perceptuele ontwikkeling

• Herkennen van een object met een ander zintuig dan hij eerst waarnam (proefje)

• Globale waarneming naar steeds meer details zien/ervaren

• Belang van het emotionele

Page 7: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Cognitieve ontwikkeling (1)

• Pre-operationeel stadium• Verworven denkcapaciteiten

• Geïnterioriseerd experimenteren (moet het niet meer lichamelijk ervaren)

• Modellen (uitgestelde imitatie)• beginnend symbolische denken, fantasie

•Belang van stimuleren

• Anticiperen• ook voorstelling van het zelf• al deze dingen wijzen op ontwikkelen van geheugen

Page 8: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Cognitieve ontwikkeling (2)

• Preconceptueel denken als deel van pre-operationeel • Tussen 2 en 4• Geen abstraheringsproces• Verwijzen naar concrete dingen, niet naar mentale

concepten• over-discrimineren en over-generaliseren

Page 9: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – cognitieve ontwikkeling (3)

• Wordt vooral beschreven ivm concreet operationele stadium < wat kan het kind nog niet• Denkfouten: conservatie vloeistof (hoeveelheid, vloeistof),

conservatie massa

• Verklaringsmodellen:• zich vastpinnen op een kenmerk, centratie van het denken• Geen reversibel denken• statisch gericht, geen aandacht voor proces (vb.Nina)

• Drie-bergen-experimenten• Egocentrisch denken• Klasse-inclusie-experiment

Page 10: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – cognitieve ontwikkeling

• Verwarring tussen fantasie en werkelijkheid• Antropomorfisme of animisme• Fysiognomische waarnemen• Artificialisme• Finalisme• Verbanden op onlogische gronden (oorzakelijke relaties,

onlogische analogieën)

• Egocentrisch magisch denken

Page 11: 2de les levenslooppsychologie

Peuter - taalontwikkeling• Betekenisvol taalgebruik• Bedmonologen – egocentrisch taalgebruik, praten in spel

(gebrabbel)• Zingend brabbelen• Zelfbesef – zelfkennis (“gijs is” wordt “ik is”)• Stimuleren van taalontwikkeling

Page 12: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – socio-emotionele ontwikkeling

• Zelfstandig voelen• spiegelexperiment

• Transitionele objecten• Emotioneel in de war , conflict tussen scheidingsangst en

zelfstandigheidsdrang• koppigheidsfase, driftbuien• Begeleiden in de koppigheidsfase• Nieuwe gevoelens: trots, schaamte, jaloezie• agressie

Page 13: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – seksuele ontwikkeling• Sekse-identiteit• Vieze woorden• Nood aan lichamelijk contact• Anale fase

Page 14: 2de les levenslooppsychologie

Peuter - persoonlijkheidsontwikkeling• Egocentrisme• autonomie (link met hechting)• Erikson: autonomie vs. schaamte/twijfel• Gender-identiteit → sekse-stereotiep gedrag (belang van

rolmodellen)

Page 15: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Morele ontwikkeling• Kohlberg

• Regels gebonden aan de aanwezigheid van de opvoeder → gericht op gevolgen van gedrag

• Straffen• Straffen: fysiek, activiteit of sociaal-psychologisch• Begrijpt het kind verwachting?• Aanmoedigen makt gewenst gedrag duidelijker• Is het straf?• Consequent• Voorspelbaar• Gelinkt aan het ongewenste gedrag• Link in tijd en ruimte• einde

Page 16: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – Morele ontwikkeling

• Belonen: • materieel • activiteit • Sociaal

• Aandachtspunten belonen• Belofte maakt schuld• Dichtbij gedrag• Verrassing• Niet overdrijven• Beter vaak dan groots

Page 17: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – schoolse ontwikkeling• Lichamelijke behoefte• Affectie, warmte tederheid• Veiligheid en duidelijkheid• Erkenning• Eigen kundigheid ervaren• Moreel in orde zijn

Page 18: 2de les levenslooppsychologie
Page 19: 2de les levenslooppsychologie

Peuter – spelontwikkeling• Bewegingsspelletjes• Doen alsof → verwerken van ervaringen, gevoelens• Constructiespelletjes• Geen samenspel