20120615 presentatie ord 2012 v2

12
de kracht van online peer feedback Ronde-tafelsessie ORD2012 21 juni 2012 Esther van Popta SCO-ICTO Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Robert-Jan Simons, Marijke Kral

description

Presentatie tbv rondetafelsessie Online Peer Feedback ORD2012

Transcript of 20120615 presentatie ord 2012 v2

Page 1: 20120615 presentatie ord 2012 v2

de kracht van online peer feedback

Ronde-tafelsessie ORD201221 juni 2012Esther van PoptaSCO-ICTO Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Robert-Jan Simons, Marijke Kral

Page 2: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Programma

• Aanleiding • Doel en vraagstelling• Opzet fase 1• Resultaten fase 1 • Discussie

Page 3: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Aanleiding

• Kwaliteit peer feedback laag• ‘Constructieve’ feedback varieert

Page 4: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Doel en vraagstellingDoel onderzoek: meer inzicht in kwaliteit online peer feedback zodat studenten hun feedback kunnen verbeteren en assessoren de feedback beter kunnen valideren

Onderzoeksvraag: “Wat zijn de kwaliteitsniveaus van gegeven online peer feedback in Virtual Action Learning?”

Subvragen:1. Hoe kan de kwaliteit van online peer feedback gemeten

worden?2. Wat is de kwaliteit van online peer feedback in Virtual Action

Learning?

Page 5: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Opzet fase 1

1. Vinden van model waarmee kwaliteit van online peer feedback te meten is

2. Toetsen model met behulp van 2500 feedback fragmenten van 170 hbo-studenten

Page 6: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Theoretisch kader

• Peer feedback in VAL is vorm van Peer Tutoring (Topping & Ehly, 1998)

• Peer feedback als bewijsmateriaal voor competentieontwikkeling (Baeten, 2009)

• 3 condities voor online peer feedback (theorie, verbetering, verklaring)

• Reflection Analysis Tool (Oonk, 2009)

Page 7: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Model

Page 8: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Context

Page 9: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Voorlopige resultaten fase 1

• Kwaliteit van feedback neemt toe• Grote verschillen tussen opleidingen• Geen sprake van inclusiviteit

Page 10: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Vervolg

• Afronden eerste fase met onderzoeksartikel• Verbeteren theoretisch model• Start tweede fase met uitzetten interventies

om de kwaliteit van feedback positief te beïnvloeden

Page 11: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Discussie

1. Vragen?

2. Feedback?– Is model compleet?– Is model bruikbaar?

Page 12: 20120615 presentatie ord 2012 v2

Meer informatie

[email protected]

www.e-peerfeedback.nl