20131202 Mediawijze leerkrachten
-
Upload
apestaartjaren -
Category
Social Media
-
view
2.215 -
download
0
Transcript of 20131202 Mediawijze leerkrachten
Ze bestaan?!
MEDIAWIJZE LERAREN
Kristof De Coninck – Thomas Smets1
1. Wie zijn we?
2. Zijn leerkrachten Mediawijs?
− PWO
3. Competentiemodel
4. How to?
5. Praktijkvoorbeeld
6. Q & A
0. OVERZICHT
2
Kristof De Coninck – Thomas Smets
1. WIE ZIJN WE?
Kristof De Coninck – Thomas Smets3
• Kristof De Coninck
− Docent pedagogiek en didactiek lerarenopleiding
− Deelname aan PWO ‘Mediawijze(re) leraren’
• Samenwerking met o.a. Vlaamse StichtingVerkeerskunde – Departement Onderwijs –KULeuven – Eandis - …
1. WIE ZIJN WE?
4
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• Thomas Smets:
− Docent Nederlands lerarenopleiding
Onderzoeker (Thomas More Kempen)
• Wordondermediawijzer:
− Project binnen het innovatiefonds voor de lerarenopleidingen
1. WIE ZIJN WE?
5
Kristof De Coninck – Thomas Smets
2. ZIJN LEERKRACHTENMEDIAWIJS?
Kristof De Coninck – Thomas Smets6
• PWO ‘mediawijze(re) leraren’
• Tweeledige probleemstelling:
− Over welke competenties MW dient een lkt. secundair onderwijs te beschikken?
− Hoe leren we die competenties aan?
ZIJN LEERKRACHTEN MEDIAWIJS?
7
Kristof De Coninck – Thomas Smets
PWO ‘MEDIAWIJZE(RE) LERAREN
8
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• Voorzichtige conclusies
− ‘Leraren zijn niet mediawijs’ (volgens experts en lln.)
• ! Definitie MW
» MW is meer dan enkel het ‘gebruik van media’
− MW aanleren
• ‘congruent opleiden’
• Expertisemodel begeleidingsmodel
PWO ‘MEDIAWIJZE(RE) LERAREN
9
Kristof De Coninck – Thomas Smets
3. COMPETENTIEMODEL
Kristof De Coninck – Thomas Smets10
3. COMPETENTIEMODEL
11Kristof De Coninck – Thomas Smets
• Wijsheid• Commu-nicatie
• Kritisch begrip
• Gebruik
G KB
WC
• GEBRUIK
− Apparaten, software en toepassingen kunnen bedienen/gebruiken
− Zich vlot oriënteren binnen mediaomgevingen
− Het gebruik van mediatoepassingen en apparaten verwerken in de didactische praktijk
3. COMPETENTIEMODEL
12Kristof De Coninck – Thomas Smets
• KRITISCH BEGRIP
− Inzicht hebben in de werking en het belang van media in de samenleving
− De rol van wetgeving en de overheid bij mediaproductie begrijpen
− Kritisch begrip i.v.m. de media vertalen in de didactische praktijk
3. COMPETENTIEMODEL
13Kristof De Coninck – Thomas Smets
• COMMUNICATIE
− Informatie vinden en verwerken
− Mediaboodschappen beschouwen
− Mediaboodschappen creëren
− Mediaboodschappen delen
− Optimaal participeren in sociale netwerken
− De mediacommunicatiecompetenties vertalen naar de didactische praktijk
3. COMPETENTIEMODEL
14Kristof De Coninck – Thomas Smets
• WIJSHEID
− Reflecteren op het eigen mediagebruik
− Het eigen mediamenu kennen
− Een mediawijze professionele houding verwerven
3. COMPETENTIEMODEL
15Kristof De Coninck – Thomas Smets
• ‘Mediawijsheid’ is dus veel meer dan ‘expert in gebruik’
• ‘Gebruik’ = ¼ van de na te streven competenties
• Tip: hiervoor kan je ook experts inschakelen!
3. COMPETENTIEMODEL
16
Kristof De Coninck – Thomas Smets
3. COMPETENTIEMODEL
17
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• Website = in aanmaak
− Toelichting competentiemodel
− Zelfbevragingstool voor studenten/cursisten
− Praktijkvoorbeelden
− …
3. COMPETENTIEMODEL
18
Kristof De Coninck – Thomas Smets
− Te volgen op: https://www.facebook.com/wordondermediawijzer?skip_nax_wizard=true
3. COMPETENTIEMODEL
19
Kristof De Coninck – Thomas Smets
4. HOW TO?
Kristof De Coninck – Thomas Smets20
• Leren³
• ‘Congruent opleiden’
− Modelleren
− Expliciteren
− Legitimeren
HOW TO?
21
Kristof De Coninck – Thomas Smets
5. PRAKTIJKVOORBEELD
Kristof De Coninck – Thomas Smets22
• Thomas More Kempen
− Campus Turnhout
− Campus Vorselaar
• ‘Multimediale boekenweek’
− Vakoverschrijdend: Mediawijsheid – ICT – Nederlands
− I.s.m. Geert De Kockere (jeugdauteur)
PRAKTIJKVOORBEELD
23
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• OPSTARTDAG
− Sessie 1: studenten leren werken met een iPad en leren monteren met iMovie.
− Sessie 2: beeldvorming en manipulatie van de kijker
• Effecten van cameratechnieken
• Effecten van montage
• ‘Kleuren’ van media
− Sessie 3: instructie + uitschrijven scenario voorpromotiefilmpje bij jeugdboek Geert De Kockere
PRAKRIJKVOORBEELD
24
Kristof De Coninck – Thomas Smets
25
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• SESSIE 2: BEELDVORMING IN RECLAME –SOCIALE MEDIA
− Reclametechnieken
− Invloed van reclame op (jonge) kinderen
− Sociale media (niveau student)
− Sociale media (Wat mag in de klas?)
− Uitwerken uitnodigend groepsprofiel
PRAKRIJKVOORBEELD
26
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• SLOTEVENT
− Mediawijsheid: waar hebben studenten (onbewust) aangewerkt doorheen het project?
• Link met de 4 competentieclusters
(gebruik, kritisch begrip, communicatie, wijsheid)
− Lezing Geert De Kockere: poëzie in de klas en modernemedia
− Toonmoment uitgewerkte filmpjes + prijsuitreiking
PRAKRIJKVOORBEELD
27
Kristof De Coninck – Thomas Smets
• 1. http://www.youtube.com/watch?v=dIE95IA4mX4&list=PLVGNwbv_Zb0I3McojoqN6pkV0oUCpVo6o
• 2. http://www.youtube.com/watch?v=cB370qEVwsE&list=PLVGNwbv_Zb0I3McojoqN6pkV0oUCpVo6o
PRAKTIJKVOORBEELD
28
Kristof De Coninck – Thomas Smets
6. Q & A
Kristof De Coninck – Thomas Smets29
7. BRONNEN
Kristof De Coninck – Thomas Smets30
• Bronnen besproken onderzoeken:− Swennen, A., Lunenberg, M., & Korthagen, F. (2008). Preach what you teach! Teacher educators and
congruent teaching. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 14(5/6), 531-542.
• Bronnen illustraties voor presentatie:− http://2.bp.blogspot.com/-
mm99Qu2IIzw/TmuSNFyJUdI/AAAAAAAAEUE/bg1g_8uZ3a0/s1600/Happy%252520Computer%252520Man.gif
− http://thumbs.dreamstime.com/z/errore-sul-fumetto-del-computer-portatile-15908596.jpg
− http://www.clker.com/cliparts/D/9/H/E/m/X/gear-hi.png
− http://books.google.be/books?id=ceNlPzF-S-UC&printsec=frontcover&hl=nl&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
BRONVERMELDING
31
Kristof De Coninck – Thomas Smets