20142015 Schoolgids rkbs Paus Joannes

SCHOOLKATERN R.K. BASISSCHOOL

PAUS JOANNES

SCHOOLJAAR 2014 – 2015

R.K. Basisschool Paus Joannes De Weer 25 1504 AH Zaandam

T: 075-6164260 I: www.paus-joannes.nl

@: [email protected] Twitter: twitter.com/PausJoannes

Brin-nummer: 09VE

http://www.paus-joannes.nl/

mailto:[email protected]

VOORWOORD

Voor u ligt het schoolkatern met informatie over onze school. Na goedkeuring door de medezeggenschapsraad kunnen we dit katern aan u uitreiken. Het schoolkatern maakt onderdeel uit

van de bovenschoolse schoolgids welke via de website van Agora te raadplegen is (www.agora.nu). Voor geïnteresseerden zijn gedrukte exemplaren hiervan via de administratie van de school

verkrijgbaar.

U vindt in dit schoolkatern allerlei zakelijke gegevens zoals het gymrooster en de groepsverdeling.

Daarnaast geeft het katern achtergrondinformatie over de missie, visie, de onderwijsbehoeften (leerlingenzorg), de werkwijze in de groepen en de organisatie en de activiteiten van onze school.

De complete schoolgids is bestemd voor ouders van onze school, ouders die voor hun kind een school zoeken en voor de onderwijsinspectie. De schoolgids is ook te lezen via onze website: www.paus-

joannes.nl.

Behalve met deze schoolgids informeren wij u d.m.v.: DigiDUIF: onze digitale informatievoorziening

de wekelijkse Nieuwsbrief

de schoolkalender die u bij aanvang van het schooljaar per gezin krijgt uitgereikt onze website www.paus-joannes.nl

Twitter: www.twitter.com/PausJoannes het informatiescherm bij de ingang van onze school

Aangezien in de buurt veel scholen staan en wij graag laten zien wat onze school u te bieden heeft, hebben we

onze schoolkwaliteiten in een kleurig informatieboekje beschreven. Dit boekje ontvangen alle ouders van

nieuwe kinderen bij het intakegesprek met de directeur.

Wij hebben getracht onze school zo compleet en

zorgvuldig mogelijk te beschrijven. Mochten er onverhoopt toch nog fouten in zitten dan zullen we

deze in de digitale versie z.s.m. verbeteren en indien noodzakelijk aan u mededelen.

Voor vragen en/of opmerkingen kunt u terecht bij ondergetekende.

Met vriendelijke groet namens het team van r.k. basisschool Paus Joannes,

Maarten Catney

(directeur)

http://www.agora.nu/




http://www.twitter.com/PausJoannes

Schoolkatern R.K. basisschool Paus Joannes – Schooljaar 2014/2015 2

INHOUDSOPGAVE

Hoofdstuk Omschrijving Pagina

1. Indeling gebouw 5

2. Onze school 6

2.1. Onze missie 6

2.2. Onze visie 6

2.3. Een katholieke school 6

2.4. Wie was Paus Joannes? 6

2.5. Ontmoeting met andere culturen 6

2.6. Stichting Agora 7

2.7. Schooltijden 7

2.8. Pauzes 7

2.9. Trakteren 7

2.10. Nablijven 8

2.11. Als er geen les gegeven kan worden in de hele school 8

2.12. Vakanties en vrije dagen 8

2.13. Schoolverzuim 8

3. Een veilige school 10

3.1. Rond het gebouw 10

3.2. Ontruimen bij calamiteiten 10

3.3. Persoonlijke bezittingen op school 11

3.4. Roken in en rond de school 11

3.5. Protocollen 11

3.6. Hoofdluis 11

3.7. Veiligheidscoördinator 11

4. Ons team 12

4.1. Namenlijst en belangrijkste taken 12

4.2. Directie 13

4.3. Kwaliteitsteams 13

4.4. Voorzitters (VZ) 13

4.5. Teamscholing 14

4.6. Vervanging bij afwezigheid 14

5. Werkwijze 15

5.1. Werken in de onderbouw 15

5.2. Werken in de bovenbouw 15

5.3. De Taalklas (Schakelklas) 15

5.4. Het Taalatelier (Schakelklas) 15

5.5. Overgang naar de volgende groep 16

5.6. Vakken en leergebieden 16

5.6.1. Lezen 16

5.6.2. Taal 16

5.6.3. Engels 16

5.6.4. Schrijven 17

5.6.5. Rekenen en Wiskunde 17

5.6.6. Burgerschap en sociale integratie 17

5.6.7. Levensbeschouwelijke vorming 18

5.6.8. Oriëntatie op de wereld 18

5.6.9. Vrije expressie 18

5.7. Excursies 18


5.8. Huiswerk 18

5.9. Computers in de school 18

6. Gymtijden 19

6.1. Bewegingsonderwijs 19

7. Onze kernwaarden 20

7.1. Belangrijkste kernwaarden 20

8. Contact met ouders 21

8.1. Informeel contact 21

8.1.1. Huisbezoek 21

8.1.2. Themaochtenden 21

8.1.3. Ouderkamer 21

8.2. Formeel contact 21

8.2.1. DigiDUIF 21

8.2.2. Informatieavond 21

8.2.3. Informatie over de ontwikkeling van uw kind 21

8.2.4. Schoolgids 22

8.2.5. Jaarkalender 22

8.2.6. Nieuwsbrief 22

8.2.7. Website/Twitter 22

8.3. Hulp bij activiteiten 22

8.4. Ouderraad 23

8.5. Medezeggenschapsraad 22

8.6. De vrijwillige ouderbijdrage 23

9. Onderwijsbehoeften 24

9.1. Bijhouden vorderingen 24

9.2. De ondersteuningsteams 24

9.3. Verwijzing naar het speciaal onderwijs 24

9.4. Motorische remedial teaching (MRT) 25

9.5. De schoolarts 25

9.6. Logopedie 25

10. De brede school 26

10.1 Peuterspeelzaal Plus 26

10.2. Tussen Schoolse Opvang (TSO) 26

10.3. Buiten Schoolse Opvang (BSO) 26

10.4. Brede school coalitie 27

10.5. Brede school activiteiten 27

10.6. Overige samenwerking 27

11. Kwaliteitsbeleid 28

11.1. Kwaliteit 28

11.2. Resultaten 2012-2013 28

11.3. Doelen 2013-2014 28

12. Aanmelden 30

12.1. Als uw kind 4 jaar wordt 30

12.2. Tussentijds instromen 30

12.3. Mogen wij uw kind weigeren? 30

12.4. Kan uw kind van school verwijderd worden? 30

12.5. School-ouder overeenkomst 30


13. School verlaten 31

13.1. Door verhuizing 31

13.2. Door omstandigheden 31

13.3. Naar het voortgezet onderwijs 31

14. Klachtenregeling 32

15. Belangrijke adressen en telefoonnummers 33

1. INDELING GEBOUW

Onze volledige adresgegevens zijn terug te vinden op de voorkant van deze schoolgids.

Hiernaast en hieronder treft u een overzicht

aan van ons schoolgebouw en de indeling

waarmee wij dit schooljaar (2014-2015) werken.

Lokaal 1: Groep 1/2a

Lokaal 2: Groep 1/2b

Lokaal 3: Groep 1/2c Lokaal 4: Peuterplus “De Parel”

Lokaal 5: Taalatelier / Overblijf Ouderkamer

Lokaal 6: Groep 3

Lokaal 7: Groep 3 Lokaal 8: Taalklas

Lokaal 9: Groep 4 Lokaal 10: Groep 5

Lokaal 11: Groep 6 Lokaal 12: Groep 7

Lokaal 13: Groep 8

Ruimte A: Directiekantoor

Ruimte B: Teamkamer Ruimte C: Keuken

Ruimte D: Aula / overblijf

Ruimte E: Speellokaal Ruimte F: Grote plein

Ruimte G: Kleine plein Ruimte H: Peuterplein

Ruimte I: Hoofdingang Ruimte J: Kleuteruitgang

EN

TREE


2. ONZE SCHOOL

2.1. Onze missie

2.2. Onze visie

Uitdaging: wij vinden het belangrijk om successen te behalen en ervoor te zorgen dat

onze school in beweging blijft. Succes is in

onze ogen meer dan een cijfer op het rapport. Wij beseffen dat verwondering het begin is van

leren en dat vertrouwen en veiligheid daarvoor de basis is. Vandaar dat we dat vertrouwen

bewust uitstralen. Naar de leerlingen in de

eerste plaats, maar ook naar elkaar en naar u als ouders. Wij geloven dat elk kind een kans

heeft om zijn talent te vinden en te ontwikkelen. We zullen dan ook elke

gelegenheid aangrijpen om het zelfvertrouwen

en geloof in eigen kunnen te stimuleren.

Enthousiasme: van onze teamleden mag u verwachten dat zij de bezieling hebben om

elke dag opnieuw met overtuiging voor de groep/in de school te staan, waarbij tegelijk de

orde, rust en regelmaat bewaakt worden. We

zijn toegewijd om de ontwikkeling van kinderen alle aandacht te geven die mogelijk

is. Daarbij zorgen we er zo veel mogelijk voor, dat niemand buiten de boot valt. Niet aan de

voorkant en niet aan de achterkant. We

verstaan ons vak en we hebben plezier in ons werk. Dat merkt u aan de manier waarop u

wordt ontvangen in de school en de manier waarop uw kinderen thuiskomen. Ons doel is

om dit te vertalen naar goede resultaten.

Originaliteit: het begrip originaliteit heeft

twee betekenissen, die ons beide na aan het hart liggen. We staan voor echtheid en willen

onderscheidend zijn. We streven ernaar om het eigen karakter en de eigen kwaliteiten van

een kind zo natuurlijk mogelijk tot uitdrukking

te laten komen. En ook in onze communicatie laten we die echtheid zien. We zijn een

betrouwbare partner die u eerlijk vertelt waar het op staat en waar u van op aan kunt.

Afspraak is afspraak. Tegelijkertijd laten we

graag zien dat we verder kijken dan het

vertrouwde. Dat merkt u aan onze vernieuwende projecten van onderbouw tot

bovenbouw en ook aan de manier waarop we naar buiten treden.

2.3. Een katholieke school

Basisschool Paus Joannes is een katholieke basisschool. Dit betekent voor ons dat de

ontplooiing van het kind voorop staat, waarbij

wij ons laten leiden door een christelijke visie op mens en maatschappij. We respecteren

anderen en tonen naastenliefde. We laten ons inspireren door Bijbelverhalen en andere

religieuze vertellingen. De Christelijke

feestdagen krijgen aandacht en worden gevierd. Daarnaast informeren we de kinderen

over andere religies en gaan op zoek naar overeenkomsten tussen de

wereldgodsdiensten.

2.4. Wie was Paus Joannes? Paus Joannes XXIII, gestorven in 1963,

maakte zich sterk voor verbinding tussen

religies. Hij zag het als een uitdaging om mensen met

verschillende geloven met elkaar in contact te brengen. Hij gaf mensen ruimte, vrijheid en

verantwoordelijkheid. Onder zijn leiding was

vernieuwing mogelijk. Hij was creatief in het vereenvoudigen van het gecompliceerde.

Hij bracht geloven terug tot de essentie. Op 27 april 2014 werd hij heilig verklaard.

Onze uitdaging is een ontmoetingsschool te

zijn. Wij streven ernaar elk kind te bieden wat het nodig heeft en ons onderwijs zo vorm te

geven, dat iedere leerling met plezier naar school gaat.

2.5. Ontmoeting met andere culturen Onze school is een “buurtschool”, waar verschillende culturen elkaar ontmoeten.

De Nederlandse cultuur met haar normen en waarden is duidelijk herkenbaar in de school.

Orde, rust en regelmaat vormen de basis voor respectvol omgaan met elkaar. Wij gaan ervan

uit dat ouders en kinderen bij ons op school

deze waarden ook onderschrijven en zullen naleven.

Onze missie is om elk kind op een originele en enthousiaste manier zoveel mogelijk uitdaging te bieden om te leren, te presteren en zich te ontwikkelen.


2.6. Stichting Agora Agora is de Stichting voor Bijzonder Primair Onderwijs in de Zaanstreek en verzorgt primair

onderwijs in de gemeenten Zaanstad,

Wormerland en Oostzaan.

Agora staat voor vergader- en ontmoetingsplaats. Een plaats voor ontmoeting

in het onderwijs aan kinderen tot 14 jaar. Deze ontmoeting vindt plaats in 25 scholen. Onze

school is één van deze 25 scholen.

In het bovenschoolse deel van de schoolgids leest u meer over Agora en over gezamenlijke afspraken tussen de scholen.

2.7. Schooltijden

Uw kind zit in principe acht jaar op de basisschool. In deze tijd moeten de kinderen in

totaal minimaal 7520 uur les hebben gehad.

Dat is op jaarbasis 940 uur.

Bij ons op school gelden voor alle groepen dezelfde schooltijden:

Maandag: 8.30-12.00 uur & 13.30-15.30 uur

Dinsdag: 8.30-12.00 uur & 13.30-15.30 uur

Woensdag: 8.30-12.15 uur Donderdag: 8.30-12.00 uur & 13.30-15.30 uur

Vrijdag: 8.30-12.00 uur & 13.30-15.30* uur *Doorgaans geldt dat de kinderen in de oneven weken de vrijdagmiddag vrij zijn. Welke dagen het precies betreft is zichtbaar op de kalender.

Om 08.20 uur en 13.20 uur gaat de schoolbel

en gaat de schooldeur open, zodat precies op tijd (08.30 uur en 13.30 uur) met de lessen

begonnen kan worden. Wij starten om 8.30 uur en 13.30 uur. De

kinderen moeten dan in de klas aanwezig

zijn.

Kinderen die niet op de genoemde tijd in de klas zitten krijgen een “te laat briefje” mee, tot

een maximum van drie:

1ste keer= groen briefje. Dit betekent: let op!

Uw kind was te laat. Zorg dat uw kind

voortaan op tijd in de klas is. 2de keer = oranje briefje. Dit betekent: pas op!

Uw kind was opnieuw te laat. Zorg dat uw kind voortaan op tijd in de klas is.

3de keer = rood briefje. Dit betekent: u wordt

door de directeur uitgenodigd voor een gesprek om verzuim in de toekomst te

voorkomen.

Bij herhaling van deze stappen zijn wij verplicht een melding te maken bij bureau

leerplicht.

Ouders die hun kinderen komen brengen (met

name ouders/verzorgers van de kleuters en de onderbouw) wordt vriendelijk verzocht niet te

lang in de groep van hun kind te blijven, zodat

ook deze groepen om respectievelijk 8.30 uur en 13.30 uur kunnen beginnen.

De inloopminuten hebben de kinderen ook

weer nodig om uit te gaan. Houdt u er rekening mee dat uw kind(eren) dan om 12.05

uur en 15.35 uur de school uitkomen. Kinderen die klassendienst hebben, komen nog wat later

uit. Aan het begin van de week is bekend welke kinderen die week klassendienst

hebben.

2.8. Pauzes De pauzes zijn zo ingedeeld dat er een goede verdeling van werken rusttijd ontstaat. We

houden hierbij ook rekening met het aantal groepen dat tegelijkertijd op de pleinen is. De

kinderen moeten de ruimte hebben om goed te kunnen bewegen.

Het is heel belangrijk dat de kinderen in de ochtend iets drinken. Dat kan een niet-

koolzuurhoudende drank van thuis zijn of schoolmelk. In de pauze kan een stukje fruit

worden genuttigd. Koek of brood is in de

ochtendpauze niet toegestaan.

Als u uw kind voortaan elke dag wilt laten genieten van schoolmelk, dan kunt u

rechtstreeks een abonnement afsluiten via de site www.schoolmelk.nl. Op deze site staat

belangrijke informatie over de mogelijkheden

hiervan.

2.9. Trakteren Als uw kind jarig is en het mag trakteren op

school, denkt u dan aan verstandig snoepen?

http://www.schoolmelk.nl/


Enkele suggesties zijn seizoenfruit, zoals

mandarijntjes; gewoon fruit; rozijntjes;

rauwkost of kaas. Één kleine traktatie is groot genoeg, ook voor de leerkrachten. Blikjes

drinken, kauwgum en taart voor de kinderen worden niet geaccepteerd, voorkom dus

teleurstelling bij uw kind. Het is altijd goed om

even te overleggen met de leerkracht, vooral omwille van de kinderen die een dieet volgen.

2.10. Nablijven

Er zijn vier redenen waarom kinderen soms

langer op school zijn: klassendienst, werk afmaken, een gesprek en voor strafwerk. Wij

vinden dat wij de mogelijkheid moeten hebben om een leerling te laten nablijven. Het is goed

om conflicten in rust met kinderen uit te praten en/of om strafwerk buiten de lesuren,

kort na het conflict te laten maken. Het is niet

zo dat een leerling, omdat hij/zij afspraken elders heeft, gevrijwaard kan blijven van

strafwerk. Bij het geven van straffen buiten schooltijd

houden wij ons aan de volgende afspraken:

o de straf zal aan het einde van de dag worden gegeven.

o de ouders worden op tijd gewaarschuwd dat hun kind later uit is.

Doordat we de straf altijd op de dag zelf bespreken, kunnen we de volgende dag weer

met een schone lei beginnen. Dat vinden wij erg belangrijk.

2.11. Als er geen les gegeven kan worden in de hele school

Deze situatie zal zich alleen voordoen als:

o de temperatuur in het gebouw niet binnen redelijke tijd op een redelijk

werkniveau gebracht kan worden,

o door natuurgeweld of vandalisme het werken in de school onmogelijk en/of

gevaarlijk is.

Als alle groepen vrij moeten krijgen, gaan we: o Al op tijd voor de school staan. Ouders

die hun kind willen afzetten, wordt

verzocht eerst binnen te komen. Ouders en kinderen worden dan

centraal opgevangen. Het probleem wordt meegedeeld.

o De ouders die er zijn, zal worden verzocht om hun kind weer mee te

nemen.

o Voor de overgebleven kinderen wordt

nagegaan of er ouders thuis zijn en of

de kinderen alleen naar huis kunnen/mogen.

o Kinderen waarvan de ouders niet thuis zijn, zullen door de school op een

andere locatie worden opgevangen.

2.12. Vakanties en vrije dagen

We starten dit schooljaar op maandag 18 augustus 2014.

Studiedag Agora* 22-10-2014

Herfstvakantie 13-10 t/m 17-10

Studiedag team* 03-11-2014

Kerstvakantie 22-12 t/m 02-01

Studiedag team* 23-01-2015

Voorjaarsvakantie 23-02 t/m 27-02

Studiedag team* 06-03

Pasen 03-04 t/m 06-04

Meivakantie* 27-04 t/m 10-05

Hemelvaart 14-05 en 15-05

Pinksteren 25-05

Studiedag team* 01-06

Zomervakantie 05-07 t/m 17-08

*Deze extra vrije dagen kunnen speciaal

voor onze school afwijken.

Alle vrijdagmiddagen in de oneven week zijn

vrij voor alle leerlingen, behalve: 13 februari. Dan vieren we het verkleedfeest `s middags.

2.13. Schoolverzuim

Vrij vragen voor arts, therapeut e.d.

Bij voorkeur dienen deze bezoeken buiten de schooltijden plaats te vinden. Wanneer dit

echter niet mogelijk is, dient u de

groepsleerkracht daar tijdig van op de hoogte te stellen.

Vrij vragen voor extra vakantie of vrije dagen.

Kinderen kunnen niet zonder toestemming thuisblijven van school. Er zijn wel redenen

waarom u buiten de schoolvakanties om vrij

kunt krijgen voor uw kind. Deze zijn strikt opgesteld door de leerplichtambtenaar.

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staat uitgelegd welke voorwaarden de leerplichtwet hieraan stelt.


Meer dan vijf keer per jaar te laat op

school komen zonder goede reden

betekent ook ongeoorloofd verlof.

De wet verplicht de school ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar van de

gemeente Zaanstad te melden. Diegene die zonder toestemming van de directie buiten de

normale schoolvakanties op vakantie gaat,

loopt het risico dat er een proces-verbaal wordt opgemaakt, hiervoor zijn ouders

zelf verantwoordelijk.

Voor vragen omtrent het aanvragen van verlof

kunt u terecht bij de directeur van de school.


3. EEN VEILIGE SCHOOL

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. veiligheid genoemd. U treft hier o.a. de hoofdstukken: - Veiligheid bij een calamiteit - Medische situaties op school - Protocol kindermishandeling - Vermoeden van misbruik - Klachtenregeling - Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering - Schorsing en verwijdering

3.1. Rond het gebouw

Er zijn twee schoolpleinen voor de kinderen. Één speciaal voor de groepen 1 t/m 3 achter

de school en het grote plein bij de ingang van

de school voor groep 4 t/m 8. Tijdens het overblijven wordt gebruik gemaakt van het

plein achter de school. Tijdens de ochtendpauze loopt altijd de

groepsleerkracht buiten.

De fietsen worden gestald in de fietsenrekken aan de rand van het grote schoolplein. De

stalling is in de eerste plaats bedoeld voor de kinderen die langer dan een kwartier lopen van

school wonen. De fietsen worden geplaatst op eigen risico.

Beperk het “komen op de fiets” zoveel

mogelijk en laat de kinderen lopend (zonder step) naar school komen, hierdoor leren zij

beter deelnemen aan het verkeer. Om de veiligheid van iedereen te kunnen

garanderen, mag er door niemand gefietst

worden op het schoolplein.

Alle kinderen komen via de hoofdingang binnen. De kinderen uit de groepen 1/2

verlaten de school via de uitgang bij de

kleuterlokalen. Zij hebben daarbij een vaste plaats op het plein, waar ouders hen kunnen

ophalen. De andere kinderen gaan uit via de hoofdingang.

Aan de kant van De Weer is een afzetzone

gemaakt. Deze zone is bedoeld om te stoppen,

uw kind uit te laten stappen en meteen weer door te rijden. Wilt u met uw kind de school in,

dan kunt u iets verderop aan De Weer parkeren of gebruik maken van de

parkeervakken aan het Dobbeven, Middelven

of Blooksven.

Let op het eenrichtingsverkeer! Er wordt

streng en vaak bekeurd. Hier hebben wij als

school geen invloed op.

De conciërge en een paar ouders zijn opgeleid

tot verkeersbrigadier. Zij helpen bij het in- en

uitgaan van de school met het oversteken van De Weer. Als u ook verkeersbrigadier wilt

worden kunt u zich aanmelden bij de conciërge, Steef Bouw of de

oudercontactpersoon, Bianca Rulke.

3.2. Ontruimen bij calamiteiten

Bij onze school zijn op dit moment tien teamleden werkzaam, die opgeleid zijn tot

bedrijfshulpverleners. De bedrijfshulpverleners worden bij calamiteiten ingezet. Elk jaar

worden deze mensen bijgeschoold. De school

heeft ook een ontruimingsplan. In het kader van dit plan houden wij minimaal een keer per

jaar een ontruimingsoefening, waarbij de bedrijfshulpverleners een belangrijke rol

spelen.

Van controlerende instanties kregen wij een pluim over de veiligheid van de school en het

aanwezige ontruimingsplan. Voor u als ouder is het belangrijk om te weten,

dat bij een echte ontruiming, wij met de kinderen uitwijken naar de school Pascal Zuid.

Uiteraard mag u bij een calamiteit het

schoolgebouw niet meer in, dit geldt ook bij een oefening.

3.3. Persoonlijke bezittingen op school

Mobiele telefoons Wij willen de concentratie van de kinderen zo

min mogelijk verstoren en daarom is besloten

om mobiele telefoons niet toe te staan in de


klas. Bij dringende familieomstandigheden wil

de leerkracht tijdens de lesuren de uitgezette

mobiele telefoon wel in bewaring nemen. U kunt altijd héél dringende zaken via de

schooltelefoon aan uw kind laten doorgeven. Andere geluid makende spullen als piepende

horloges, (knuffel)dieren, sleutelhangers etc.

zijn, i.v.m. de rust in de groep, ook niet gewenst.

Voor alle spullen die door leerlingen uit eigen beweging worden meegenomen geldt dat zij

daar zelf (of u als ouder) verantwoordelijk voor zijn.

3.4. Roken in en rond de school Al een hele tijd mag er wettelijk niet in de

school gerookt worden. Ouders en leerkrachten hebben bij de opvoeding een

voorbeeldfunctie en dus zullen leerkrachten en ouders uit het zicht van de kinderen moeten

roken. Terwijl u staat te wachten op het

in- of uitgaan van de school vragen wij u op het plein niet te roken.

Wij vragen onze collega`s alleen buiten de schooltijden te roken, zodat ook zij hun

voorbeeldfunctie behouden.

3.5. Protocollen

De school is verplicht om voor een aantal zaken protocollen te hanteren. In deze stukken

beschrijft de school hoe er met verschillende

zaken wordt omgegaan. Het betreft de onderdelen:

o Pesten en de aanpak ervan. o Omgaan met het internet gebruik.

Deze protocollen worden komend schooljaar

bijgewerkt en vernieuwd. U vindt deze protocollen op onze website onder het kopje “Onderwijsbehoeften” “Protocollen”.

3.6. Hoofdluis Op school hanteren we hiervoor de volgende

afspraken:

o Ouders melden zo spoedig mogelijk dat

hun kind besmet is. Ook de leerkracht kan dit melden.

o Het kind wordt eerst thuis behandeld met

shampoo of lotion tegen hoofdluis voor het weer naar school mag. Alle gedragen

kleding en het beddengoed moeten gewassen worden (zie verder heel goed de

bijsluiter voor verdere acties).

o Na melding zorgt de groepsleerkracht ervoor dat dezelfde dag alle kinderen van

de klas gecontroleerd worden op hoofdluis. Deze controle zal door twee volwassenen

gebeuren. Deze “kriebelouders” hebben een instructie gekregen bij de

“jeugdgezondheidszorg”.

o Wanneer meer kinderen met hoofdluis ontdekt worden, zal de school met de

ouders van die kinderen contact opnemen. De kinderen worden zo mogelijk direct

voor behandeling naar huis gestuurd.

o Verkleedkleren en kussens van deze klas worden gewassen.

o Na melding komt er een brief met tips voor de groep waar de hoofdluis is

geconstateerd.

o Na enkele dagen moeten de kinderen die hoofdluis hadden een nabehandeling

ondergaan (zie bijsluiter). Op de vierde dag na de eerste controle worden alle

kinderen van de groep weer gecontroleerd. o Na elke vakantie zorgen de “kriebelouders”

voor een preventieve controle. Alle

kinderen worden dan gecontroleerd.

Jastas Omdat hoofdluis helaas een steeds

terugkerend probleem is, heeft elk kind zijn

eigen jastas om de jas in op te bergen. De tassen kosten € 2,50 en kunnen aangeschaft

worden bij de administratie en/of directie. De tas blijft uw eigendom.

Aangezien wij ons afvragen of de jastas daadwerkelijk helpt, zullen wij dit schooljaar starten met een proef ZONDER jastas.

3.7. Veiligheidscoördinator Voor alle zaken rondom veiligheid hebben wij

binnen onze school een veiligheidscoördinator aangesteld. Dat is Bianca Rülke. Voor vragen

omtrent de veiligheid kunt u bij haar terecht.


4. ONS TEAM 4.1. Namenlijst en belangrijkste taken

Maarten Catney

Directeur Maandag t/m vrijdag Vrijdag doorgaans thuiswerkdag.

Ellen van Amsterdam

Leerkracht groep 1/2a

Gedragsspecialist

Maandag t/m vrijdag

Anja Rijkhoff – Heesbeen

Leerkracht groep 1/2b

Leerkracht groep 3 (woe) Maandag t/m woensdag

Annelies Wegereef

Leerkracht groep 1/2b

Woensdag t/m vrijdag

Rozanne Schermer

Leerkracht groep 1/2c

Maandag t/m vrijdag

Loes Bekebrede – Vos

Leerkracht groep 3 Maandag, dinsdag.

Claudia Groot

Leerkracht groep 3

VZ kw.team Taal


Zeynep Köse

Leerkracht groep 3

Cultuurcoördinator

Maandag, dinsdag, donderdag

Angelique Vlaar-Nelis

Leerkracht groep 4 Maandag t/m woensdag

Ria Poppelier – Conradi

Leerkracht groep 4 Donderdag, vrijdag

Eva Kok

Leerkracht groep 5

Maandag, dinsdag

Marian Koster – Butter

Leerkracht groep 5 Brede School coördinator


Ethlyne Hart

Leerkracht groep 6

Leerkracht Taalatelier (woe) VZ kw.team Rekenen

Maandag t/m vrijdag

Mariëlle van Gellekom – Way

Leerkracht groep 6 Woensdag

Rowdy de Visser

Leerkracht groep 7 Stagecoördinator

Maandag t/m vrijdag

Trix Groenewold – Verstappen

Leerkracht groep 8

IB bovenbouw (donderdag)

Bouwcoördinator bovenbouw VZ kw.team ASK

Maandag t/m vrijdag

Miranda Noom

Leerkracht groep 8 Woensdag


Mirjam Flore

Vakleerkracht gym

Dinsdag t/m donderdag

Margeeth Timmerman

Leerkracht Taalklas (ma/di) IB onderbouw

VZ kw.team onderwijsbehoeften

Bovenschools VVE-coördinator Maandag t/m vrijdag

Bianca Rülke

Leerkr.ondersteuner Taalklas Arbo-coördinator

Schoolcontactpersoon VZ kw.team Ouderparticipatie

Maandag t/m woensdag

Petra Gerritzen

Leerkrachtondersteuner

Taalatelier

Coördinator TSO Maandag t/m vrijdag

Carla Monen

Administratie Maandag, dinsdag, vrijdag

(om de week)

Steef Bouw

Conciërge

Maandag t/m vrijdag Vrijdag alleen de ochtend.

Aysel Sümbul

Onderwijsassistente Vrijdag

Diana Veldhuijs

Peuterleidster De Parel Maandag, dinsdag, donderdag,

vrijdag.

Ayse Çeçen

Tweetalig Peuterleidster De Parel:

Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag.

4.2. Directie en management

Op deze school is een fulltime directeur aangesteld. Het afgelopen schooljaar is onze

directeur soms parttime werkzaam geweest op

andere scholen van Agora. Het zit vooralsnog niet in de planning, maar gezien de positieve

ervaringen is het niet ondenkbaar dat dit in de toekomst nogmaals gebeurt. De

formatieruimte die daardoor ontstaat, zetten

wij in onze groepen in. De directeur is te allen tijde

eindverantwoordelijk voor de gang van zaken bij ons op school.

Bij afwezigheid van de directeur kunt u terecht

bij de bouwcoördinatoren: Margeeth

Timmerman of Trix Groenewold, zij zijn tevens intern begeleiders.

De directeur en de bouwcoördinatoren vormen samen het managementteam.

4.3. Kwaliteitsteams

Op onze school werken we met kwaliteitsteams. Deze kleine teams (3 à 4

teamleden) werken ieder aan één van de

beleidsterreinen van de school. Zij dragen, i.s.m. de rest van het team, een beleidsstuk

voor en zijn verantwoordelijk voor de borging van het opgestelde beleid. Dit betekent dat

alle collega`s voor een deel mede

verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van onze school. De directeur blijft te allen tijde

eindverantwoordelijk voor dit beleid.

Er zijn zes kwaliteitsteams: Taal (en lezen) Rekenen

Ouderparticipatie Onderwijsbehoeften

Algemeen Sociaal Klimaat (w.o. identiteit)

Cultuur en techniek

4.4. Voorzitters (VZ) Elk kwaliteitsteam heeft een eigen voorzitter.

Deze heeft vaak een extra opleiding genoten en beschikt zodoende over extra kennis m.b.t.

het beleidsterrein waarvoor hij/zij

verantwoordelijk is. Alle voorzitters hebben


samen met de directeur ongeveer elke 6

weken een voorzittersoverleg.

Hierin wordt de voortgang van elk kwaliteitsteam besproken en bewaakt. Door in

dit overleg veel aandacht te besteden aan opbrengstgericht werken volgens de PDSA

cyclus wordt het niveau verhoogd. De

voorzitters nemen deze werkwijze mee in hun kwaliteitsteams.

4.5. Teamscholing

Het schooljaar 2014/2015 zal het team weer

deelnemen aan verschillende cursussen. Dit is voor een deel individuele nascholing en voor

een deel teamscholing. In het nieuwe schooljaar volgen wij o.a. teamscholing op

gebied van: HGW

Handelingsgericht werken, een

verdiepingsslag. Leren in de 21ste eeuw

Werken met de iPad in de klas Verder gaan we ons natuurlijk d.m.v.

nascholing verdiepen in de onderwerpen die we de afgelopen jaren reeds hebben ingezet

en actuele zaken die komend jaar in ons jaarplan zijn opgenomen.

4.6. Vervanging bij afwezigheid Bij ziekte van een leerkracht zal er in eerste

instantie altijd naar vervanging gezocht

worden. Op dit moment zijn goede invallers echter schaars. Waardoor we in uitzonderlijke

gevallen de volgende procedure moeten volgen:

o De groep wordt één ochtend opgevangen, ’s middags en zo nodig de dag erna is de

groep thuis. Als de ouders zelf geen opvang kunnen verzorgen, wordt het kind

op school in een andere groep opgevangen. Duurt de afwezigheid langer,

dan wordt er gerouleerd met de andere

groepen. o De onderwijsondersteuners, IB’ers of

andere ambulante teamleden nemen incidenteel de klas over. Dit om de

werkverzwaring op andere terreinen zoveel

mogelijk te beperken. o Als de groep naar huis wordt gestuurd,

krijgen de kinderen een brief mee, waarin de oplossingen voor de rest van de periode

vermeld staan.

o In de hogere groepen wordt ook huiswerk

meegegeven.

o Bij ziekte langer dan twee weken (waarbij geen vervanging mogelijk is) wordt er een

structurele oplossing bedacht en ingevoerd.


5. WERKWIJZE

5.1. Werken in de onderbouw

Jonge kinderen leren anders dan oudere

kinderen. Wij sluiten hier met ons onderwijs op aan.

In de kleutergroepen (groep 1/2) stellen wij

jaarlijks gemiddeld zes thema’s aan de orde. In groep 3 wordt gewerkt rondom de thema`s

van de leesmethode Lijn 3. Deze thema’s passen bij de belevingswereld en bij de

interesse van de kinderen. De thema’s krijgen

vorm en betekenis door een zorgvuldig gepland aanbod. Dit aanbod bestaat uit:

o Spelactiviteiten o Constructie en beeldende activiteiten

o Gespreksactiviteiten o Lees- en schrijfactiviteiten

o Reken- en wiskundeactiviteiten

o Onderzoeksactiviteiten o Muzikale activiteiten

o Motorische activiteiten.

De leerkracht houdt per dagdeel bij met welke

activiteit het kind bezig is geweest. Middels observaties (hiervoor hebben wij het systeem

Kijk!), gesprekken en de CITO taaltoets volgen wij de ontwikkeling van de kinderen. Alle

waarnemingen worden vastgelegd in het

leerlingvolgsysteem en met u besproken tijdens de vorderingsgesprekken.

5.2. Werken in de bovenbouw

In de bovenbouw werken we volgens het

leerstof jaarklassensysteem. Naast klassikale instructie vindt er instructie plaats aan een

deel van de groep of aan een individuele leerling tijdens het zelfstandig werken. De

methodes bieden de leerstof aan in blokken

die steeds per thema zijn gerangschikt. We betrekken de kinderen bij de leerstof door ook

in de bovenbouw verschillende werkvormen te hanteren.. Middels observaties,

methodegebonden toetsen en CITO-deeltoetsen wordt de ontwikkeling van de

leerlingen in kaart gebracht in een leerlingen

toetsoverzicht, dat onderdeel uitmaakt van het leerlingvolgsysteem. Tijdens het

vorderingsgesprek wordt het toetsoverzicht met de ouders besproken.

In groep 5 t/m 8 zijn kinderen mede gesprekspartner bij de vorderingsgesprekken.

5.3 Taalklas (Schakelklas) Met ingang van het schooljaar 2008 / 2009 is

er begonnen met de Taalklas. Deze wordt

gesubsidieerd door de gemeente Zaanstad en wordt gevormd door leerlingen in groep 2 die

daarvoor in aanmerking komen. De Taalklas is een speciale klas waarin kinderen met een

taalachterstand in de Nederlandse taal een jaar lang intensief taalonderwijs krijgen. Het

zijn kinderen met een gemiddelde of

bovengemiddelde aanleg die het op school beter zouden doen als ze de Nederlandse taal

voldoende zouden beheersen. In de Taalklas zitten géén kinderen met een

taalachterstand die veroorzaakt is door een

stoornis of handicap. Tijdens het jaar Taalklas komen de kinderen

anderhalve dag per week bij elkaar. De rest van de week zitten de kinderen in de reguliere

groep 2 of 3. Tijdens dit jaar worden er extra middelen en mensen ingezet om er voor te

zorgen dat de kinderen intensief taalonderwijs

krijgen. Dit onderwijs draagt ook bij aan de ontwikkeling van een groter zelfvertrouwen,

wat de taalvaardigheid ten goede komt. Er wordt op gerekend dat de ouders van de

leerlingen in de Taalklas zich betrokken voelen

bij deze klas. Er zullen regelmatig ouderbijeenkomsten gehouden worden.

Tijdens deze bijeenkomsten laten we zien waar de kinderen mee bezig zijn en hoe er gewerkt

wordt met de kinderen. Door het bijwonen van

deze bijeenkomsten leren ouders hoe zij hun eigen kind kunnen helpen.

5.4 Taalatelier (Schakelklas) Met ingang van schooljaar 2012-2013 is er ook een schakelklas voor groep 5. Hierdoor kunnen

we iets extra`s bieden voor de eventueel latere uitval op taalgebied. We noemen dit het

Taalatelier. Elke woensdagmiddag komen de

kinderen bij elkaar. Ze beginnen gezamenlijk in de kring en gaan vervolgens in ateliervorm aan

het werk. De kinderen gaan meerdere keren per jaar rondom het thema waaraan gewerkt

wordt op excursie. Net als voor de Taalklas,

krijgen we voor het Taalatelier een subsidie van de gemeente Zaanstad.


5.5. Overgang naar de volgende groep

Door de onderlinge afstemming van de manier van werken verloopt de overgang van

peuterspeelzaal naar basisschool soepeler. De

ontwikkeling van het kind wordt doorgesproken met de ontvangende

leerkracht. De begeleiding sluit hierdoor meteen aan bij de ontwikkelingsbehoefte van

het kind. Op alle ontwikkelingsgebieden wordt

het kind gevolgd en begeleid. Zo krijgen we een duidelijk beeld van het niveau van een

kind. Hiervan wordt u middels gesprekken op de hoogte gehouden.

Bij het doorstromen naar de volgende groep wordt er gekeken naar de ontwikkelingen op

sociaal emotioneel en cognitief gebied, de

werkhouding en de concentratie. Normaalgesproken stromen de kinderen

jaarlijks door naar de volgende groep. Mocht een kind wat meer tijd nodig hebben voor zijn

ontwikkeling, dan kan het een extra jaar

krijgen. We noemen dat een kansjaar. De aangeboden begeleiding wordt zoveel mogelijk

toegesneden op de behoefte van het kind. Als zo’n extra jaar niet mogelijk is, krijgt het kind

in de volgende groep een begeleidingsprogramma dat kan afwijken van

het klassikale aanbod.

5.6. Vakken en leergebieden

5.6.1. Lezen In de groepen 1 en 2 schenken we veel

aandacht aan de voorwaarden voor- en de eerste stappen binnen het leesonderwijs.

Denkt u daarbij aan spelactiviteiten rond lezen/schrijven, het werken met boeken, het

verzinnen van teksten. Binnen thema’s komen

de kinderen in aanraking met lees- en schrijfactiviteiten in een zinvolle situatie.

In groep 3 gaan de kinderen verder met leren lezen, sinds dit jaar gebruiken we daar de

methode “Lijn 3” voor. De kinderen worden in hun vorderingen

gevolgd. Heeft het kind het

aanvankelijk/technisch lezen afgerond, dan wordt het accent meer gelegd op het

begrijpend lezen. Vanaf groep 4 gebruiken we de methodische leergang voor het begrijpend

lezen: “Nieuwsbegrip”.

Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor belangstellend lezen. Zodra een kind de

technische ”leesdrempel” over is, wordt het technisch lezen voornamelijk getraind door het

aanbieden van boeken die bij het thema

passen of in de belangstelling staan. Twee

keer per week beginnen we in de groepen met het Taalleesmoment. In die lestijd wordt er in

alle groepen gelezen of met maatjes samen gelezen. De leerlingen van de hoogste

leerjaren begeleiden dan de kinderen van de

lagere groepen. Naast dit Taalleesmoment ontwikkelen we de leesvaardigheden van de

kinderen in groep 4 t/m 8 m.b.v. de methode “Lekker Lezen”.

5.6.2. Taal Veel taalactiviteiten vinden plaats tijdens de

kringen in de groepen 1 t/m 3. Eigen belevenissen vertellen, naar verhalen luisteren

en navertellen, rijmpjes en gedichtjes leren en klanken leren onderscheiden zijn onderdelen

die regelmatig terugkomen.

Daarnaast wordt o.a. veel taal geoefend in de verschillende hoeken, bij de verteltafels, in het

poppenspel en bij het gebruik van boeken. Uit onderzoek en observatie blijkt dat onze

kinderen veel behoefte hebben aan extra taalondersteuning. Grote aandacht gaat uit

naar het vergroten van de woordenschat bij

veel kinderen.

Vanaf groep 4 vindt het taalonderwijs grotendeels groepsgewijs plaats. Daarbij

gebruiken wij de methode “Taal Actief”. Aan het einde van het thema vindt een toets

plaats. Luisteropdrachten en stelopdrachten

worden groepsgewijs opgedragen.

Spreekbeurten over een zelf gekozen

onderwerp worden gehouden vanaf groep 6.

Hiervoor kunnen boeken en andere materialen worden geleend in ons eigen

documentatiecentrum. Boekbesprekingen houden de kinderen over

hun favoriete boek of schrijver vanaf groep 5.

Ook in de lagere groepen hebben de kinderen de gelegenheid iets te vertellen over hun

lievelingsboek.

In de methode wordt tijd besteed aan het oefenen van de spelling. Er vindt regelmatig

een toetsing plaats. Vanaf het tweede halfjaar

in groep 6 wordt er extra aandacht besteed aan de spelling van de werkwoorden, de

zinsontleding en de benoeming van de woordsoorten.

5.6.3. Engels Aan taalonderwijs wordt vanaf groep 5 het vak Engels toegevoegd. Hierbij wordt de methode


“Take it Easy” gebruikt. De kinderen oefenen

d.m.v. eenvoudige gesprekken en spelletjes.

De nadruk ligt op communicatieve taalverwerving. We maken bij deze methode

gebruik van de iPad en het digitaal schoolbord.

5.6.4. Schrijven Om een goed handschrift te kunnen ontwikkelen zijn een aantal motorische

vaardigheden vereist, zoals: een “losse” schouder en pols en een goede pengreep,

balans en zithouding. Vanaf groep 1 worden door allerlei speelse oefeningen deze

basisvoorwaarden ontwikkeld. Als de fijne

motoriek ver genoeg ontwikkeld is, wordt er van kleuterkrabbels stap voor stap overgegaan

naar schrijfpatronen.

Wij gebruiken hierbij de methode “Novoskript”.

De integrale aanpak van motoriek en schrijven zorgt er bij deze methode voor dat er een

betere coördinatie van schrijfbewegingen ontstaat. De kinderen ontwikkelen hierdoor

een soepel en persoonlijk handschrift dat goed leesbaar is.

5.6.5. Rekenen en wiskunde In groep 1 en 2 leren de kinderen op een

speelse manier de rekenkundige begrippen

kennen. Bij spel en concreet handelen worden deze begrippen gehanteerd. Door middel van

tellen, het gebruiken van cijfersymbolen, het meten en het vergelijken wordt het inzicht in

hoeveelheden geoefend. Het ruimtelijk inzicht ontwikkelen de kinderen door het spelen met

groot en klein constructiemateriaal.

Vanaf groep 3 werken we met de methode

“Pluspunt”. Deze realistische methode gaat uit van het principe basis-, herhalings- en

verrijkingsstof

Elk blok duurt 3 weken en bestaat uit 15 lessen. In les 1 t/m 11 krijgen de kinderen

instructie en oefenen ze de lesstof. Ook wordt lesstof uit vorige blokken herhaald. In les 12

maken de kinderen een toets. Het resultaat van de toets bepaalt wat elk kind in les 13 t/m

15 gaat doen.

Elk kind in groep 3 t/m 8 mag zich op school

en thuis bekwamen in hoofdrekenen met behulp van het adaptieve rekenprogramma

Rekentuin. Dit programma op internet

(www.Rekentuin.nl) geeft op het niveau van het kind afgestemde rekenoefenstof in de

vorm van leuke spelletjes. Doordat elk kind met zijn eigen gebruikersnaam en wachtwoord

inlogt, ontstaat er een dossier en kan de

leerkracht zich een goed beeld vormen van

inzet en niveau van elk kind vooral op het gebied van hoofdrekenen.

5.6.6. Burgerschap en sociale integratie Sinds 2005 moet het basisonderwijs aandacht besteden aan actief burgerschap en sociale

integratie. Daarbij moet gedacht worden aan de manieren van met elkaar omgaan, het

aandacht hebben voor anderen, respectvol

omgaan met de natuur, kennis van hoe de Nederlandse samenleving is opgebouwd,

weten hoe procedures gaan. Vooral bij de onderdelen van de Vreedzame School komen

deze zaken aan bod. Daarnaast integreren we deze onderwerpen in ons overige lesaanbod.

Elke eerste vrijdag van de maand wordt er door een groep een goed doel en een regel

van de maand uitgekozen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren te delen met

mensen die het minder goed hebben dan zij.

Vandaar dat wij een maand lang voor dit goede doel geld inzamelen. In de Nieuwsbrief

zal bekend worden gemaakt voor welk doel er geld ingezameld zal worden.

5.6.7. Levensbeschouwelijke vorming Als katholieke school besteden wij wekelijks

aandacht aan de lessen levensbeschouwelijke

vorming. Hierbij gebruiken we de methode: “Hemel en aarde”.

In deze methode wordt gewerkt met thema’s. Met behulp van aangepaste verhalen uit de

Bijbel, worden zeven vaardigheden aangeleerd

en geoefend: 1. Verwondering oproepen en vasthouden,

nieuwsgierigheid stimuleren. 2. Vertrouwen geven, niet argeloos, wel

voorzichtig. 3. Ordenen, nuance kunnen zien.

4. Traditie, oog en gevoel hebben daarvoor,

jezelf als onderdeel van een geheel zien en in een religieuze traditie staan.

5. Communiceren, niet in jezelf opsluiten, durven aanspreken, woordenschat hebben,

jezelf durven zijn en dat durven uiten,

werken aan een wij-gevoel meteen aan het begin van het schooljaar. Leren dat je

de moeite waard bent om naar te luisteren.

6. Verbeelden is beelden in je hoofd krijgen bij een verhaal, het voor de geest halen.

http://www.rekentuin.nl/


Dat de tekst gaat leven, is het belangrijkst

bij verbeelden.

7. Verbinden heb je als vaardigheid nodig om al die andere vaardigheden te integreren.

We gaan ervan uit, dat alle ouders onze

katholieke grondslag respecteren.

In de hogere groepen geven wij ook uitleg

over de andere wereldgodsdiensten. Hierbij nodigen wij geregeld gastsprekers uit en gaan

wij soms op excursie.

5.6.8. Oriëntatie op de wereld De zaakvakken worden bij de jongere kinderen in projectvorm aangeboden. Hierbij wordt

aangesloten op de belevingswereld van het kind. Aanwezige kennis en vaardigheden

worden spelenderwijs uitgebreid.

Voor de groepen 5 tot en met 8 werken wij

met de volgende methodes: Aardrijkskunde: “Een wereld van Verschil”.

Geschiedenis: “ Speurtocht”.

Natuur en milieu: “Leefwereld”. Techniek: de Techniek Torens.

Verkeer: “Jeugdverkeerskrant”

5.6.9. Vrije expressie

In alle groepen wordt wekelijks muziek, tekenen en handvaardigheidonderwijs

gegeven. In de groepen 1 t/m 4 sluiten deze lessen aan bij de projecten. In de groepen 5

t/m 8 worden ook lessen gegeven die meer op

zichzelf staan. Voor de groepen 1 t/m 8 wordt jaarlijks een

aantal theater- en/of kunstzinnige voorstellingen verzorgd door “Fluxus”. Hiervoor

brengen wij dan een bezoek aan de

muziekschool, bioscoop Pathé, het Zaans Museum of het Zaantheater.

We zijn ook deelnemer aan het muziekproject van Fluxus: “Muziek maakt School”. De

groepen 1 tot en met 4 krijgen extra les in Algemene Muzikale Vorming (AMK). Vanaf

groep 5 krijgen de kinderen les in het bespelen

van een muziekinstrument. Het instrument van hun keuze mag in enkele gevallen worden

meegenomen naar huis om te oefenen.

5.7. Excursies De zaakvakken proberen wij zo aanschouwelijk

mogelijk te maken. Soms nodigen wij gastsprekers of ouders uit, soms bezoeken wij

musea, tentoonstellingen, bedrijven of instanties die iets toe kunnen voegen aan de

projecten. Wij houden ons altijd aanbevolen

voor mensen die iets kunnen vertellen over

een interessant beroep, of ideeën hebben voor een leerzaam uitstapje.

Een aantal keer per jaar organiseren wij een

excursie die samenhangt met één van de

projecten. Voor een deel van deze excursies doen we een beroep op ouders voor vervoer

en begeleiding. Als u zich aanmeldt om te rijden, gaan we ervan uit dat u verzekerd bent

(o.a. de inzittendenverzekering) én u zich aan de verkeersregels houdt.

De GGD, SBD en het BLC verzorgen leskisten, die eveneens aansluiten bij de wereld

oriënterende vakken. Hier maken wij regelmatig gebruik van. We maken ook

gebruik van de erfgoedlessen van Fluxus

5.8. Huiswerk

Vanaf groep 4 krijgen de kinderen ter informatie een blad mee met

woordenschatwoorden die bij het thema in het taalblok aan bod komen. Vanaf groep 5 wordt

er huiswerk meegegeven in de vorm van

leerwerk voor alle zaakvakken en voor rekenen. Daarnaast kan er huiswerk zijn om

lesstof extra te oefenen.

5.9. Computers in de school Op school werken we met computers die

aangesloten zijn op een netwerk. Er is software beschikbaar die is toegesneden op

het onderwijs in de verschillende groepen. Ook kunnen leerlingen onder toezicht van de

groepsleerkracht gebruik maken van internet.

Hierbij zal het accent liggen op het zoeken, vergaren en beoordelen van informatie die op

dat moment iets te maken heeft met het onderwijsprogramma (o.a. werkstukken

maken). Daarnaast werken wij met iPads. Deze zijn

inmiddels geïmplementeerd in ons onderwijs,

dit betekent dat ze van vaste waarde zijn bij de verwerking van opdrachten. We richten ons

daarbij op de inzet in groep 5 t/m 8. Tevens bestaat de mogelijkheid voor kinderen

om in de vakanties een iPad te huren. Meer

informatie hierover kunt u verkrijgen via de directeur.

Vanuit onze onderwijsvisie wordt verkeerd en ongewenst gebruik van computers en internet

niet toegestaan. De kinderen krijgen d.m.v.

lessen in mediawijsheid aanwijzingen hoe met de eventuele gevaren van internet om te gaan.


6. GYMTIJDEN

6.1. Bewegingsonderwijs Gymkleding groep 1 en 2:

De kleuters gymmen in hun ondergoed en

doen dat op schoenen zonder veter. Zij gymmen in de speelzaal aan het eind van

de kleutergang binnen de school.

Gymkleding groep 3 tot en met 8: Tijdens de gymlessen dragen de kinderen een

T-shirt met een korte broek of een gympakje.

Ze hebben dan gymschoenen met stroeve zolen nodig. Géén zwarte zolen a.u.b.

Alle sieraden worden voor de veiligheid afgedaan. Houdt u er met het omkleden op

deze dagen a.u.b. rekening mee dat de kinderen zichzelf goed aan en uit kunnen

kleden.

Bovengenoemde gymkleding is verplicht.

Hierdoor kunnen we de kinderen op een veilige manier gymles geven.

Gymtijden schooljaar 2014-2015:

Dinsdag: gymzaal Noorderven

Tijden Groep

8.30-9.15 Groep ½ op school

9.15-10.15 Groep 5

10.15-11.00 Groep 4

11.00-12.00 Groep 6

In de speelzaal op school

13.45-14.30 Groep 3 (ene helft)

14.30-15.15 Groep 3 (andere helft)

Woensdag: gymzaal Noorderven

Tijden Groep

8.30-9.15 Groep 7

9.15-10.15 Groep 4

10.15-11.00 Groep 5

11.00-12.00 Groep 8

Donderdag: gymzaal Noorderven

Tijden Groep

8.30-9.30 Groep ½ op school

9.30-10.15 Groep 7

10.15-11.15 Groep 6

11.15-12.00 Groep 8

In de speelzaal op school

13.45-14.30 Groep 3 (ene helft)

14.30-15.15 Groep 3 (andere helft)

De kinderen nemen een handdoek, washand

en badslippers mee. Het gebruik van

deodorant is alleen in stick- of rollervorm toegestaan, dit in verband met de

(adembenemende) drijfgassen in de spuitbussen. Vanaf groep 4 gaan alle kinderen

onder de douche. Zorgt u ervoor dat de

kinderen de spullen in een stevige rugzak. (voorzien van naam) meenemen? Geeft u geen

sieraden of waardevolle spullen mee naar de gym! De leerkracht is niet verantwoordelijk

voor het verlies daarvan.


7. ONZE KERNWAARDEN

Regels zijn noodzakelijk om de veiligheid en

sfeer zo goed mogelijk te kunnen waarborgen. Evengoed willen we eigenlijk zo min mogelijk

regels hanteren om te voorkomen dat men denkt “welke regel hadden we daarover ook

alweer afgesproken?” Daarom werken we

vanuit kernwaarden, bij die waarden hoort automatisch passend gedrag.

7.1. Belangrijkste kernwaarden We vinden het belangrijk dat we uiting geven aan onze Rooms Katholieke identiteit.

Dat doen we o.a. door:

Iedereen met respect te behandelen.

Eerlijk te zijn Een rustige en veilige sfeer te

scheppen zodat iedereen zich prettig

kan voelen. Elkaar te helpen.

Met elkaar verantwoordelijk te zijn voor onze leefomgeving.

Ons met enthousiasme te richten op

de onderwijsbehoefte van kinderen. Kinderen op eigen niveau verschillende

talenten te laten ontwikkelen. Iedereen eigenaar te maken van het

eigen leerproces. De onderwijstijd zo goed mogelijk in

te richten.

Onze samenwerking te baseren op gelijkwaardigheid.

Altijd het goede voorbeeld te geven.

R.K. basisschool Paus Joannes, een

“Vreedzame School”


8. CONTACT MET OUDERS

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. het contact met ouders genoemd. U treft hier o.a. de hoofdstukken: - Communicatie met ouders - De vrijwillige ouderbijdrage - Meedenken en meebeslissen

8.1. Informeel contact

Een goed contact met ouders is voor de

ontwikkeling van het kind van het grootste

belang. Een goede communicatie en samenwerking een vereiste. Om dit contact en

de communicatie te bevorderen en de samenwerking af te stemmen willen we per

jaar een paar informele contactmomenten

hebben met de ouders.

8.1.1. Huisbezoek

Elk gezin wordt minimaal een keer per twee

leerjaren door een van de leerkrachten van het kind bezocht. Deze bezoeken gaan op

vrijwillige basis. Bij de klas van uw kind komt

een lijst te hangen, waarop u zich kunt aanmelden. De bedoeling van de gesprekken is

om contact met elkaar te hebben en elkaar beter te leren kennen.

8.1.2. Themaochtenden

Vier keer per jaar houden wij een

themaochtend in de ouderkamer. Tijdens de bijeenkomst willen wij met ouders van

gedachten wisselen over de onderwerpen die

voor ouders en school belangrijk zijn. Door met elkaar in gesprek te zijn hopen we elkaar

beter te leren kennen en te begrijpen waardoor de samenwerking verstevigd wordt. Tijdens deze ochtenden is er extra uitleg over het gebruik van de Zaanse Taaltas. Een tas

met een prentenboek en attributen die het

voorlezen leuker en interactiever maken.

8.1.3. Ouderkamer In het schooljaar 2008 - 2009 zijn we op onze

school gestart met een ouderkamer. Doel van

deze kamer is: wij willen dat de ouders zich welkom bij ons op school voelen. Daarnaast

kunnen wij ouders ondersteunen met de opvoeding van hun kinderen en ze betrekken

bij het leerproces.

Onze ouderkamer is vijf dagen per week open voor ouders. Er kan dan koffie/thee worden

gedronken, er kunnen klusjes voor de school

worden gedaan of men kan gewoon gezellig

met elkaar in gesprek gaan. Er zijn vrijwel altijd oudercontactpersonen om voorlichting te

geven over bijvoorbeeld hoe ouders hun kinderen kunnen stimuleren in de

(taal)ontwikkeling. Regelmatig komen er ook

deskundigen op het gebied van opvoeding in de ouderkamer om met ouders te praten over

onderwerpen als eet- of slaapproblemen en het veilig gebruiken van internet. Uit

onderzoek is gebleken dat leerprestaties van kinderen omhoog gaan als ouders en school

intensief samenwerken.

8.2. Formeel contact

8.2.1. DigiDUIF Voor het verstrekken van informatie gebruiken

wij het systeem DigiDUIF. Ouders van nieuwe

leerlingen kunnen via de leerkracht een registratiecode verkrijgen. Nadat per leerling

een connectie is gemaakt, krijgt u per mail of op uw telefoon (YouConnect app) de

belangrijkste informatie zoals de Nieuwsbrief

en andere brieven. Ook de inschrijving van de spreekavond loopt via DigiDUIF.

8.2.2. Informatieavond

Aan het begin van elk schooljaar is er een

algemene informatieavond voor de groepen 1 t/m 8. Op deze avond maakt u kennis met de

leerkracht(en) van uw kind. U wordt

geïnformeerd over de leerstof en de werkwijze voor het komende leerjaar. Wij verwachten op

deze avond alle ouders.

8.2.3. Informatie over de ontwikkeling van uw kind

De ontwikkeling van de kinderen wordt

gevolgd. Hierover wordt u drie keer per jaar geïnformeerd. Mochten er aparte

begeleidingsafspraken voor uw kind gemaakt worden, dan volgen er extra gesprekken.

De vorderingsgesprekken worden in november,

maart en juli gehouden. Voor deze gesprekken krijgt u een uitnodiging van de leerkracht.

Voorafgaand aan het gesprek ligt er werk van uw kind klaar, zodat u dit samen met uw kind

kunt inzien. Het eerste gesprek wordt

gehouden aan de hand van observaties en (vanaf groep 3) het leerling-toetsoverzicht.

Hierop staan de uitslagen van de tot dan toe afgenomen toetsen. Ook de werkhouding en

het gedrag van het kind worden met u

besproken. Bij het tweede en derde gesprek zijn er meer toetsuitslagen. Daarnaast kan het


voorkomen dat u en de leerkracht nog aparte

afspraken maken om over de ontwikkeling van

uw kind te spreken. Deze afspraken worden op initiatief van de leerkracht óf van de ouders

gemaakt.

In februari en in juni wordt er bij het vorderingsgesprek een rapport meegegeven.

Vanaf groep 5 betrekken we de kinderen bij de

vorderingsgesprekken. In het rapport staan de uitslagen van de

methodegebonden toetsen en de afgenomen CITO deeltoetsen. Dit rapport is met het kind

vooraf. Elke keer dat er een rapport meegaat

wordt dit toegevoegd aan de rapportmap. De rapportmap wordt aan het einde van de

schoolloopbaan eigendom van uw kind.

De kinderen van groep 8 doen mee aan de NIO-toets. Deze toets wordt afgenomen in

januari van groep 8 op alle Zaanse basisscholen. Het voortgezet onderwijs bepaalt

grotendeels op grond van deze uitslag of het

kind op de gekozen school voor voortgezet onderwijs toegelaten zal worden. De ouders

krijgen hierover een brief en geven middels een handtekening toestemming voor het

afnemen van deze toets. De uitslag van deze

toets wordt met u en uw kind besproken tijdens het adviesgesprek in februari.

De kinderen van groep 8 maken tevens de

Saqi. Bij deze test krijgen we een beeld van hoe uw kind:

o school beleeft,

o gemotiveerd is om zich in te zetten voor school,

o zelf denkt over het functioneren op school. Ook deze uitslag speelt een belangrijke rol bij

de afweging die het voortgezet onderwijs

maakt over toelating op de gekozen school. De uitslag wordt met u besproken bij het advies

voor het voortgezet onderwijs.

8.2.4. Schoolgids Jaarlijks wordt de schoolgids, met daarin alle belangrijke gegevens, aan de ouders ter

beschikking gesteld. Via internet is deze in te zien en indien gewenst is er een papieren

versie verkrijgbaar bij de administratie.

Daarnaast krijgt iedere ouder die in de loop van het schooljaar een kind inschrijft, ook een

gids. Zoals in de inleiding reeds beschreven bestaat deze gids uit een bovenschools deel en

een schoolkatern per school.

8.2.5. Jaarkalender

Jaarlijks geven we aan het begin van het

schooljaar een kalender uit. Hierop worden in

het kort alle belangrijke gebeurtenissen tijdens het schooljaar vermeld. In de loop van het jaar

vermelden we in de Nieuwsbrief de zaken die later bekend worden. Wij gaan ervan uit dat

deze data door de ouders op de kalender

worden overgenomen, zodat ze nooit voor verrassingen komen te staan. De kalender

staat ook op de website van de school. Op de achterkant van de kalenderbladen vermelden

wij de direct belangrijke informatie van de school.

8.2.6. Nieuwsbrief Elke dinsdag wordt er een Nieuwsbrief via

DigiDUIF verstuurd aan alle ouders. In de Nieuwsbrief staan praktische mededelingen en

staat nieuws over komende activiteiten, zoals

ouderavonden, excursies, verjaardagen, enz. Kopij kan worden ingeleverd bij de

administratie, uiterlijk drie dagen voor de verschijningsdatum.

Elke Nieuwsbrief is ook te lezen op onze website: www.paus-joannes.nl

8.2.7. Website/Twitter Op onze website streven we ernaar actuele

informatie over de school te verschaffen. Tevens hebben wij een Twitter account.

Hiermee kunnen wij gebeurtenissen zeer snel

met u delen. De Twitterberichten verschijnen automatisch op onze website. Wilt u ze direct

(op uw telefoon) ontvangen, meldt u zich dan aan via www.twitter.com/PausJoannes

8.3. Hulp bij activiteiten De betrokkenheid en de inzet van de ouders is voor de school van essentieel belang. Dit

gebeurt dan ook op velerlei wijzen, bijvoorbeeld door het voorbereiden van

feesten, het begeleiden van uitstapjes en

excursies, bij de ondersteuning in een van de werkgroepen en in de Medezeggenschapsraad

of als klassenouder in de ouderraad.

Voor hulp bij eenmalige activiteiten wordt een

oproep gedaan in de Nieuwsbrief. U kunt zich

aanmelden bij de leerkracht.


http://www.twitter.com/PausJoannes


8.4. Ouderraad De ouderraad bestaat uit de klassenouders van

elke groep. De ouderraad is mede verantwoordelijkheid voor de organisatie van:

Het Sinterklaasfeest De Kerstviering

De Paasviering

Excursies/ Kleuterfeest Verkleedfeest

Afscheidsavond groep 8 Daarnaast is de ouderraad verantwoordelijk

voor de ouderbijdrage, zij zorgen voor inning

en een te verantwoorden besteding. Tijdens de eerste ouderraadvergadering van het jaar

wordt de hoogte van de ouderbijdrage voor dat cursusjaar vastgesteld. De ouderraad

vergadert om de maand in aanwezigheid van de directeur en/of de voorzitter van het

kwaliteitsteam ouderparticipatie. De andere

maand vergadert zij met de ouders samen. Wanneer u ook graag klassenouder wordt kunt

u dit aangeven bij de leerkracht van uw kind(eren).

8.5. Medezeggenschapsraad Zie hiervoor tevens de tekst in de bovenschoolse schoolgids.

De MR-leden namens de ouders zijn: Reinier Carels, Ruthline Martijn en Virginia

Fontein-Prada + vacature.

De MR-leden namens het personeel:

Ellen van Amsterdam, Petra Gerritzen (voorzitter), Claudia Groot en Mariëlle Way.

Bij het aflopen van de zittingstermijn wordt

rond eind oktober aan de ouders gevraagd wie zich beschikbaar willen stellen voor het

lidmaatschap van de MR. In het geval dat zich

meerdere kandidaten gemeld hebben, volgt er in november een verkiezing. In de nieuwsbrief

daaropvolgend leest u welke personen zitting hebben in de MR.

8.6. De vrijwillige ouderbijdrage Zie hiervoor tevens de tekst in de bovenschoolse schoolgids.

Voor onze school zijn de bedragen voor 2014 –

2015 (deze bedragen moeten nog worden

vastgesteld tijdens de eerste ouderraadvergadering):

* Ouderbijdrage € 17,00

* Schoolreis/Kleuterfeest € 23,00+

€ 40,00

(* Kamp groep 8 € 85,00)

Wanneer u drie kinderen bij ons op school

heeft hanteren wij een korting van € 10,- voor

het derde kind. U betaalt in dat geval voor de eerste twee kinderen de ouderbijdrage +

schoolreisgeld van totaal € 40,- per kind en voor het derde kind een totaal van € 30,-

Wanneer uw kind later in het jaar start,

hanteren wij de volgende verdeelsleutel:

Start: U betaalt:

Aanvang schooljaar € 40,-

Na 1 januari € 25,-

Na schoolreis/kleuterfeest

Geen ouderbijdrage

In de maand september krijgt u een brief mee

waarin u wordt verzocht de ouderbijdrage te

betalen. Dit bedrag kunt u overmaken op IBANnummer NL27 RABO 0124944590 of

contant voldoen op ons kantoor. Voor vragen over de ouderbijdrage kunt u

terecht bij de penningmeester: mevrouw

Reyhan Sakrak.

Let op: het geld voor het driedaags schoolreisje van groep 8 moet op een

ander rekeningnummer overgemaakt worden.

IBANnummer: NL92 ABNA 0510849016 t.n.v.

B.H.A. Groenewold – Verstappen

Uiteraard wordt er inzage geboden in de inkomsten en uitgaven.

Ondanks het vrijwillige karakter van de

ouderbijdrage hebben wij dit geld nodig om activiteiten te kunnen organiseren. Indien u de

ouderbijdrage niet wilt betalen dan kan uw kind niet mee op excursie of meedoen aan het

kleuterfeest.

Mocht u niet kunnen betalen, dan is er de mogelijkheid voor een betalingsregeling. Neem

in dat geval contact op met onze schoolcontactpersoon: Bianca Rülke.

Het is noodzakelijk om dit per schooljaar

(opnieuw) aan te geven.

Wanneer u een regeling heeft getroffen beschouwen we de ouderbijdrage als “betaald”

en kan uw kind dus wel mee op excursie.


9. ONDERWIJSBEHOEFTEN

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. de leerlingenzorg genoemd. U treft hier o.a. de hoofdstukken: - Als uw kind barrières ondervindt bij het leren - Van “Weer samen naar school”op weg naar Passend Onderwijs. - Specifieke voorzieningen voor kinderen die lang ziek zijn. - Lezen en dyslexie - Het leerlingdossier

9.1. Bijhouden vorderingen

Tijdens de lessen observeren de leerkrachten

het gedrag, de ontwikkeling en de werkhouding van uw kind. Naast de

methodegebonden toetsen worden er in alle

groepen CITO-deeltoetsen van alle basisvakken (lezen, taal, rekenen) afgenomen

om de vorderingen van uw kind objectief in kaart te brengen. De gegevens uit de

observaties en de toetsen worden steeds

verwerkt in het leerlingvolgsysteem. Hierdoor wordt de ontwikkeling inzichtelijk.

Indien er geen, een te geringe of een snellere

ontwikkeling op één van de gebieden wordt

gesignaleerd zal in eerste instantie de leerkracht zelf passende activiteiten

aanbieden.

Mocht dat niet voldoende hulp bieden dan hanteren wij de stappen genoemd in ons

“Zorgbeleid” (www.paus-

joannes.nl/Zorg/Documents/Zorgbeleid%20Basisschool%20Paus%20Joannes.pdf ). Onder

zorg verstaan wij de onderwijsbehoefte die elke leerling specifiek nodig heeft. Dat kan dus

zorg onder op of boven het gemiddelde niveau zijn.

Dit document zal dit schooljaar worden

aanpast aan de nieuwe situatie (invoering wet op passend onderwijs)

9.2. De onderteuningsteams

Zoals in het zorgbeleid wordt besproken kan er

gebruik gemaakt worden van de expertise aanwezig in onze zorgteams. Mede door de

komst van de wet op passend onderwijs

spreken wij niet langer van “zorg” en zijn deze

teams anders ingericht.

Indien nodig bepaalt de leerkracht samen met de ouders een ondersteuningsvraag. De

leerkracht spreekt dit door met de IB’er. Samen bereiden ze de casus voor, voor

bespreking in het intern ondersteuningsteam

(IOT). In het IOT (waar leerkrachten uit dezelfde bouw + de IB-er zitten) gaan de

leerkrachten gezamenlijk op zoek naar oplossingen die bij de onderwijsbehoeften van

het kind passen. Uiteindelijk wordt gezamenlijk tot een aanpak besloten waarbij de mening

van de groepsleerkracht en de IB-er

doorslaggevend is. De aanpak wordt vastgelegd in het handelingsplan van het kind.

Dit wordt besproken met de ouders. In het IOT kan tevens worden besloten over te gaan

tot bespreking in het EOT.

Nadat er toestemming is verkregen van de

ouders wordt er binnen 21 werkdagen een afspraak gemaakt met de gekozen specialisten

van het Extern OndersteuningsTeam (EOT). Hierin kunnen allerlei specialisten zoals

maatschappelijk werk, arts, schoolbegeleiding,

etc. zitten. Het EOT gaat, samen met de ib-er, leerkracht

en de ouders, bekijken wat de juiste weg is om de leerling verder te helpen. De leerling kan

door een externe instantie worden onderzocht.

Dit gebeurt alleen indien er vanuit de school of ouders een duidelijke hulpvraag is. Naar

aanleiding van de uitslag van het onderzoek wordt, in overleg met het EOT, de ib-er, de

leerkracht en de ouders een plan van aanpak

gemaakt.

9.3. Verwijzing naar onderwijs buiten de school Mocht, in samenspraak met ouders en het

EOT, besloten worden dat het onderwijs op onze school niet (geheel) passend is voor uw

kind, dan kan een vraag tot ondersteuning

worden voorgelegd aan de IVO commissie (Indiceren Vanuit Onderwijsbehoefte). Daarbij

wordt dan naar de beste oplossing gezocht. Dit kunnen arrangementen opleveren binnen de

school, tijdelijk (deels) buiten de school, of op

een andere school, eventueel voor speciaal basisonderwijs.

http://www.paus-joannes.nl/Zorg/Documents/Zorgbeleid%20Basisschool%20Paus%20Joannes.pdf




9.4. Motorische remedial teaching (MRT)

Zo’n acht jaar geleden begon duidelijk te

worden dat de motorische vaardigheden van

de kinderen minder werden, met name de fijne motoriek.

Op onze school zijn enkele collega`s geschoold

tot MRT trainer. Voor kinderen die niet voldoende in de groep kunnen worden

geholpen hebben wij de mogelijkheid om

buiten de groep extra MRT ondersteuning te geven. Dit bieden wij niet standaard aan en zal

daarom alleen worden toegepast na overleg met de intern begeleider.

9.5. De schoolarts

De Jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw

betrokken bij de gezondheid, groei en

ontwikkeling van kinderen vanaf vier jaar. Onze school heeft contacten met een

Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts, een

jeugdverpleegkundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is

het eerste contact met het

Jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar.

De kinderen die geboren zijn in 2005 en zij die

in groep 7 zitten, ontvangen in het schooljaar 2011-2012 een uitnodiging voor het preventief

gezondheidsonderzoek (PGO). Dit onderzoek

bestaat uit twee delen. De doktersassistente onderzoekt op school de oren en ogen van uw

kind. Daarna worden u en uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts op een

van de GGD-locaties. Tijdens het onderzoek

door de jeugdarts komen naast een uitgebreid lichamelijk onderzoek ook het functioneren

thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn,

bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht. Vooraf aan het onderzoek krijgt uw

kind een briefje mee.

Jeugdarts: mevrouw T. Leng Doktersassistente: mevrouw P. Ariëns

Jeugdverpleegkundige: mevrouw C. Hilhorst

Overige informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland vindt u op de website:

www.ggdzw.nl

9.6. Logopedie

De logopedist verzorgt op school de screening

o.a. op taal- en spraakafwijkingen van uw kind op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. Voor deze

screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop van de screening krijgt u

bericht over de resultaten.

Logopedist: mevrouw T. Kuipers Buiten het Preventief Gezondheidsonderzoek

en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de

ontwikkeling of het functioneren van uw kind,

ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek bij de jeugdarts,

jeugdverpleegkundige of logopedist. Ook kan de school – na overleg met u – de GGD-

medewerker benaderen met vragen over uw kind.


10. DE BREDE SCHOOL

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. de brede school genoemd. U treft hier o.a. de hoofdstukken: - VVE - Schakelklassen - GGD Zaanstreek/Waterland

10.1 . Peuterspeelzaal Plus

De peuterspeelzaal Plus is een samenwerkingsproject van de stichting

Peutersaen en de school. De kinderen die de speelzaal bezoeken worden extra gestimuleerd

in de taalontwikkeling. De peuters komen vier dagdelen naar school. De leiding is in handen

van twee gediplomeerde leidsters waarvan er

minimaal één tweetalig is (Nederlands – Turks). De peutergroep bestaat voor 1/4 deel

uit kinderen die al vertrouwd zijn met de Nederlandse taal en voor 3/4 deel uit kinderen

die dat nog niet zijn. De kinderen die deze

peuterspeelzaal Plus bezoeken, stromen als zij vier jaar worden door naar groep 1 van onze

school. De peuterspeelzaal maakt deel uit van stichting

Peutersaen. Er wordt nauw samengewerkt met de school. Er is een onderlinge afstemming

over de manier van werken in de

peuterspeelzaal en onze onderbouw. Daardoor wordt een ononderbroken onderwijskundige

lijn gewaarborgd.

Openingstijden peuterspeelzaal:

8:30 tot 12:00 uur 13:30 tot 15:30 uur Op woensdag gesloten

10.2. Tussen Schoolse Opvang (TSO)

De basisschool is wettelijk verplicht te zorgen voor een overblijfvoorziening als de ouders

daar om vragen. De school zorgt er voor dat iedereen die bij het overblijven

betrokken is, verzekerd is tegen wettelijke

aansprakelijkheid. De kosten voor het overblijven zijn voor rekening van de ouders.

Ook op onze school is er voor de kinderen de mogelijkheid om tussen de middag over te

blijven.

Bij het overblijven zijn altijd minimaal zeven volwassenen

aanwezig. Er wordt gezamenlijk gegeten

tussen 12.00 uur en 12.30 uur. De kinderen

moeten zelf hun brood en eventueel fruit meenemen. Zij krijgen hierbij melk,

vruchtensap of thee te drinken. Snoep is niet toegestaan.

Om het eten rustig te laten plaatsvinden wordt

er gegeten in gemengde groepen in lokaal 8 en in de aula.

Na het eten kunnen de kinderen naar buiten gaan, of in het lokaal blijven. Hier kunnen ze

lezen, knutselen, bouwen etc. Zowel buiten als binnen blijven volwassenen bij de groepen

kinderen. Om het samen eten én het spelen

mogelijk te maken zijn inklapbare tafels aangeschaft.

Aanmelden voor het overblijven loopt via de

website www.overblijvenmetedith.nl Hier

dient u eenmalig een account aan te maken. Vervolgens kunt u hierin afspraken maken voor

een dag of voor meerdere dagen in het jaar. De betaling verloopt middels een automatische

incasso.

De kosten van het overblijven bedragen € 2,00

per kind per dag. Het doorgeven van onverwacht overblijven kan

via de genoemde website, tot 10.00 uur. Ouders met vragen kunnen terecht bij de

coördinator TSO Petra Gerritzen.

10.3. Buiten Schoolse Opvang

In de wet is geregeld dat als ouders dit wensen, hun kinderen van 7.30 uur tot 18.30

uur voor en na school opgevangen worden en ook tijdens de vakanties of studiedagen van

het onderwijsgevend personeel. Kortom, elke

dag behalve de weekenden en de feestdagen. AGORA, heeft dit uitbesteed aan de

Organisatie TintelTuin. TintelTuin heeft de voorzieningen en het

personeel vanuit de kinderopvang, die nodig zijn om de kinderen op te vangen.

In de school zijn brochures van Tinteltuin t.a.v.

kinderopvang aanwezig. Voor aanmelding en/of meer informatie kunt u

terecht bij:

Hoofdkantoor TintelTuin

TT. Vasumweg 44 1033 SC Amsterdam

Tel.: 0800-4422345 [email protected] www.tinteltuin.nl

http://www.overblijvenmetedith.nl/


http://www.tinteltuin.nl/


10.4. Brede school coalitie

Onze school participeert in de brede

schoolcoalitie op wijkniveau, samen met basisschool Tamarinde, basisschool de Roos en

buitenschoolse opvangorganisatie TintelTuin. We willen hiermee bereiken dat al onze

kinderen volop de kans krijgen hun talenten te

ontwikkelen. Daarnaast ontmoeten de kinderen elkaar zo ook buiten school en

groeien ze op tot actieve wijkbewoners. We organiseren met elkaar afwisselende

activiteiten voor de kinderen van onze scholen.

De overheid stelt geld beschikbaar voor de

kinderen uit onze wijk. We zetten dat in door vakdocenten ook buiten schooltijd te laten

werken met onze kinderen. Het gaat hierbij om culturele en/of sport- en spelactiviteiten. We

gebruiken verschillende plekken in de buurt.

Dat is soms de school, soms buurtcentrum de Poelenburcht, maar ook op andere plekken.

Via de Nieuwsbrief en op de website van de school wordt u op de hoogte gehouden van

deze activiteiten. We proberen het

buitenschoolse programma zo goed mogelijk aan te laten sluiten bij wat er op school

gebeurt. We stemmen het aanbod af op de ontwikkelingsbehoefte van onze kinderen en

de vraag vanuit ouders.

10.5. Brede school activiteiten

Een onderdeel van de “Brede school gedachte”

is, dat de wijk zorgt voor een passend

dagprogramma. Dat betekent dat de school, in samenwerking met de partners (wijkscholen en

andere bedrijven in de wijk) geregeld activiteiten na schooltijd inplant. Dit aanbod

kan zeer variëren. Denk daarbij aan: muziek-,

sport- of creatieve activiteiten.

10.6. Overige samenwerking

Wij hebben met diverse instanties te maken,

waaronder: andere Agora-scholen, overige wijkscholen en met scholen voor voortgezet

onderwijs. Ook zijn er contacten met de peuterspeelzalen in de buurt (en ín onze

school), het buurthuis en met de wijkpolitie. De school participeert in een buurtnetwerk.

De school is aangesloten bij schoolbegeleiding

Zaanstreek – Waterland. Deze instantie adviseert ons onder andere bij

onderwijsinhoudelijke aangelegenheden en bij

de begeleiding van leerlingen met leer- en

gedragsproblemen. Met alle begeleidende

instanties die bij onze kinderen zijn betrokken,

wisselen wij -na toestemming van de ouders- de benodigde informatie uit.


11. KWALITEITSBELEID

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. de behaalde resultaten. U treft hier o.a. het hoofdstuk kwaliteitsbeleid met daarin de onderwerpen: - Toetsen - Jaarverslag - Kwaliteitsonderzoek

11.1. Kwaliteit De schoolinspectie controleert de kwaliteit van

het onderwijs. Vorig schooljaar bezocht de schoolinspectie onze school en kregen wij

opnieuw het arrangement basis toezicht

toegewezen. Dit betekent dat de inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van onze

school en deze eens per vier jaar bezoekt. De uitkomsten van dit schooltoezicht kunt u

vinden op internet

(www.onderwijsinspectie.nl).

Uitstroom naar het vervolgonderwijs .

Schooljaar Schooljaar

Soort onderwijs 2012/2013 2013/2014

Praktijkonderwijs 8% 4% VMBO + LWOO 27% 14%

VMBO beroeps / theoretisch

19% 41%

HAVO / VWO 46% 41%

11.2. Resultaten 2013-2014

In ons schoolplan hebben wij onze ambities

voor 2015 verwoord. Deze zijn terug te vinden op de datamuur bij onze ingang. Jaarlijks

formuleren wij doelen om deze ambities te kunnen halen.

11.3. Doelen 2014-2015

Onze ambities gelden voor de komende schooljaren (tot en met 2015) deze zijn te lezen op onze datamuur bij de entree van de school. De beschreven doelen gelden voor komend schooljaar. Deze worden op de eerste vergadering van de MR besproken en vastgesteld. Ze kunnen daarom nog op enkele punten wijzigen.

September 2014 hebben we de talenten/kwaliteiten van de school

opnieuw in kaart gebracht en vanuit daar ontwikkelpunten geformuleerd

(verwerkt in nieuwe versie SOP). Vanaf oktober 2014 bieden we

verschillende activiteiten aan tijden het

overblijven. In schooljaar 2014-2015 organiseren

we een IKC (Integraal KindCentrum) door intensieve samenwerking met de

organisatie TintelTuin.

Vanaf het begin van het schooljaar bieden we d.m.v. Muziek maakt school

een doorgaande leerlijn aan van groep 1 t/m 8 op muzikaal gebied.

We hebben een “uitleensysteem”

ontwikkeld waardoor de Zaanse Taaltassen zoveel mogelijk in gebruik

worden genomen en zo effectief mogelijk worden ingezet.

Samen met ouders en partners ontwikkelen we een nieuwe

schoolplein (kleuterplein) dat uitdaging

biedt aan kinderen. We benutten de talenten van ouders

zo goed mogelijk door hen geregeld te vragen voor gastlessen en activiteiten.

Gedurende het schooljaar bieden we

uitlegmomenten voor ouders over de aanpak van de Vreedzame school.

De klassenouders werken volgens een gezamenlijk opgesteld document en in

hun handelen is een duidelijk herkenbare lijn te zien.

Ouders worden altijd actief betrokken

bij de individuele handelingsplannen. Zij zijn betrokken bij het opstellen van

het individuele handelingsplan. Evaluaties hiervan worden ook met

ouders besproken.

Aan het eind van het schooljaar is het kleine schoolplein in samenwerking

met ouders opnieuw en uitdagend ingericht.


De kwaliteiten van ouders zijn in beeld

gebracht zodat wij hen zo optimaal

mogelijk kunnen inzetten bij ons onderwijs.

Gedurende het schooljaar gaan we de onderwijsbehoeften aanscherpen met

daarbij bijzondere aandacht voor

uitdaging aan de bovenkant. Uiterlijk november 2014 zijn er voor

kinderen die aan de bovenkant uitgedaagd dienen te worden

duidelijke materialen aanwezig en hier wordt op eenduidige wijze mee

gewerkt.

We bevorderen het zelfstandig werken in de gehele school door vanaf januari

2015 te werken met een uniforme aanpak van het werken in circuitvorm

in de kleuterbouw en het werken met

weektaken vanaf groep 3. Vanaf september 2014 is er in elke

klas een datamuur die samen met leerlingen tot stand is gekomen en

wordt bijgehouden. Wat er op de datamuur staat “leeft” bij de kinderen.

Gedurende het schooljaar evalueren

wij onze manier van effectief lesgeven d.m.v. de methode “Teach like a

champion”. We borgen de doelen van het

beleidsplan identiteit (2013-2014),

hierdoor blijven leerkrachten het gewenste niveau behalen en worden

ouders/kinderen optimaal geïnformeerd.

We staan stil bij de grote feesten van

de vijf wereldgodsdiensten. We bieden aandacht aan de

heiligverklaring en sterfdag van Paus Joannes XXIII.

De voorzitters van de kwaliteitsteams zijn intensief betrokken bij de tot stand

koming van het nieuwe meerjaren

beleidsplan, aansluitend bij het plan van Agora.

Medio januari 2015 is ons visiedocument “Werken met een

tablet” bijgewerkt en zijn de

uitwerkingen daarvan zichtbaar in onze school.

Met onze rekenresultaten scoren wij boven het landelijk gewogen

gemiddelde. Januari 2015 beschikken we over

moderne materialen, die aansluiten bij

de methode. Het gebruik van deze materialen is ook terug te vinden in de

groepsplannen.

Vanaf september 2014 rekent elke

leerling vanaf groep 5 minimaal een

half uur d.m.v. een computer of tablet. Onze vaardigheidsscores bij

Woordenschat liggen minimaal 5 punten hoger dan in schooljaar

2014/2015.

Begin schooljaar 2014/2015 zijn de leerkrachtvaardigheden op het gebied

van begrijpend lezen versterkt om zodoende kinderen effectiever te

begeleiden bij het vak. We verscherpen onze doorgaande lijn

op het gebied van begrijpend lezen.

Dit betekent in de onderbouw duidelijkere aandacht voor begrijpend

luisteren en in de bovenbouw betere afstemming in de manier van werken.

- - Tevens evalueren we het aanbod

d.m.v. de huidige methode. De vaardigheidsscores voor begrijpend

lezen liggen minimaal 5 punten hoger t.o.v. schooljaar 2014/2015.

Bij technisch lezen hebben we afspraken gemaakt hoe we omgaan

met kinderen die nog onvoldoende

vaardig zijn om de begrijpend leestoets te kunnen maken.

Elk teamlid werkt volgens het gedragsprotocol (is voor iedereen),

opgesteld 2013-2014 wordt

gehanteerd en waar nodig bijgesteld. De maandvieringen worden verbeterd

in volgorde en opbouw. Thema afsluitingen worden groter

georganiseerd zodat de bovenbouw

hier beter bij betrokken wordt. In de hele school wordt Nederlands

gesproken. 100% van onze leerlingen komt op tijd

(of is voortijdig afgemeld).


12. AANMELDEN

12.1. Als uw kind 4 jaar wordt

Voordat u uw kind aanmeldt, heeft de directeur altijd een gesprek met u. In dit

gesprek informeren wij u over onze school.

U neemt hiervoor telefonisch of per mail

contact op met Maarten Catney. Deze maakt met u een afspraak voor een informatief

gesprek en een rondleiding door de school. Dit gesprek zal ongeveer een uur duren.

Uw kind is ingeschreven op het moment dat u

een inschrijfformulier ingevuld en ondertekend

heeft ingeleverd. Op dit moment tekent u ook de school-ouderovereenkomst.

Bij het plaatsen van uw kind in een klas wordt rekening gehouden met een evenwichtige

samenstelling van de groep.

Aangemelde kleuters mogen, voordat ze 4 jaar worden, 5 keer een dagdeel proefdraaien.

12.2. Tussentijds instromen

Als u overweegt naar onze school over te

stappen (u heeft uw kinderen op een andere school), geldt de hierboven beschreven

procedure ook.

Voordat wij uw kind plaatsen nemen wij altijd contact op met de huidige school. Om een

goede plaatsing van uw kind te waarborgen,

volgt altijd een gesprek met de directie en/of de intern begeleider van de huidige school.

Tijdens het schooljaar zullen wij, alleen bij

verhuisgevallen, uw kind aannemen mits er plaats is.

12.3. Mogen wij uw kind weigeren?

Wij, als “bijzondere”, katholieke school mogen

in principe uw kind weigeren. Maar daar

moeten wel gegronde redenen voor zijn. Er is een aantal redenen te noemen:

o er is sprake van tussentijds overplaatsen.

Binnen de scholen van Zaandam bestaat

de afspraak dat kinderen alleen van school wisselen na de grote vakantie én na

overleg tussen de betrokken scholen. Tussentijds overplaatsen is alleen mogelijk

bij een verhuizing of na uitvoerig overleg

tussen de school van herkomst, de ouders

en onze school

o er is geen plaats meer in de klassen; het wenselijke maximum aantal leerlingen (28)

is bereikt. o de ouders willen niet dat hun kind

meedoet aan de levensbeschouwelijke

lessen (godsdienst) vanwege een andere geloofsovertuiging.

o als de ouders weigeren de school-ouderovereenkomst te ondertekenen.

Als wij moeten besluiten uw kind te weigeren

zal er altijd een verantwoording aan de ouders

gegeven worden.

12.4. School-ouderovereenkomst

Een goede samenwerking tussen school en

ouders is van essentieel belang voor de

ontwikkeling van uw kind(eren). Om deze samenwerking te onderstrepen en van beide

kanten de verwachtingen vooraf helder te hebben, ondertekenen we een school-

ouderovereenkomst.

Tijdens het intakegesprek worden die

verwachtingen toegelicht.


13. SCHOOL VERLATEN

13.1. Door verhuizing

Als u gaat verhuizen, geeft u dit zo snel mogelijk door aan de directie. Uw kind krijgt

op de laatste dag van aanwezigheid het

rapport en de schriften mee. Naar de nieuwe school wordt een onderwijskundig rapport

gestuurd. Hierin staan allerlei onderwijskundige gegevens en leerresultaten

van uw kind.

Op de laatste dag van aanwezigheid zal uw

kind worden uitgeschreven. Dit houdt in dat wij bij de leerplichtambtenaar melding maken

van de nieuwe school waar uw kind naar toe gaat.

13.2. Door omstandigheden

In uitzonderlijke gevallen, wanneer ouders

en/of de school geen vertrouwen meer hebben in een verdere positieve samenwerking, kan er

besloten worden om tijdens de schoolloopbaan

van school te veranderen. Hierover zal altijd intensief contact plaatsvinden met zowel de

ouders als de nieuwe school.

13.3. Naar het voortgezet onderwijs

Advisering

Na groep 8 van de basisschool gaat uw kind

naar het voortgezet onderwijs. De basisschool heeft de belangrijke taak om een zo goed

mogelijk advies te geven omtrent het meest

geschikte type vervolgonderwijs. Aanleg, kennis, vaardigheden, ontwikkeling,

interesse, werkinstelling en persoonlijkheid zijn

belangrijke criteria bij dit advies. Tijdens de

basisschoolperiode is van elke leerling een

dossier opgebouwd, waarin onder andere de schoolloopbaan, resultaten van toetsen en

observaties zijn opgenomen.

In Zaanstad werken het basisonderwijs en het

voortgezet onderwijs samen in PoVo. Binnen dit overlegorgaan zijn de eisen vastgelegd

waaraan een leerling moet voldoen om op de verschillende typen van voortgezet onderwijs

toegelaten te worden. Met de richtlijnen van het PoVo-overleg als uitgangspunt (zie ook

www.povo-zaanstreek.nl) , wordt op basis van

ons inzicht in de mogelijkheden van het kind ons uiteindelijk schooladvies opgesteld.

Dit advies betreft alleen het schooltype en

wordt in een persoonlijk gesprek tussen

ouders, kind en groepsleerkracht bekend gemaakt en besproken. Wanneer u het niet

eens bent met het gegeven advies, kunt u op eigen kosten uw kind opnieuw laten testen.

Met de uitslag van deze second opinion wordt samen met de leerkracht bekeken of het

advies moet worden aangepast. Is er nog

steeds een verschil van mening, dan geeft u dit als ouders aan op het

aanmeldingsformulier. Uiteindelijk beslist de school voor voortgezet onderwijs of de leerling

wordt aangenomen.

Zie hiervoor ook de tekst in de bovenschoolse schoolgids met daarin o.a. het actuele tijdpad.

http://www.povo-zaanstreek.nl/


14. KLACHTENREGELING

In het bovenschoolse deel van de schoolgids staan enkele belangrijke zaken m.b.t. de klachtenregeling genoemd. Hierin wordt de klachtenregeling op bestuursniveau beschreven. Onderstaande tekst richt zich vooral op schoolniveau.

Onze school is een “Vreedzame school”. Dit betekent dat wij met respect met elkaar

omgaan. Dit past bij onze identiteit.

Leerkrachten en ouders verschillen soms van mening en zo’n meningsverschil kan tot

klachten leiden. Daar willen wij zorgvuldig mee omgaan en

daarom hebben wij een klachtenprocedure opgesteld.

Door de school zijn twee contactpersonen benoemd, dit zijn:

B. Rülke (lerarenondersteuner)

tel.nr school 075-6164260 tel.nr. thuis 075-6140970

tel.nr mobiel 0619238247 - Mary van Heningen

Deze twee contactpersonen hebben als taak

aan de ouder met een klacht een luisterend oor te bieden en behulpzaam te zijn bij het

volgen van hieronder genoemde procedure Redenen tot klagen kunnen zijn :

o slechte communicatie

o discriminatie / racisme o agressie / geweld

o pesten o seksuele intimidatie.

Er wordt naar gestreefd om de klacht binnen

de school af te handelen.

De procedure is als volgt:

o de klager neemt eerst contact op met de leerkracht om tot een vergelijk te komen en

gezamenlijk een oplossing te zoeken. Dit

kan ook met hulp van de schoolcontactpersoon.

o indien het contact niet naar tevredenheid verloopt, neemt de klager contact op met

de directie. Ook dan kan de schoolcontactpersoon ingeschakeld worden.

o de directie organiseert een tweede gesprek

tussen de leerkracht en de klager, waaraan zij zelf ook deelneemt om tot een oplossing

te komen.

o wanneer dit gesprek niet tot tevredenheid

leidt, kan de klager door de directie of door

de schoolcontactpersoon verwezen worden naar de vertrouwenspersoon van Agora.

Veertien dagen na oplossing van het conflict

zal de ingeschakelde schoolcontactpersoon met de klager contact opnemen om de klacht,

de procedure en het resultaat te evalueren.

De contactpersonen van de school staan in

contact met het college van bestuur van Agora.

Beide contactpersonen hebben één maal per

jaar een training/netwerkbijeenkomst.

Mocht u er met de contactpersonen op school

niet uitkomen, dan kan (bij voorkeur in overleg) een stap naar de bovenschoolse

vertrouwenspersoon een optie zijn. Dit is mevrouw H. de Jong. Zij is bereikbaar via

[email protected]


16. BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS

Functie NAAM Adres Telefoon

School R.k. basisschool Paus Joannes

De Weer 25, 1504 AH Zaandam www.paus-joannes.nl

[email protected] Twitter: #PausJoannes

075-6164260

Directeur Maarten Catney [email protected]

075-6164260

06-54687417 (06 nr. alleen

in

noodgevallen)

Bestuur van AGORA AGORA

Bezoekadres:

De Weer 10a, 1504 AG Zaandam

[email protected] www.agora-zaanstreek.nl

075-6168630

Voorzitter MR Petra Gerritzen De Weer 25

1504 AH Zaandam

075-6164260

Onderwijsinspectie

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl

0800-8051

Vertrouwenspersoon /

schoolcontactpersoon

Mevr. B. Rülke

Mary van Heningen

075-6140970

06-19238247

Schoolarts

Mevr. T.L. Leng Vurehout 2 (di-wo-do-vr)

1507 EC Zaandam

075-6519229

Doktersassistente

Verpleegkundige

Mevr. M. Bloem Mevr. T.v.d. Brink

Mevr. C. Hilhorst

Vurehout 2 (do) 1507 EC Zaandam

075-6519228

Logopediste Mevr. T. Kuipers

Suezweg 15 1448 MN Purmerend

0299-434009

Peuterspeelzaalleidsters Diana Veldhuijs

Ayse Çeçen

www.peuterspeelzaal-deparel.nl

075-6168317




http://www.agora-zaanstreek.nl/


20142015 Schoolgids rkbs Paus Joannes

Documents

Transcript of 20142015 Schoolgids rkbs Paus Joannes