2 Schoolgids 2011-2012 Tweestromenschool Heerewaarden 2011-2012.pdf · Schoolgids 2011-2012...

Tweestromenschool

Schoolgids

201м/201н

2 Schoolgids 2011-2012 Tweestromenschool Heerewaarden

Schoolgids 2011-2012 Tweestromenschool Heerewaarden 3

VOORWOORD De schoolgids is bedoeld voor ouders en belangstellenden. De school is een deel van het leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang loopt of fietst uw kind dezelfde weg van huis naar school en terug. Wist u dat uw kind in totaal zo’n 8000 uur aan ons wordt toevertrouwd? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kiest u dus met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteiten. Dat maakt het kiezen van een school niet eenvoudig. Wij hebben voor u deze gids samengesteld om te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. Voor de ouders die reeds hun kind(eren) aan onze zorg toevertrouwen, is deze gids niet alleen een bron van informatie over wat wij doen op school, maar ook leggen wij verantwoording af voor de manier van werken en voor de resultaten die wij op de Tweestromenschool halen. In deze schoolgids spreken wij steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel het ons! Met vriendelijke groet, Namens het team Deborah Snoeren Directeur Bezoek- en postadres Maasdijk 10a 6624 KN Heerewaarden E-mail adres: [email protected] Web-adres: www.tweestromenschool.nl

mailto:[email protected]

http://www.tweestromenschool.nl/


INHOUDSOPGAVE VOORWOORD .................................................. 3 INHOUDSOPGAVE ............................................ 4 HET BESTUUR ................................................... 5 Organisatiestructuur van STROOMM .................. 5 Management ....................................................... 5 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ....................... 6 Uitgangspunten ................................................... 6 Geschiedenis van de school................................. 6 Visie ..................................................................... 6 Schoolklimaat/missie .......................................... 6 Omgangsregels .................................................... 7 HET ONDERWIJS ............................................... 8 Schoolbegeleidingsdienst .................................... 8 Nascholing personeel .......................................... 8 Inspectie .............................................................. 8 De kwaliteit van het onderwijs ............................ 8 De kwaliteiten van de leerkrachten ..................... 9 Het beschikbare geld ........................................... 9 Administratie ....................................................... 9 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............... 10 Wie werken er in de school ............................... 10 Bijzondere taken: .............................................. 10 Stagiaires ........................................................... 10 Vervanging ........................................................ 10 DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS .................. 12 Sociaal-emotionele ontwikkeling ...................... 12 Cognitieve ontwikkeling .................................... 12 Creativiteit ......................................................... 13 Burgerschap ...................................................... 13 lezen .................................................................. 13 Verkeer .............................................................. 13 Spel (drama en dans) ......................................... 13 Werk .................................................................. 14 Zintuiglijke ontwikkeling:................................... 14 Motorische ontwikkeling ................................... 14 Observeren ........................................................ 14 Zelfstandig werken ............................................ 14 Computer/internet ............................................ 15 Huiswerk ........................................................... 15 ZORG VOOR KINDEREN .................................. 16 Aannamebeleid ................................................. 16 De ontwikkeling van de kinderen volgen ........... 17 Leerling-dossier ................................................. 18 Resultaten van het onderwijs ............................ 18 De Cito-Entreetoets ........................................... 18 De Cito-Eindtoets .............................................. 18 Voortgezet onderwijs ........................................ 18 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften .......................................................... 19 Zorg advies team (ZAT) ...................................... 20 Meerbegaafdheid .............................................. 21 Dyslexie ............................................................. 21 Leerling-gebonden financiering (rugzakje) ........ 21

Verlof voor remediërende behandeling ............. 22 Passend onderwijs (visie op Passend Onderwijs binnen STROOMM) ............................................ 22 OUDERS/VERZORGERS EN SCHOOL ................ 23 Afmelden / ziekte ............................................... 23 Nieuwsbrief ........................................................ 23 Informatievoorziening gescheiden ouders ......... 23 Website .............................................................. 24 Oudergesprekken............................................... 24 Groepsinformatie ............................................... 24 Ouderparticipatie ............................................... 24 MR ..................................................................... 24 GMR ................................................................... 26 Ouderraad (OR) .................................................. 26 HULPVERLENING ............................................ 27 Jeugdgezondheidszorg (JGZ) .............................. 27 De interne vertrouwenspersoon ........................ 27 Luizenteam ........................................................ 28 Bureau Jeugdzorg (BJZ) ...................................... 28 De Opmaat ......................................................... 28 Seksuele intimidatie en machtsmisbruik............ 28 KLACHTEN ..................................................... 30 Klachtenprocedure ............................................ 30 SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ........................ 31 Schooltijden/ continu rooster ............................ 31 Vakanties ........................................................... 31 Verlofregeling .................................................... 31 Buitenschoolse opvang (BSO) ............................ 33 PRAKTISCHE ZAKEN ........................................ 34 Lichamelijke opvoeding ..................................... 34 Excursies/activiteiten/kalender ......................... 34 Kinderpostzegels ................................................ 34 Fotograaf ........................................................... 34 Eten en drinken op school ................................. 34 Verjaardag leerling ............................................. 35 Verjaardagen leerkrachten ................................ 35 Verloren en gevonden voorwerpen ................... 36 Schoolregels ....................................................... 36 Speelgoed .......................................................... 36 Vulpen ................................................................ 36 Knutselmateriaal ................................................ 36 Verwijdering ...................................................... 36 Schorsen ............................................................ 36 Roken ................................................................. 36 Fietsen ............................................................... 37 Mobiele telefoons .............................................. 37 Sponsoring ......................................................... 37 Vrijwillige ouderbijdrage .................................... 37 Schoolverzekering voor leerlingen ..................... 37 NAMEN EN ADRESSEN ................................... 39 School ................................................................ 39 Bestuur .............................................................. 39 AFKORTINGENLIJST ........................................ 43


HET BESTUUR De Tweestromenschool maakt sinds 1 januari 2007 deel uit van de STichting Regionaal Openbaar Onderwijs Maas en Meierij. Deze stichting vormt het bevoegd gezag over 14 openbare basisscholen. De openbare basisscholen die bij ons bestuur zijn aangesloten zijn de volgende:

OBS De Tweestromenschool in Heerewaarden

OJBS De Lispeltuut in Hedel

OBS De Bogerd in Rossum

OBS De Meidoorn in Kerkdriel

OBS De Piramide in Vught

OJBS De Lichtstraat in Vught

OBS De Bolster in Sint-Michielsgestel

OBS De Kleine Beer in Berlicum

OBS De Spelelier in Boxtel

OBS De Hasselbraam in Haaren

OBS De Spelwert in Zaltbommel

OBS De Walsprong in Zaltbommel

OBS De D.W. van Dam van Brakelschool in Brakel

OBS Den Boogerd in Aalst

Organisatiestructuur van STROOMM De huidige organisatiestructuur ziet er als volgt uit. De stichting wordt gevormd door een bestuur en zal dagelijks geleid worden door een algemeen directeur met ondersteuning van een beleidsmedewerker. Het bestuur overlegt over bovenschoolse zaken met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en met de directeuren middels het directieoverleg. Het directieoverleg bestaat uit de directeuren van de basisscholen die onder het bestuur van de stichting vallen.

Management De directies van de scholen worden aangestuurd door een algemeen directeur van STROOMM, dhr. F. Krajenbrink. Voor zaken die de school aangaan kunt u echter gewoon terecht bij de directeur van de Tweestromenschool.


WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

Uitgangspunten Onze school is een openbare school. Dit houdt in: een school waar iedereen welkom is, ongeacht maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke achtergrond; een school waar kennismaking met en respect voor andere culturen en denkbeelden als wezenlijk worden beschouwd voor de opvoeding.

Geschiedenis van de school Het openbaar onderwijs in Heerewaarden vindt haar oorsprong in de vorige eeuw en bestaat dus al meer dan 100 jaar. De Tweestromenschool is de enige school in Heerewaarden. Karakteristiek aan de school is het puntdak. Hieronder is een gemeenschapsruimte waar omheen klaslokalen zijn gesitueerd. De lokalen zijn allemaal 6- hoekig van vorm wat een 2e karakteristiek van de school is. Inpandig is ook peuterspeelzaal “De Wigwam” gevestigd, waarmee de school nauw contact heeft.

Visie Wat willen we bereiken is samen te vatten in 1 zin: 'School is een positieve kracht in de complete ontwikkeling van het kind' 1. Een plek voor kinderen creëren waar het kind zich veilig voelt. 2. Alle kinderen een gedifferentieerd onderwijsaanbod aanbieden binnen een uitdagende leeromgeving,

binnen de grenzen van onze mogelijkheden, rekening houdend met de kerndoelen beschreven door de overheid. In de Wet Primair Onderwijs (WPO) staat aangegeven aan welke leergebieden aandacht geschonken moet worden. Verder zijn in deze wet de zogenaamde “kerndoelen” vastgelegd welke de school bij de verschillende leergebieden hanteert.

3. De kerndoelen via betekenisvol onderwijs aanbieden zodat het kind de nieuwe kennis of vaardigheden zelfstandig kan toepassen in nieuwe situaties en de stof in het lange termijn geheugen opslaat. En ieder uniek kind de adequate, professionele begeleiding en aandacht geven die het verdient.

4. Ieder kind stroomt aan het einde van de basisschool uit op zijn/haar niveau. 5. Het kind leren leren Dat wil zeggen: het kind kan zelfstandig werken, het kind is creatief in doen en

denken, en heeft geleerd keuzes te maken, het kind is zelfbewust en kritisch zodat het met een goede kans andere opleidingen met succes kan afronden.

6. De Tweestromenschool is een lerende organisatie. Wij blijven op de hoogte van maatschappelijke en actuele ontwikkelingen in het onderwijs en scholen onszelf daar waar nodig.

7. Kwalitatief goed onderwijs bieden volgens de richtlijnen geboden door het ministerie. 8. De school is een leef- en werkgemeenschap van kinderen, ouders en leerkrachten, waarin

samengewerkt wordt. Wij richten ons ook op samenwerking met andere partners op onderwijskundig,opvoedkundig, gezondheidskundig, cultureel, maatschappelijk en sportief terrein. Gezamenlijk realiseren we een ononderbroken ontwikkelingslijn voor kinderen van 0 tot 14 jaar.

Schoolklimaat/missie Wij vinden het van groot belang dat ieder kind zich thuis voelt op onze school. Als een kind zich prettig voelt, zal dat ook positieve gevolgen hebben voor de onderwijsresultaten van de kinderen. Pas als een kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Wij werken dan ook hard aan een vriendelijk en veilig klimaat met elkaar. Daarbij hebben wij vertrouwen in het vermogen van de kinderen om te leren, waarbij wij er van uitgaan dat er tempoverschillen zijn en sommige kinderen via andere wegen hun doelen bereiken. Dit vertrouwen leidt tot zelfvertrouwen bij de kinderen. Ieder kind is uniek. We willen de kinderen een gevoel van eigenwaarde en zelfrespect meegeven. Leerlingen moeten trots zijn op zichzelf, op hun cultuur en levensbeschouwing. In onze school leveren wij een bijdrage aan de ontwikkeling van het kind tot een persoon met een eigen identiteit in een veranderende maatschappij.


Kinderen moeten leren respect te hebben voor de ander. Kinderen leren om de eigenaardigheden, de cultuur en de levensbeschouwing van elkaar te respecteren en te waarderen. Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling Wij vinden het van groot belang het kind centraal te stellen en op basis van zijn / haar mogelijkheden het onderwijs in te richten. Binnen het geboden onderwijs staan niet de methodes centraal, maar de ontwikkeling van het kind. Onze school stelt het kind in de gelegenheid om zich naar eigen aard en aanleg zo volledig mogelijk te ontwikkelen op het sociaal-emotionele, cognitieve, creatieve, motorische en zintuiglijke vlak. Wij willen de kinderen leren bewust te worden van zichzelf, opdat zij beseffen dat zij zelf keuzes moeten maken en invloed uit kunnen oefenen op het verloop van hun leven. Om dat waar te kunnen maken in de bijzondere situatie van onze school, streven wij naar een krachtige leeromgeving. Dat is een leeromgeving waarin kinderen uitgedaagd worden, leren van en met elkaar en leren in een passende zelfstandigheid te werken. De uitdagende leeromgeving krijgt zijn vorm in de moderne methodes die we gebruiken met veel coöperatieve werkvormen, softwaremogelijkheden en keuzemogelijkheden erin verwerkt.

Omgangsregels Als ouders bent u de eerst verantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Het is van groot belang dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen, hanteren we op onze school een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om:

We spreken met respect over elkaar.

Als u uw kind aanmeldt op onze school, stemt u automatisch in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan.

Als er problemen zijn, worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken.

Bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing. Waar heeft u als ouder recht op:

U heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks een update van de schoolgids krijgt via de website van school, een schoolkalender krijgt en via de nieuwsbrief en extra informatiebrieven op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen.

U heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er twee keer per jaar oudergesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek, als daar aanleiding toe is.

Wat verwacht de school van u:

Dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt.

Dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school.


HET ONDERWIJS

Schoolbegeleidingsdienst Er zijn verschillende schoolbegeleidingsdiensten die de school verder helpen ontwikkelen door training of coaching te bieden. We noemen er enkele:

BNT is een psychologenpraktijk die gespecialiseerd is in de diagnostiek en de behandeling van leer-, ontwikkelings- en opvoedingsproblemen.

Marant is een adviesorganisatie die onder andere trainingen verzorgt.

Imago is een bureau die organisaties helpt en de mensen die daarbinnen werken, te begeleiden bij hun professionele ontwikkeling. Dit doen zij door een optimale inzet van onze kerncompetenties: onderzoeken, adviseren, begeleiden, opleiden en trainen.

Van Beekveld en Terpstra geeft inspirerend advies en resultaatgerichte begeleiding. Ook worden er vanuit Stichting Stroomm en het samenwerkingsverband trainingen aangeboden vanuit verschillende begeleidingsdiensten.

Nascholing personeel Door leerkrachten wordt nascholing gevolgd om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs, om de eigen kennis en vaardigheid op peil te houden en uit te bouwen. Er zijn cursussen die leerkrachten individueel volgen, maar er wordt ook op teamniveau scholing gevolgd.

Inspectie Onder het gezag van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, wordt het toezicht op het basisonderwijs uitgeoefend door de onderwijsinspectie. Tot de taak van de inspectie behoort:

Het toezien op de naleving van wettelijke voorschriften.

Het bekend blijven met de toestand van het basisonderwijs, onder meer door schoolbezoeken.

Het bevorderen van de ontwikkeling van het basisonderwijs door overleg met het bestuur van de scholen, het personeel van de scholen en de besturen van gemeenten en provincie.

Het verrichten van andere bij deze wet aan de inspectie opgedragen taken.

Het doen van voorstellen aan de minister die zij in het belang van het basisonderwijs nodig acht. De Wet op Inspectieonderwijs (WOT) is de afgelopen jaren veranderd. De inspectie doet haar onderzoek steeds meer in samenwerking met de scholen. Wanneer een school een zelfevaluatie instrument heeft, zal de inspecteur aan de hand daarvan haar inspectie uitvoeren. Een zelfevaluatie instrument houdt in dat de school een systeem heeft ontwikkeld waarmee het haar eigen handelen evalueert. Dit instrument bestaat uit diverse onderdelen; een ouderenquête, een kwaliteitshandboek voor het onderwijs, personeelstevredenheidsonderzoek en meer van dit soort zaken. Op dit moment is de school bezig met het ontwikkelen van een kwaliteitshandboek. In september 2008 is de school bezocht door de inspectie. Het resultaat was een basisarrangement. Een school krijgt een basisarrangement als de Inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van de school. Meer informatie over de inspectie van het onderwijs kunt u vinden op www.onderwijsinspectie.nl

De kwaliteit van het onderwijs De school wil zichzelf steeds blijven verbeteren. Maar hoe? In de eerste plaats zijn we doelbewust en systematisch bezig met het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. De directie beschrijft wat we willen bereiken in een jaarplan. In het jaarplan staat hoe wij ons verder kunnen ontwikkelen n.a.v. resultaten en conclusies van de verschillende kwaliteitsonderzoeken die wij door de jaren heen doen. Na ieder schooljaar bekijkt de directie wat we tot stand hebben gebracht en meldt dat in het jaarverslag. In de tweede plaats kijken we scherp naar de resultaten die wij behalen. Hoe zit het met de Cito-scores en welke verbeteringen zijn nodig om aan de landelijke norm te voldoen of daarboven te blijven?

http://www.onderwijsinspectie.nl/


Welk oordeel geeft de Onderwijsinspectie over de school? Welke aanbevelingen staan er in het Inspectierapport? Is de school een veilige haven voor alle leerlingen of blijkt uit cijfers dat nogal wat kinderen sociaal-emotionele moeilijkheden ondervinden? Welke conclusies trekken de scholen uit de eigen cijfers (leerlingvolgsysteem) en zijn er mogelijkheden de ‘zorgleerlingen’ beter op te vangen? Al deze gegevens verwerken de schooldirecties in meerjarenplannen, zodat er altijd een duidelijke meetlat is voor kwaliteitsverbetering.

De kwaliteiten van de leerkrachten De ene leerkracht is de andere niet. En dat is maar goed ook. School verdeelt haar personeelsleden niet willekeurig over de klassen. De directie maakt doelbewust gebruik van ieders bijzondere kwaliteiten. Daarom brengen wij in kaart wat de sterke punten zijn van iedere leerkracht. Ook beschrijven we welke kwaliteiten we in het huidige personeelsbestand nog missen en welke kwaliteiten in de toekomst belangrijk zijn. Sollicitanten die over talenten beschikken waar de school om verlegen zit, hebben natuurlijk een streepje voor. Alle leerkrachten krijgen een persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een plan opgesteld in overleg met directie waarin competenties en specialismen staan die verder ontwikkeld kunnen worden. De leerkrachten laten zich hiervoor bijscholen en coachen.

Het beschikbare geld Een school moet een solide financieel fundament hebben. Daarom wordt elk jaar berekend wat het realiseren van de doelstellingen uit het jaarplan gaat kosten; hoeveel geld gemoeid is met de dagelijkse gang van zaken en wat het kost om de organisatie van de school op orde te houden. Verder legt het bestuur vast hoe snel het meubilair, de computers, de lesmethoden en de apparatuur aan vervanging toe zijn en welke bedragen daarvoor moeten worden gereserveerd. De personeelsuitgaven staan in heldere overzichten, waarbij ook de kosten van vervroegde uittreding, gespaarde vakantiedagen, zwangerschapsverlof of dreigende arbeidsongeschiktheid worden vermeld. De materiële kosten en de onderhoudskosten op lange en korte termijn worden in kaart gebracht. Dankzij een overzicht van alle kosten moet vanaf 2006 niet alleen een jaarbegroting, maar ook een meerjarenbegroting verschijnen. Bovendien publiceert het schoolbestuur een meerjaren investeringsplan. De begroting wordt ieder jaar voorgelegd aan de medezeggenschapsraad.

Administratie Alle losse gegevens rondom de leerling worden verzamelt door het webbased programma Dotcom school. In Dotcom staan de persoonlijke gegevens van het kind, het digitale rapport, toetsuitslagen, verslagen van gesprekken en eventuele (groeps)handelingsplannen van uw kind.


ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

Wie werken er in de school Er werken op dit moment 11 personeelsleden, verdeeld over 5 groepen. Groep 1/2 Juf Renee Kik (ma t/m do) [email protected] Ondersteunend Juf Ted van Geffen [email protected] Groep 2/3 Juf Dorieke van Alphen (ma t/m vr) [email protected] Groep 4/5 Juf Hester van Harten (ma, di, wo,vr) [email protected] Juf Carlijn Muskens (do) [email protected] Groep 6 Juf Chantal Blanken (ma, di, wo, do) [email protected] Juf Carlijn Muskens (vr) [email protected] Groep 7/8 Meneer Nick van de Meijdenberg (ma t/m vr) [email protected] Intern begeleider Juf Marjan van Dugteren (wo (middag), do) [email protected] Onderwijsondersteundend personeel

Meneer Jacob van Maurik

(ma t/m vr)

j.vanmaurik@tweestromenschool Interieurverzorgster Mevrouw Arjo Van Rhijn/Verhoeven Directie Mevrouw Deborah Snoeren (ma t/m vr) [email protected]

Bijzondere taken: Bedrijfshulpverleners (BHV): Jacob van Maurik en Dorieke van Alphen. Zij plannen één maal per jaar een aangekondigde en een maal een onaangekondigde ontruiming van de school. Dit ter voorbereiding op eventuele ‘rampscenario’s’ die de school zouden kunnen overkomen (bijvoorbeeld brand).

Stagiaires Naast de vaste leerkrachten in elke groep kan het voorkomen dat u andere gezichten in de klas van uw kind ziet. Het is gebruikelijk dat er voor korte of langere tijd studenten stage lopen op onze school, als onderdeel van hun opleiding tot leerkracht of tot onderwijsassistent. Stagiaires kunnen foto- of film opnames maken, die alleen gebruikt worden voor studiedoeleinden. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat uw kind gefilmd wordt, meldt u dit dan aan de betreffende leerkracht.

Vervanging Ook leerkrachten zijn af en toe ziek. Wij zoeken dan naar vervanging. Als er geen invalkracht beschikbaar is, proberen we het intern op te lossen. We gebruiken hiervoor het vervangingsprotocol als leidraad.

Het vervangingsprotocol : 1. Bij een ziektevervanging schat de directie in eerste instantie in hoe lang de vervanging noodzakelijk is. 2. Eerst worden intern leerkrachten benaderd. 3. De aanvraag voor vervanging wordt gedaan bij de vervangingspool van Stroomm. 4. Indien stap 1 t/m 3 geen oplossing heeft geboden, wordt getracht een passende oplossing te creëren.

Te denken valt aan: 5. Verschuiving: Interne wisseling van personeel

o Ruilen: de ADV van leerkrachten binnen het team wordt geruild.










mailto:j.vanmaurik@tweestromenschool



o Verdelen: De groep verdelen over andere groepen voor maximaal één dag. Deze variant is een echte noodoplossing en wordt alleen maar uitgevoerd om te voorkomen dat leerlingen naar huis moeten worden gestuurd.

6. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan blijft de betreffende groep thuis, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken:

o In principe niet op de eerste dag. o Alleen in het uiterste geval daartoe over gaan. o Instellen van een ‘telefoonboom’ per groep om de ouders in geval van nood snel te kunnen

informeren. o Mocht er ’s middags voor half twee nog geen vervanging gevonden zijn, dan krijgen de leerlingen

van de betreffende groep een briefje mee naar huis dat zij de volgende dag geen school hebben. Zodoende worden de ouders altijd schriftelijk op de hoogte gesteld en is er een mogelijkheid om de kinderen elders onder te brengen.

o Bij opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis sturen, ter spreiding van ‘gemiste lesdagen’.

7. De Intern begeleider en de schoolleider zijn in principe niet beschikbaar voor vervanging in hun ambulante tijd.


DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling heeft betrekking op het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen door kinderen over wat zich in zichzelf, in anderen en in contact met anderen afspeelt. Voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid is de sociaal-emotionele ontwikkeling van essentieel belang. Zijn er problemen in deze sfeer, dan ontstaan vaak ook storingen bij andere ontwikkelingsgebieden. Ook het omgekeerde kan het geval zijn. Methode: Kanjermethode Wij zijn sinds schooljaar 2010-2011 een kanjerschool. Dit is een nieuwe methode om de ontwikkeling van kinderen te volgen en te stimuleren. Hier volgt een korte uitleg. U kunt meer lezen op www.kanjertraining.nl

Met de Kanjertraining bereiken we de volgende doelen:

De leerkracht wordt gerespecteerd.

Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op.

Leerlingen durven zichzelf te zijn.

Leerlingen voelen zich veilig.

Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.

Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.

Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.

Leerlingen durven cognitief te presteren.

Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen.

Er ontstaat een positieve leer- en werkhouding.

School voldoet aan de doelen die worden gesteld door de wet Actief Burgerschap en Sociale Integratie De Kanjerlessen zijn zowel preventief als curatief van aard. Eenmaal getraind weet de leerkracht als Kanjertrainer waar de schoen wringt bij de leerlingen en hoe moet worden gehandeld. De leerkracht maakt in de uitvoering van de lessenreeks gebruik van een uitgebreide handleiding en een pedagogisch adviessysteem. Alle collega’s hebben de benodigde training gevolgd om de lessen te kunnen geven.

Cognitieve ontwikkeling De cognitieve ontwikkeling heeft betrekking op het verwerven en toepassen van kennis. Belangrijk is dat de kennis toepasbaar moet zijn. Bij de verwerking van informatie zijn drie aspecten van belang: het waarnemen, het begrijpen en het onthouden. Het geleidelijk, inzichtelijk en stapsgewijs aanbieden van de leerstof verdient de voorkeur. Veel en gevarieerd oefenen is belangrijk. De mate waarin een leerling zich inspant om iets te begrijpen of te verwerken, bepaalt voor een belangrijk deel of het ook onthouden wordt. Kennis moet dan ook uitdagend zijn. Kennis is meer bruikbaar naarmate deze kennis in verband gebracht kan worden met andere kennis. Kennis moet zoveel mogelijk toepasbaar zijn. We gebruiken de volgende methodes:

Voorbereidend lezen: Schatkist –Nieuwe Versie

Voorbereidend rekenen: Schatkist –Nieuwe Versie

Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen – Nieuwe versie

Voortgezet Lezen: Estafette - Nieuwe versie

Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip en Goed Gelezen

http://www.kanjertraining.nl/


Taal en spelling: Taaljournaal- Nieuwe versie

Rekenen: Pluspunt

Aardrijkskunde: Een wereld van Verschil

Geschiedenis: Bij de Tijd

Natuur: Leefwereld / In vogelvlucht

Engels: Just do it En verder waar nodig extra (hulp)materialen en ideeënboeken.

Creativiteit Onder creativiteit wordt verstaan: het kunnen toepassen, doorbreken en vinden van regels in zoveel mogelijk verschillende situaties. Zo stimuleren wij de creativiteit door het zoeken naar eigen oplossingsstrategieën in het rekenonderwijs en door creatief taalgebruik in de taalmethode. Verder valt er onder dit begrip dat ieder kind zich kan uiten in de breedste zin van het woord, zoals dat gebeurt bij de expressievakken; muziek, drama, tekenen, schilderen en handvaardigheid. We gebruiken de volgende methodes:

Muziek: Moet je doen

Tekenen: Tekenvaardig

Handvaardigheid: Handvaardig

Burgerschap

Levensbeschouwing De Tweestromenschool is een openbare school. In de groepen 7 en 8 laten wij de kinderen kennis maken met levensbeschouwelijk onderwijs. Deze lessen vinden plaats onder schooltijd. Gebruik gemaakt wordt van de methode: Wereldwijd geloven. Ook worden er projecten aangeboden zoals: Heilige huisjes. Tijdens deze lessen is ook aandacht om actief burgerschap te bespreken. Bij burgerschapsvorming wordt basiskennis, vaardigheden en houding bijgebracht die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. De kinderen maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit.

Culturele vorming Op de Tweestromenschool krijgen we projecten aangeboden met betrekking tot kunst en cultuur en gaan de leerlingen met enige regelmaat naar voorstellingen die worden georganiseerd door de Kunstbalie (Bisk).

lezen Via de bibliotheek krijgen de groepen regelmatig wisselende boekpakketten die aan kunnen sluiten bij thema’s die op dat moment behandeld worden op school en interesses en niveau van de kinderen.

Verkeer In de groepen 1 t/m 8 wordt de methode Klaarover gebruikt. In groep 7/8 wordt er een theoretisch verkeersexamen afgenomen. In groep 8 wordt vervolgens het project “van 8 naar 1” ingezet. Hier wordt aandacht besteed aan de route die de kinderen in de brugklas moeten fietsen naar hun “nieuwe” school en zullen zij ook onder begeleiding deze route gaan fietsen.

Spel (drama en dans) Door het spelen ontwikkelt het kind zijn motoriek en leert het zich bewegen in de ruimte om zich heen. Voor de creatieve ontwikkeling is het spel van groot belang. Door samen te spelen leren we rekening te houden met elkaar. Ook maken we al spelend iets wat we hebben meegemaakt tot iets van onszelf.


Werk Onder werk vallen alle instructiemomenten en werktijd waarin kinderen zelfstandig met hun werk bezig zijn.

Zintuiglijke ontwikkeling: Op onze school wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de motoriek en de zintuigen. In het bijzonder in groep 1-2. Door spel, beweging en gebruik van ontwikkelingsmateriaal worden zintuigen en motoriek verder ontwikkeld. Deze ontwikkelingen zijn van groot belang voor de verdere ontwikkeling van de kinderen.

Motorische ontwikkeling Motoriek is het vermogen om te bewegen. We maken onderscheid tussen de grove motoriek en de fijne motoriek.

grove motoriek: bv. lopen, zwemmen, rennen. Vaak maar niet altijd betreft het hier bewegingen die grotendeels automatisch verlopen.

fijne motoriek: bv. knippen, schrijven, tekenen. Vaak zijn dat bewegingen waarbij veel aandacht en concentratie nodig is

We gebruiken de volgende methodes:

Schrijven: Pennenstreken in groep 2 t/m groep 8. Lichamelijke opvoeding: Bewegingsonderwijs in het speellokaal en de gymzaal in het dorpshuis.

Observeren De kinderen van groep 1-2 worden met behulp van de methode KIJK geobserveerd. De gegevens uit de observaties geven inzicht op de ontwikkeling van het kind. De gegevens van observaties in ‘’vrije’’ situaties, zoals tijdens het buitenspelen worden geïnterpreteerd door de leerkracht en geven een ‘’totaal’’ beeld van het kind en de nog te ontwikkelen vaardigheden en/of kennisgebieden.

Zelfstandig werken

Stoplicht We vinden het belangrijk het kind te leren zo zelfstandig mogelijk te functioneren. Een onderdeel van het zelfstandig werken is ook werken met uitgestelde aandacht. Dit doen wij middels het stoplicht waarbij de kinderen, in iedere groep, leren om te wachten èn om de tijd die zij zouden moeten wachten anders in te delen zodat de tijd van werken effectiever wordt. Ook gebruiken we hiervoor de zogenaamde timetimer. Dit is een klok die aangeeft hoeveel tijd er over is om aan bepaalde taken te werken.

Vraagblokje De kinderen hebben een blokje met een groene- en rode stip en een vraagteken. Waarbij rood aangeeft dat het kind niet gestoord wil/mag worden door een klasgenoot of de leerkracht. Groen juist aangeeft dat dat wel mag en het vraagteken de leerkracht laat zien dat het kind een vraag heeft. Doordat het kind niet met de vinger omhoog hoeft te blijven zitten kan het verder werken en terugkomen op de vraag wanneer de leerkracht daar tijd voor heeft.

Keuzewerk Het zelfstandig werken krijgt vorm via keuzewerk. Keuzewerk bestaat uit 300 opdrachtkaartjes, verdeeld over de volgende 15 thema’s: Mensen, Flora & Fauna, Muziek, Voeding, Taal, Heelal, Media, Sport, Kunst, Natuurkunde, Geschiedenis, De vier elementen, De aarde, Techniek en diversen. Kortom: een serie uiteenlopende thema’s, waarin ieder kind wel iets leuk of interessants kan vinden om te maken/onderzoeken/bespreken. Elk thema bestaat uit 20 opdrachten, die bedoeld zijn om de algemene kennis van de kinderen uit te breiden, om ze te leren samenwerken met andere kinderen en om te plannen. Bovendien leren de kinderen


informatie te zoeken in verschillende bronnen en deze informatie op diverse manieren te verwerken en te presenteren. Middels een weektaak of via een keuzebord worden deze werkvorm aangeboden.

Computer/internet De computer is een niet meer weg te denken hulpmiddel geworden op onze school. Door middel van de computer kunnen kinderen op hun eigen niveau werken. De computer wordt gebruikt voor het inoefenen van bijvoorbeeld de tafels, maar ook bij spelling en lezen. Daarnaast natuurlijk ook als tekstverwerker en als middel om op internet naar informatie voor de wereldoriënterende vakken te zoeken. De Tweestromenschool maakt gebruik van een netwerk dat in beheer is bij Heutink. We hebben op school in alle groepen 6 computers per klas staan. Voor de hogere groepen hebben wij in de gemeenschappelijke ruimte nog een extra 6-tal computers ter beschikking. Enkele software titels waar school mee werkt zijn: Ambrasoft, Leerwereld, Taaljournaal, Pluspunt, Veilig leren lezen, Maatwerk en Schatkist. In de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 krijgen de kinderen les m.b.v. een digitaal schoolbord. Er is een ICT beleidsplan, met daarin doelen beschreven die terugkomen in het schoolplan. De website: www.tweestromenschool.nl wordt in 2011-2012 steeds meer ingericht door de kinderen en leerkrachten en zal steeds vaker gaan dienen als informatiebron voor ouders en kinderen. Mocht u als ouder thuis niet over internet beschikken en de website wel willen gebruiken als informatiebron, geef dit dan door aan de directie. U krijgt dan een ‘’speciaal’’ wachtwoord waarmee u op school in kunt loggen op de computers en de website kunt bekijken.

Huiswerk De kinderen krijgen vanaf groep 4 huiswerk. Dit kan maak- en/of leerwerk zijn. Groep 7-8 krijgt een basisagenda aangeboden van school. Op deze manier leren wij de kinderen om te gaan met het plannen van het huiswerk, zoals zij dat in het Voortgezet onderwijs gaan tegenkomen.



ZORG VOOR KINDEREN

Aannamebeleid

Aanmelding en toelating In principe zijn alle kinderen welkom op onze school, ook als ze speciale zorg nodig hebben. De school heeft tot taak: De optimale ontwikkeling van alle kinderen te garanderen. Voor inschrijving op de Tweestromenschool vindt altijd eerst een oriënterend gesprek plaats om te kijken of de wensen en verwachtingen van de ouders overeenstemmen met datgene dat de school kan bieden. ( Zie ook toelatingsbeleid voor kinderen met een positieve beschikking van de C.V.I., Commissie Van Indicatiestelling)

Aanname 4-Jarigen Op de ‘’open dagen’’ kunnen ouders zich oriënteren op onze school. De data van de open dagen zijn opgenomen in de gemeente gids, schoolkalender en zijn bekend bij de inpandige peuterspeelzaal. Ouders die hun kind(eren) op school willen aanmelden kunnen een afspraak maken met de directeur voor een informatief gesprek eventueel voorafgegaan door toezending van de schoolgids. (ook te lezen op de website). Aanmelden kan op dat moment geschieden, maar ook later indien men daar nog eens rustig over na wil denken of eerst nog op andere scholen wil kijken. Aanmelding vindt plaats middels een aanmeldingsformulier vòòr 1 april. Het formulier wordt door beide ouders/verzorgers ondertekend voor juistheid en volledigheid van de gegevens. Tevens geeft men hierbij de school toestemming om alle voor het onderwijs relevante gegevens bij diverse instellingen op te mogen vragen. Het aanmeldingsformulier dient vergezeld te gaan van een kopie van het schrijven van de belastingsdienst waarop het Burgerservicenummer (Sofi-nummer) van het kind staat vermeld. Een kopie van een identiteitskaart of een zorgpas waarop het nummer van het kind vermeld staat is ook toegestaan. Daarnaast moet het inschrijfformulier vergezeld gaan van een kopie van het identiteitsbewijs van het kind. Ook vragen we een kopie van de zorgverzekering, zodat we bij ongelukken rechtstreeks naar de huisarts of ziekenhuis kunnen indien nodig. Na ontvangst en bestudering van alle relevante gegevens, beslist de school of het kind geplaatst wordt en in welke groep. Ouders ontvangen hiervan zo spoedig mogelijk bericht. Na de aanmelding neemt de leerkracht van groep 1 ongeveer 6 weken voordat het kind op school komt contact op met de ouders voor een intake gesprek. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden uiterlijk een half jaar van tevoren aangemeld. Ouders kunnen daarvoor altijd terecht.

Intakegesprek Er vindt een intakegesprek plaats ongeveer 6 weken voordat het kind op school komt. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een intakeformulier. Bij de uitnodiging wordt de ouders gevraagd het overdrachtsformulier van de peuterspeelzaal of kinderdagverblijf mee te brengen naar het gesprek. Het formulier wordt samen met de ouders gelezen en doorgenomen. Het overdrachtsformulier wordt in het dossier bewaard. De intakegesprekken worden gevoerd door de leerkracht.

Plaatsing 4-jarigen 4-jarigen mogen op school komen op de dag nadat ze 4 zijn geworden.

Voordat het kind op school komt mag het 2 dagdelen op bezoek komen,

4-jarigen stromen het hele jaar in,in overleg met de leerkracht van groep 1-2. Vanaf 6 weken voor de zomervakantie stromen geen nieuwe kinderen meer in. Kinderen die jarig zijn eind november stromen na de kerstvakantie in. Kinderen die in de zomervakantie of vóór 1 oktober jarig zijn, mogen op de eerste schooldag instromen.

Kinderen die in de eerste of tweede week na de zomervakantie 4 jaar worden, mogen meteen na de zomervakantie starten.


In uitzonderingsgevallen kan het gebeuren dat kinderen toch eerder worden toegelaten. Dit zou kunnen als daartoe in goed overleg tussen ouders, leerkracht, directeur en ib-er wordt besloten. Als ouders hier een beroep op doen, zullen zij dit bij de directeur moeten melden. Deze neemt dan passende maatregelen.

Zindelijkheid Wanneer een kind naar school gaat is het belangrijk dat het zindelijk is. Het kan voorkomen dat dit bij een kind, om diverse goede redenen, nog niet het geval is. Op school is het voor de leerkracht niet mogelijk om uw kind te verschonen. In deze gevallen bespreken we dit met de ouders.

Procedure bij tussentijdse instroming Komt het kind van een andere school, dan vragen wij, na toestemming van de ouders, de gegevens op van het leerlingvolgsysteem, alvorens wij overgaan tot plaatsing. Wij gaan ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van de aanmelding. Het moment van aanname wordt dan in overleg met die school vastgesteld. Bij aanmelding van kinderen die verhuisd zijn of van een andere basisschool uit de gemeente Maasdriel komen vindt eerst een gesprek plaats tussen de ouders en de directeur. Er kan overgegaan worden tot een voorlopige aanmelding. Bij de aanname van deze kinderen èn van kinderen die een beschikking hebben van de Commissie van Indicatiestelling (= C.v.I.) , d.w.z. in het bezit zijn van een leerling gebonden financiering of een positieve beschikking hebben van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (= PCL) voor een school voor speciaal basisonderwijs worden de volgende stappen doorlopen: 1. Verzoek tot plaatsing 2. De directeur voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken centraal staan:

o Reden van verzoek tot plaatsing o Beschrijving van het kind o Uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en plichten van de

ouders/ verzorgers o De beschikking van het C.v.I. of PCL Andere relevante gegevens die het mogelijk maken een

gefundeerde beslissing te nemen. 3. De directeur voert overleg met of vraagt advies aan de Intern Begeleider in alle gevallen waarin er

sprake is van enige problematiek. Zij onderzoeken samen de volgende vragen: o Wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden van het kind? o Is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op pedagogisch en

didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind zich optimaal zal kunnen ontwikkelen.

o Is te verwachten dat de verhouding tussen verzorgingstijd en onderwijstijd redelijk zal zijn? (vooral van belang bij kinderen met een leerling gebonden financiering)

o Is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep waar het kind geplaatst wordt?

o Zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de school als geheel?

o Zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van andere kinderen op school?

4. De directeur neemt een beslissing ervan uitgaande dat alle relevante gegevens zijn aangeleverd, waar ouders ook een verklaring voor wordt voorgelegd. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt.

5. Wanneer het gaat om een kind met een leerling gebonden financiering of een kind met een positieve beschikking van de PCL, wordt eerst overleg gevoerd met het gehele team. Bij kinderen met een leerling gebonden financiering moeten nog meer stappen doorlopen worden.

De ontwikkeling van de kinderen volgen Twee keer per jaar krijgen ouders een rapport, met daarin de bevindingen van de leerkracht over het functioneren en welbevinden van het kind en de toetsuitslagen van de methode gebonden toetsen per vakgebied en de CITO toets die twee keer per jaar wordt afgenomen.


We gebruiken de volgende waarderingen in het rapport: onvoldoende, matig, voldoende, ruim voldoende en goed.

Leerling-dossier In het leerling-dossier is alle belangrijke informatie over het kind te vinden. Enkele zaken die in ieder dossier te vinden zijn: het inschrijfformulier, testuitslagen, observaties, leervorderingen, enz. De ouders hebben het recht dit dossier in te zien. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de directeur of de IB’er.

Resultaten van het onderwijs Behalve toetsing gedurende de schoolloopbaan van het kind meten we m.b.v. de CITO eindtoets de eindresultaten. De resultaten wisselen per jaar, omdat het niveau van de leerlingen niet elk jaar gelijk is. We streven er als school natuurlijk naar om de kinderen hun eigen vaardigheden en capaciteiten zo goed mogelijk te laten uitbouwen. In het schema vindt u de resultaten van de eindtoets CITO van de afgelopen jaren.

De Cito-Entreetoets In groep 7 maken de kinderen de Cito-Entreetoets. In deze toets worden de kinderen op alle aspecten van hun rekenvaardigheid, taalbeheersing en informatieverwerking getoetst. De bedoeling van de toets is na te gaan waar nog hiaten of tekorten zitten bij individuele kinderen en bij de groep als geheel. Dit wordt in een groepsplan uitgezet. De resultaten van de Cito-Entreetoets worden zo spoedig mogelijk met de kinderen en ouders doorgesproken.

De Cito-Eindtoets Halverwege het laatste jaar wordt de Cito-Eindtoets afgenomen. Deze is nodig omdat er naast het advies van de school de uitslag van een onafhankelijke toets dient te worden overlegd om uw kind voor het voortgezet onderwijs in te schrijven. Voor kinderen waarvoor de school een advies tot VMBO-T niveau geeft wordt het "Drempelonderzoek" afgenomen. Dit onderzoek doet meer recht aan de mogelijkheden van deze kinderen en is voor hen minder belastend. Wilt u meer informatie hierover dan kunt u altijd terecht bij de groepsleerkracht en/of de interne begeleider.

Jaar

Gemiddelde score Tweestromenschool

Gemiddelde score Landelijk

2011 536,2 535,1

2010 538,2 534,9

2009 530,0 534,5

2008 534.4 536.4

2007 532,4 535,1

2006 534,2 534

2005 520,4 534

2004 529,2 536,6

2003 534,8 534,7

Voortgezet onderwijs Uitstroom naar het voortgezet onderwijs.

Jaar 2010

VWO 3

HAVO-VWO -

HAVO -

VMBO-TL/HAVO 6

VMBO BL+KB 3

VSO -

Totaal 12


Met de scholen van voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten. De rapportgegevens worden tijdens de hele schoolloopbaan naar ons verstuurd De groepsleerkracht van groep 8 zal gedurende het schooljaar adviesgesprekken plannen met ouders. Twee adviezen, indien gelijkgestemd, zijn nodig om op een school van keuze te komen: 1. Het advies van school 2. De uitslag van de Cito-Eindtoets

Advies van school: Het advies van de basisschool is erg belangrijk bij de schoolkeuze. Op grond van het uitgebreide leerlingvolgsysteem door de jaren heen en de ervaring tijdens het laatste schooljaar, heeft de groepsleerkracht van groep 8 een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook de motivatie, inzet en belangstelling van het kind. Het voorlopig adviesgesprek staat op de kalender vermeld. De definitieve keus en aanmelding is een zaak van de ouders. Aanmelden bij de school van uw keuze, kunt u doen als de uitslag van de Cito-Eindtoets binnen is. Alle scholen hebben hiervoor aanmeldingsdagen. De school biedt twee tijdschriften aan: Voor ouders ‘’Kiezen na de basisschool.’’ Hierin vindt u verschillende onderwerpen die u helpen bij het kiezen van een vervolgschool. Voor de leerling is er: ‘’kiezen in groep 8.’’ Een hulpmiddel om na te denken over zichzelf en wat iemand goed kan. Wij raden aan om de open dagen te bezoeken van de scholen in de regio om een goed beeld te vormen van de vervolgschool. Op de site van de vervolgschool staan actuele data van de open dagen. We geven u de schoolsites van de scholen waar het merendeel van onze leerlingen naartoe doorstroomt. Pax Christi collegein Beneden-Leeuwen of Druten: www.paxchristicollege.nl Het Cambium in Zaltbommel: www.cambium.org

De uitslag van de CITO-Eindtoets: Met de CITO-Eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is o.a. om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Deze toets vindt in februari plaats. De uitslag van de toets wordt met de ouders besproken in een persoonlijk gesprek. Ouders en kinderen worden in groep 8 op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen binnen het voortgezet onderwijs.

Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De Tweestromenschool stelt zich als reguliere basisschool ook open voor kinderen die een speciale onderwijsbehoefte hebben. Wij vinden het belangrijk ook hierin onze verantwoording te nemen. Werken met kinderen die een speciale onderwijsbehoefte hebben past in onze visie op onderwijs. Dat geldt voor kinderen waarbij de ontwikkeling langzamer, anders verloopt maar zeker ook voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. De leerlingzorg wordt gecoördineerd door onze Intern Begeleider (IB-er). In nauwe samenwerking met de leerkrachten wordt deze zorg zoveel mogelijk in de groep gegeven maar soms ook buiten de groep. Deze zorg kan bestaan uit remedial teaching, sociaal emotionele begeleiding of opvoedingsondersteuning en adviezen voor ouders. Een uitgebreid zorgplan ligt ter inzage bij de directie. Iedereen kan met problemen te maken krijgen, ook kinderen. Problemen kunnen zijn:

Aandachtsgebied Voorbeelden

Cognitieve ontwikkeling Kind scoort onder (D of E score) of boven de maat bij de CITO en/of methode gebonden toetsen.

http://www.paxchristicollege.nl/

http://www.cambium.org/


Lichamelijke ontwikkeling Kind groeit niet goed, evenwichtsproblemen

Psychische ontwikkeling Grote angst om fouten te maken

Leeftijd Kinderen zijn soms koppig/driftig

Sociale ontwikkeling Geen vrienden hebben, gepest worden, weinig zelfvertrouwen hebbend.

Gezinsproblemen Kind heeft last van de echtscheiding

Gedrags- en/of leerproblemen ADHD, dyslexie

Door observatie- of toetsgegevens te analyseren als groepsleerkracht van ieder individueel kind kan blijken dat een kind afwijkend gedrag vertoond van leeftijdsgenoten. De leerkracht praat eerst met het kind zelf onder of na schooltijd en kan vervolgens een gesprek aanvragen met de ouder(s) om samen oplossingsgericht over de analyse gegevens te spreken. Het kan zijn dat het niet lukt om het ‘’probleem’’ samen op te lossen of dat ze niet goed weten wat te doen. De leerkracht neemt dan contact op met de intern begeleider van school. Dit is een speciale leerkracht met extra bevoegdheden en specialiteiten rondom zorgleerlingen die geraadpleegd kan worden om tot gerichte acties over te gaan om het kind te helpen. Tijdens ingeroosterde leerling-besprekingen met de intern begeleider heeft de groepsleerkracht tijd om alle leerlingen te bespreken en in het bijzonder de zorgleerlingen. Indien de school handelingsverlegen blijft kan de intern begeleider de leerling bespreken met een extern deskundige in de leerling-consultatie (ongeveer 1 keer per maand) Hier wordt bepaald wat vervolgacties kunnen zijn om het kind verder te helpen. Dit kan o.a. leiden tot een onderzoek, een nieuw handelingsplan voor de leerkracht of inbreng bij het MD-team of bij het ZAT.

Wat is een MD-team? Een Multi Diciplinair team bestaat uit mensen uit die verschillende beroepen (disciplines) hebben. n een MD-team zitten:

Een verpleegkundige van de GGD

Een verpleegkundige van het consultatiebureau

Een maatschappelijk werker

De intern begeleider

Een leidster van de peuterspeelzaal

Wat doet een MD-team? De leden van het MD-team kunnen:

Advies geven over een kind aan ouders en leerkracht.

Verder onderzoek doen

Verwijzen naar iemand die nog meer weet van de problematiek. Het MD-team komt ongeveer 3 keer per jaar bijeen Het kan wenselijk zijn ook informatie te vragen van bijvoorbeeld de huisarts of een specialist. Hiervoor zal altijd schriftelijk toestemming aan de ouders gevraagd worden. Na de bespreking van een kind zal de intern begeleider, een lid van het MD-team of de leerkracht contact opnemen met de ouders over het advies van het MD-team en zullen er afspraken worden gemaakt. Het doel is dat de problemen zo kunnen worden aangepakt dat kinderen weer met plezier in het leven staan en in staat zijn om op school goed te kunnen functioneren. De gegevens van het kind worden door de MD-leden heel zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld.

Zorg advies team (ZAT) Het ZAT is een regulier overleg van een aantal organisaties met het doel advies te geven over de hulp aan een kind met sociaal-emotionele problemen. Deze problemen kunnen spelen binnen het gezin, in de school en in de buurt. Het ZAT geeft geen hulp maar adviseert. Daarnaast worden er afspraken gemaakt over wie actie onderneemt en in de gaten houdt of de afgesproken aanpak ook werkelijk wordt uitgevoerd. Het doel van het ZAT is om gezamenlijk een praktische aanpak voor het kind/gezin te realiseren en zo opvoedings- en gezinsproblematiek te verminderen.


De problemen die in het ZAT besproken worden kunnen divers zijn. Vaak zijn het complexe problemen waarvoor de zorg binnen de organisatie die aanmeldt, niet toereikend is.

Meerbegaafdheid Een tweetal zaken zijn voor deze kinderen kenmerkend. Meerbegaafde kinderen scoren hoog op een intelligentietest (boven 130). Bij de Cito-toetsen hebben deze kinderen een hoge (A-)score over de gehele linie of ze vertonen kenmerken van onderpresteren. Deze kenmerken zijn te lezen op de volgende site: http://www.infohoogbegaafd.nl/hbpo/start/00003/00001. Wanneer de leerkracht of ouders bovenstaande signaleren wordt n.a.v. het beleidsplan meerbegaafdheid actie ondernomen. De intern begeleider wordt/is nauw betrokken bij het doorlopen van de verschillende stappen uit het beleidsplan. Wanneer blijkt dat het kind verrijking/verdieping nodig heeft, wordt per kind, per situatie gekeken naar de mogelijkheden van school en het samenwerkingsverband, in overleg met de leerkracht, ouders en intern begeleider. Invulling en beleid rondom het onderwerp meerbegaafdheid wordt in samenwerking met het samenwerkingsverband De Opmaat verder vorm gegeven.

Dyslexie Wanneer de leerkracht denkt dat er sprake is van een leesprobleem bij een kind wordt het protocol Dyslexie gevolgd. Wanneer na onderzoek blijkt dat het kind dyslectisch is, wordt ook dan gekeken in overleg met de leerkracht, ouders en intern begeleider welke methode gevolgd zal worden om het kind extra te ondersteunen bij het leesonderwijs en welke maatregelen genomen moeten worden ter ondersteuning van het kind. Gedacht kan worden aan extra tijd om een toets te maken.

Leerling-gebonden financiering (rugzakje) Kinderen met een handicap kunnen van de zogeheten commissie voor indicatiestelling een beschikking krijgen. Hierbij komt de leerling in aanmerking voor een leerling-budget. Dit zijn kinderen met een zogenoemd rugzakje. Ouders kunnen met deze beschikking hun kind aanmelden bij een reguliere basisschool of bij een school voor speciaal onderwijs. Wanneer ouders hun kind aanmelden bij de reguliere basisschool ontvangt deze school het Leerling-gebonden budget in de vorm van formatie, geld en ambulante begeleiding. Daarvan wordt de extra inzet van leerkrachten betaald en een gedeelte is beschikbaar voor de aanschaf van speciaal leerling-materiaal. Daarnaast krijgt de leerling ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs. De basisschool dient deze middelen geheel in te zetten voor deze leerling en ook als zodanig te verantwoorden. De leerling-gebonden financiering wordt geheel in geld toegekend. Voorbeelden waarvoor de commissie voor indicatiestelling een beschikking kan afgeven

dove kinderen

slechthorende kinderen

kinderen met ernstige spraaktaalmoeilijkheden

dove kinderen en zeer moeilijk lerend

slechthorende kinderen en zeer moeilijk lerend

langdurig zieke kinderen met een lichamelijke handicap

lichamelijk gehandicapte kinderen

zeer moeilijk lerende kinderen

kinderen met downsyndroom

lichamelijk gehandicapt en zeer moeilijk lerend Wordt een leerling tussentijds vanuit een andere school aangemeld, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van deze aanmelding. Het moment van eventuele aanname wordt dan in overleg met die school vastgesteld.

http://www.infohoogbegaafd.nl/hbpo/start/00003/00001


Verlof voor remediërende behandeling Soms kan het nodig zijn dat kinderen, op aanraden van gekwalificeerde deskundigen, door externen extra begeleid moeten worden. Dit verlof moet altijd schriftelijk bij de directie worden aangevraagd en vergezeld zijn van de door de deskundigen afgegeven adviezen. De directeur zal dan per omgaande schriftelijk reageren en met redenen omkleed uw verzoek toestaan of afwijzen. Voor bedoeld verlof kunt u slechts toestemming krijgen tot een maximum van tien dagen per schooljaar of 1 uur op weekbasis. Externe remedial teaching op verzoek van ouders moet buiten schooltijd worden gepland.

Passend onderwijs (visie op Passend Onderwijs binnen STROOMM) Per 1 augustus 2012 voldoet STROOMM aan de wettelijke zorgplicht in het kader van Passend Onderwijs. Dat betekent dat ons onderwijs voor ieder kind toegankelijk is, binnen de (zorg)mogelijkheden van onze school en van de stichting als geheel. De STROOMM-scholen streven ernaar onderwijs van hoge kwaliteit te leveren in een veilige, stimulerende leeromgeving. Dit willen wij bereiken door: naar passend onderwijs voor iedere leerling te groeien en hier proactief beleid voor te ontwikkelen. De vormgeving en tijdlijn van dit ontwikkelingsproces bepalen de 14 scholen in hoge mate zelf, binnen het kader van het regionale samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS) en in afstemming met de GMR. het opzetten van een sluitende zorgstructuur voor kinderen van 0-14 jaar en dit te bereiken door nauwe samenwerking met het Speciaal (Basis) Onderwijs en relevante partners, waar mogelijk binnen een Brede School. STROOMM-scholen stellen het kind centraal en realiseren onderwijs dat aansluit bij de pedagogische en didactische behoeften van alle kinderen. Ook aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en aan leerlingen die extra uitdaging nodig hebben. Dit betekent dat wij op school streven naar opbrengstgericht werken binnen een uitstekend pedagogisch klimaat. Daarbij laten we ons inspireren door innovatieve onderwijsontwikkelingen. In het Bestuurs Onderneming Plan van STROOMM zijn deze kwaliteitskaders verder uitgewerkt.

Ambitie Op dit moment is nog veel onduidelijk over de invoering van de wetgeving Passend Onderwijs. Wel is duidelijk is dat er per 2013 grote bezuinigingen aankomen en dat scholen van STROOMM binnen één groot regionaal samenwerkingsverband Den Bosch, Zaltbommel, Boxtel, Vught en Schijndel gaan samenwerken. De STROOMM-scholen maken zich in deze samenwerking hard voor de volgende principes:

Geld volgt leerling. Middelen voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften worden ingezet waarvoor ze bedoeld zijn, dus in het primaire onderwijsleerproces.

Deskundigheidsbevordering is gericht op het primaire proces, dus gericht op de leerkracht in de klas. Elke leerkracht is competent om onderwijs op 3 niveaus aan te bieden. Naast de basiszorg, breedtezorg voor leerling die extra aandacht of speciale instructie nodig hebben, inclusief de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Daarnaast heeft elke school mogelijkheden voor het bieden van individuele arrangementen aan leerlingen die een eigen leerlijn volgen.

Schoolnabije expertise. Elke school heeft een zorgteam. De intern begeleider (IB-er) vormt de spil tussen de leerkrachten, de interne begeleiding en externe specialisten. Daarbij kan de IB-er rekenen op ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband WSNS.

Thuisnabij Speciaal (Basis)Onderwijs. Binnen het samenwerkingsverband worden lesplaatsen gecreëerd voor leerlingen die (tijdelijk) een andere onderwijsomgeving nodig hebben.

De verantwoordelijkheid voor de schoolloopbaan van een leerling blijft daarbij een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Dit betekent een intensieve samenwerking en afstemming met de school van herkomst, waarbij de externe Ambulant Begeleiders van het samenwerkingsverband een sleutelrol vervullen.


OUDERS/VERZORGERS EN SCHOOL We zijn te vergelijken met een driehoek: kinderen, ouders, team. Een goed contact is heel belangrijk. Wij informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het zeer op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van het kind, dat staat vast.

Afmelden / ziekte Bij ziekte van uw kind vragen wij u dit telefonisch voor schoolaanvang door te geven. Dit kan natuurlijk ook per briefje via broertje of zusje bij de groepsleerkracht. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen wij de ouders of verzorgers van het kind telefonisch te bereiken of iemand die u hebt opgegeven als ‘’noodadres’’. We vragen u dan om het kind op school te komen ophalen. Wij sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. We vragen u dringend er zorg voor te dragen dat uw kind bij onverhoopt ziek worden op school, opgevangen kan worden. De school beschikt niet over de mogelijkheden om op te passen op zieke kinderen. Als uw kind na een verwonding naar een arts of ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf mee.

Nieuwsbrief Iedere maand ontvangen alle ouders de Nieuwsbrief van onze school. Hierin staan diverse actualiteiten betreffende de school. De stukjes hiervoor kunnen worden geschreven en aangeleverd door een ieder die aan de Tweestromenschool verbonden is. Wanneer u iets wilt schrijven voor de Nieuwsbrief kunt u dat inleveren bij de directie. Het liefst één week voordat deze uitkomt. De directie beslist uiteindelijk hoe de Nieuwsbrief er uit komt te zien.

Informatievoorziening gescheiden ouders Via dit stuk willen wij u graag laten weten hoe wij omgaan met het verstrekken van informatie aan beide ouders. Hierbij hebben wij ons laten adviseren door de wet en een jurist van de Raad voor de Kinderbescherming. Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie. Het betreft hier de schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, school- en toetsresultaten, rapporten en verwijzing naar het vervolgonderwijs Op onze school gaat alle informatie via de kinderen mee naar huis. Wanneer de ouders van een kind gescheiden leven, gaat de informatie dus naar de ouder bij wie het kind woont. Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind, Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder altijd de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind te geven. De school zal deze gegevens moeten verstrekken. We zullen de verzorgende ouder hierover inlichten. Indien de verzorgende ouder bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, is dat voor ons geen reden om de gevraagde informatie niet te verschaffen. Voor de school staat het belang van het kind voorop. We bewaren de informatie dan voor de ouder in een envelop die hij/zij op kan komen halen van maandag t/m vrijdag op een moment dat het de ouder schikt tussen 08.00 uur en 17.00 uur. Wanneer beide ouders over het kind willen komen praten, maar zij niet samen kunnen en/of willen komen, is de school verplicht om twee gesprekken te houden. Echter als het belang van het kind zich daartegen verzet (bijv. als er beperkte tijd is voor hulpverlening of de ouders zitten niet op één lijn), dan zal de school alleen een gesprek met de verzorgende ouder voeren. (Gesprekken met externen worden maar 1 keer gevoerd)


Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te brengen van aanmeldingen bij Marant. ( Onderwijsbegeleidingsdienst), P.C.L. (Permanente Commissie Leerlingenzorg) en C.v.I. (Commissie voor Indicatiestelling). Indien nodig is het de plicht van de verzorgende ouder om voor een handtekening van de niet verzorgende ouder te zorgen. In bovenstaande gevallen is de handtekening van beide ouders nodig. Indien de ouders niet tot overeenstemming komen over aanmelding en / of behandeling, kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening. De school treedt niet in overleg met andere personen of instanties (advocaten of kinderbescherming), tenzij daartoe genoodzaakt door een gerechtelijk bevel. Heeft u nog vragen over deze regelingen dan kunt u terecht bij de directie.

Website Het adres van onze website is: www.tweestromenschool.nl Op de website worden de jaarkalender; informatie; verslagen van activiteiten gepubliceerd. Foto's van schoolse activiteiten worden ook op deze site ook gepubliceerd. Indien een ouder plaatsing van foto's van hun kind niet wenselijk acht dan zullen zij dat gemotiveerd moeten aangeven bij de inschrijving of op het moment dat er verandering in de persoonlijke situatie plaatsvindt.

Oudergesprekken Tweemaal per jaar bestaat formeel de mogelijkheid om over de ontwikkeling van uw kind te praten. Voor instromers tijdens het schooljaar worden afspraken gemaakt afhankelijk van het instroommoment. Op het einde van het schooljaar zijn de gesprekken facultatief. Als zowel groepsleerkracht als ouders geen reden zien om een gesprek te hebben, kan hiervan worden afgezien. Op verzoek van ouder of leerkracht kan er een gesprek gepland worden, dat meer tijd vraagt dan de gebruikelijke 10 minuten. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Alle groepsleerkrachten zijn natuurlijk bereid om buiten de formele oudergesprekken, tussentijds met u over uw kind te praten. Na school kunt u hiervoor een afspraak maken. In principe worden deze gesprekken pas na 15.30 uur gepland. Voor dringende zaken kunt u om 14.30 terecht.

Groepsinformatie In het begin van het schooljaar organiseren we in iedere groep gesprekken met ouders. Het doel van dit gesprek is kennismaken met de eventueel nieuwe leerkracht en ouders. Verder is er ruimte om wederzijdse bevindingen met elkaar te delen. Na een paar weken school is er een algemene info avond gepland. De groepsleerkracht geeft informatie over wat er dat jaar in de groep staat te gebeuren.

Ouderparticipatie De inbreng van ouders haalt de wereld in de school. Op de Tweestromenschool zijn heel veel ouders actief. In de praktijk blijkt ook duidelijk dat wij een gemeenschap zijn van kinderen, ouders en team. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook veel andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Natuurlijk zijn er veel activiteiten waarbij de hulp van ouders noodzakelijk is. Daarom wordt aan het begin van ieder schooljaar een lijst aan de kinderen meegegeven waarop u kunt aangeven bij welke activiteit u uw hulp wilt aanbieden. Natuurlijk hopen wij, net als voorgaande jaren op alle hulp die wij nodig hebben.

MR Elke school heeft een medezeggenschapsraad (MR). Onze raad bestaat uit 3 ouder leden die door de ouders zijn gekozen en de 3 personeelsleden gekozen door het personeel. Deze leden kiezen vervolgens uit hun midden een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en een secretaris. De MR heeft diverse bevoegdheden en taken. Deze taken en bevoegdheden zijn wettelijk vastgelegd. Belangrijke taken van de MR zijn het bevorderen van de openheid en onderling overleg, het waken tegen



discriminatie op welke grond dan ook, het bevorderen van gelijke behandeling. De MR doet schriftelijk verslag van zijn werkzaamheden aan alle betrokkenen. De MR mag alle aangelegenheden bespreken die de school betreffen. De MR mag voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. De MR richt zich daarbij vooral op het bijstellen of het ontwikkelen van het te voeren beleid. De bevoegdheden van de MR hebben namelijk enkel betrekking op de vaststelling van de beleidsregels van de school. De MR behartigt geen individuele belangen van kinderen. Als er problemen zijn met uw kind dan kunt u zich wenden tot de leerkracht of eventueel de directie. Als de oorzaak van een individueel probleem terug te voeren valt op het gevoerde beleid van de school dan kan de MR dit weer wel ter sprake brengen. De MR heeft over een aantal zaken instemming- of adviesrecht. Beleidszaken die aan de orde (kunnen) komen zijn:

verandering van de onderwijskundige doelstelling

vaststelling of wijziging van het schoolplan

het schoolreglement

de schoolgids

de regels betreffende veiligheid, gezondheid en welzijn (ARBO)

het beleid aangaande ondersteunende werkzaamheden van ouders

verandering van de grondslag van de school

fusie

beleid t.a.v. de organisatie van de school

(meerjaren)begrotingen m.b.t. personeel en materieel.

beleid m.b.t. toelating en verwijdering van leerlingen,

enz.

Communicatie MR In de gang bij de ingang hangen publicatieborden. Deze borden bevatten informatie over de activiteiten van de MR. De MR vergadert ongeveer een keer per maand en de vergaderingen zijn, tenzij anders besloten, openbaar. (de data staan vermeld in de jaarkalender). De tijd en de agenda worden tijdig en aan iedereen bekendgemaakt via de publicatieborden. Ook de notulen van de vergadering worden nadien gepubliceerd op dit prikbord.

Verkiezingen MR De zittingsduur van MR ouderleden is twee jaar, waarna de leden kunnen worden herkozen of aftredend zijn. Mocht dit gebeuren, dan wordt dit ruim van te voren aangekondigd zodat, als u wilt, u zich hiervoor kunt opgeven. Bij aanmelding van meerdere kandidaten wordt onder de ouders een verkiezing uitgeschreven.

Samenstelling medezeggenschapsraad Oudergeleding: Corné Duivenvoorden Voorzitter

[email protected]

Jet Boerman Penningmeester

[email protected]

Wouter van den Hurk [email protected] Personeelsgeleding: Juf Hester van Harten Secretaris

[email protected]

Juf Chantal Blanken [email protected] Juf Dorieke van Alphen [email protected]








GMR Een deel van de taken van de MR is overgedragen aan een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Hier komen met name bovenschoolse zaken aan de orde. In deze GMR hebben van elke openbare school binnen ons bestuur twee personen zitting. Één lid namens het personeel en één lid namens de ouders. Oudergeleding: Wouter van den Hurk [email protected] Personeelsgeleding: Juf Dorieke van Alphen [email protected]

Ouderraad (OR) De ouderraad is een groep van negen ouders die allerlei extra zaken, die buiten het feitelijke taakgebied van de school vallen, mede mogelijk maakt. Op de Tweestromenschool wordt de OR veelvuldig ingezet bij activiteiten. Samen met het team worden activiteiten rondom Carnaval, Sinterklaas, Pasen, Kerst, etc georganiseerd en vormgegeven. Mede omdat veel van deze activiteiten alleen te realiseren zijn met behulp van ouders (van buiten de OR) stimuleert de OR ook de ouderbetrokkenheid. Al deze extra activiteiten kosten geld. De (vrijwillige) ouderbijdrage wordt hiervoor aangewend. Daarnaast zorgt de ouderraad ook voor de inning van de gelden voor de schoolreizen. Om te kunnen laten zien waar de ouderbijdrage aan besteed wordt maakt de ouderraad aan het begin van het schooljaar een begroting. Deze begroting is ter inzage voor iedere ouder bij iedere leerkracht. Een lid van de ouderraad mag drie jaar zitting hebben en wordt daarna herkiesbaar. Wanneer een ouderraadslid geen kind meer op de Tweestromenschool heeft, moet hij of zij afscheid nemen van de ouderraad. Op dit moment bestaat de ouderraad uit de volgende personen: Voorzitter : vacature Secretaris: Anita van Ruissen

[email protected] Penningmeester: Daniëlle van Tussenbroek Leden: Petra van de Wetering Linda Termeer Jan Smits Jolanda Termeer vacature vacature In het begin van het schooljaar organiseert de ouderraad een jaarvergadering waarin verslag wordt gedaan van het afgelopen schooljaar. Tijdens deze vergadering worden leden ook gekozen of herkozen.





HULPVERLENING

Jeugdgezondheidszorg (JGZ) De afdeling JGZ van GGD Rivierenland is er voor kinderen en jeugdigen van 4 tot 19 jaar en heeft tot taak hun gezondheid te bevorderen en te beschermen. Jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, logopedisten en een psycholoog doen dat door ouders, verzorgers, kinderen, jeugdigen en scholen te ondersteunen. Hieronder leest u wat zij bij ons op school doen.

Preventieve gezondheidsonderzoeken Op de basisschool maken kinderen een enorme ontwikkeling door. Lichamelijk, maar ook op sociaal en emotioneel gebied. Samen met school en de ouders volgt de afdeling JGZ de leerlingen tijdens de schoolperiode en werkt hiervoor met teams die bestaan uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Elke school heeft een vast team. Het JGZ-team verzorgt onder andere de preventieve gezondheidsonderzoeken. Dat gebeurt op de basisschool bij leerlingen in groep 2 en groep 7. U als ouder ontvangt hiervoor een uitnodiging. Tijdens het onderzoek wordt samen met u gekeken of uw kind zich lichamelijk, geestelijk en sociaal goed ontwikkelt. Om dit te kunnen beoordelen vindt een lichamelijk onderzoek plaats naar bijvoorbeeld groei en beweging en komen in een gesprek onderwerpen aan de orde als: eten, samen spelen, school en hobby’s. Tijdens het onderzoek is er gelegenheid om vragen te stellen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind.

Logopedie Goed leren spreken en begrijpen van taal is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede lees- en leerontwikkeling. Goed kunnen communiceren is in het dagelijks leven onmisbaar. Alle kinderen komen aan de beurt voor de logopedische screening rond hun 5e verjaardag. De ouders van de betreffende kleuters krijgen van te voren bericht. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat en of verdere logopedische hulp gewenst is. Deze hulp kan bestaan uit nader onderzoek, controle, advisering, kortdurende begeleiding, hulp bij verwijzing of behandeling. Hulp van de logopediste kan bestaan uit: herhaling van screening, uitgebreider logopedisch onderzoek, controle, advisering, kortdurende begeleiding, verwijzing of logopedische behandeling. De kinderen kunnen op een beperkt aantal locaties behandeld worden voor incidentele begeleiding en controle in de gemeente Maasdriel. Kinderen uit andere groepen kunnen op verzoek van ouders, leerkrachten en schoolarts worden onderzocht. Aanmeldingsformulieren zijn te verkrijgen bij de logopedist. Logopediste, Judith Broekmans is op dinsdag 1 keer per maand aanwezig. Bereikbaar voor leerkrachten en ouders op de volgende manieren: Tel.06-30077982 of mail. [email protected] Het algemene nummer van het secretariaat is 0344-698707. Of per post: Postbus 6062, 4000 HB Tiel.

Zorg op maat Als uw kind meer zorg nodig heeft wordt u uitgenodigd voor een extra onderzoek of voor een gesprek. Met vragen of zorgen over de ontwikkeling van uw kind kunt u altijd terecht bij de afdeling JGZ. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er thuis of op school problemen zijn. U kunt dan zelf contact opnemen met de afdeling JGZ

De interne vertrouwenspersoon Ongewenst gedrag op en rond scholen kan het schoolklimaat en het welzijn van leerlingen ernstig verstoren en langdurig geestelijke schade veroorzaken. Ongewenst gedrag is bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, roddelen, geweld en (cyber)pesten. Dit ongewenste gedrag vraagt een snelle, grondige en zorgvuldige aanpak.



Op onze school zijn Hester van Harten en Chantal Blanken de interne contactpersoon. De contactpersoon is het eerste aanspreekpunt voor klachten over ongewenst gedrag op en rond de schoolsituatie. De interne contactpersoon is dus een laagdrempelig aanspreekpunt op school. Hij/zij werkt bij klachtbehandeling samen met de coördinator van de externe vertrouwenspersonen van de GGD.

Luizenteam Luizen krijgen is géén schande, het kan ons allemaal overkomen. Ze niet behandelen is echter wel een schande. Luizen zijn niet weg te denken in deze tijd. Toch moeten wij blijven werken aan de bestrijding ervan. Na elke vakantie worden alle kinderen op hoofdluis gecontroleerd. Na een week vindt er een nacontrole plaats. Als er tijdens de controle luizen of neten bij uw kind zijn aangetroffen, dan neemt de groepsleerkracht contact met u op, zodat u ze kunt behandelen. Tips in de bestrijding van luisjes:

Kijk alle gezinsleden na (eventueel door het kammen met een stofkam, bij voorkeur met een metalen).

Het dagelijks twee keer kammen is het beste remedie.

Neem een goed bestrijdingsmiddel.

Stoffen bekleding van banken, vloerbedekking en auto goed stofzuigen.

Kleding en beddengoed wassen op minimaal 60 graden.

Wat niet gewassen kan worden, kan in een afgesloten plastic zak gedurende een week of gedurende 48 uur in de vriezer opgeborgen worden (denk b.v. aan knuffels, kussens e.d).

Reinig kammen en borstels goed.

U doet er goed aan de ouders van vriendjes en vriendinnetjes te informeren.

ALLE meisjes met lange haren een staartje laten dragen.

Haarlak of haargel is aan te raden bij zowel jongens als meisjes. Alle kinderen gebruiken een luizencape, die hangt aan de kapstok.

Bureau Jeugdzorg (BJZ) BJZ is de toegang tot de meer intensieve jeugdhulpverlening. Deze hulpverlening is niet vrij toegankelijk. Als u zich bij BJZ aanmeldt, wordt in enkele gesprekken bekeken of u recht hebt op deze vorm van hulpverlening. Als dit niet het geval is, zal BJZ u verwijzen naar een andere vorm van hulp.

De Opmaat Expertisecentrum De Opmaat heeft een team met ervaren GZ-psychologen, ambulante begeleiders en sociale vaardigheidstrainers. Hiermee kunnen ze binnen het samenwerkingsverband van 30 scholen in de gemeente Zaltbommel, Maasdriel en Neerijnen het kind, de ouders, de leerkrachten en/of interne begeleiders van dienst zijn. Dit kan in de vorm van consultatie, advies, ondersteuning, (ambulante) begeleiding, kennisuitwisseling, beleidsontwikkeling, onderzoek en een breed scala aan praktische trainingen. De ondersteuning is altijd afgestemd op een specifieke hulpvraag. Het kind wordt zo veel mogelijk binnen zijn eigen, veilige omgeving begeleid.

Seksuele intimidatie en machtsmisbruik In het belang van een aangenaam leef- en werkklimaat besteden wij op onze school aandacht aan het voorkomen van seksuele intimidatie en machtsmisbruik. Het standpunt van onze school is dan ook: seksuele intimidatie en machtsmisbruik hoort niet op onze school; onze school wil een veilige plek zijn voor allen die er werken en leven.

Wat is seksuele intimidatie? Eigenlijk alles wat ervaren wordt als ongewenst seksueel getinte aandacht, vooral als er sprake is van machtsverschil. Leerlingen kunnen last hebben van opmerkingen over hun uiterlijk, kleding, gedrag, van aanrakingen, van blikken met een eventueel seksuele bijbedoeling. Niet iedere leerling die zich seksueel geïntimideerd voelt heeft hierop een afdoende antwoord. In sommige gevallen wordt een kind gedwongen tot geheimhouding. Ook kunnen gevoelens van angst, schaamte, of schuldgevoelens ervoor zorgen dat het kind er niet over durft te praten.


Wat doet de school eraan?

we nemen onze problematiek serieus;

een regeling preventie seksuele intimidatie is ook op onze school van kracht;

de school is aangesloten bij de regionale klachtencommissie;

de school maakt gebruik van de onafhankelijke regionale vertrouwenspersonen van de GGD;

op school zijn twee schoolcontactpersonen aangesteld;

leerkrachten letten kritisch op hun omgang met kinderen;

binnen de school wordt gepraat over gedragsregels;

op school voeren we projecten uit voor de kinderen, zoals seksuele vorming.

Wat is machtsmisbruik? Onder machtsmisbruik verstaan we discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.

Contactpersonen/vertrouwenspersonen Bij problemen die vermoedelijk te maken hebben met seksuele intimidatie of machtsmisbruik op school kunt u contact opnemen met onze interne schoolcontactpersonen, Hester van Harten en/of Chantal Blanken. Bij klachten van ernstige omvang kunt u ook rechtstreeks de externe vertrouwenspersoon inschakelen via de GGD. Zowel de schoolcontactpersonen als de vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht. De schoolcontactpersonen zijn makkelijk aanspreekbaar, zowel voor de leerlingen als hun ouders.

Wat doet de schoolcontactpersoon? luisteren naar de klacht;

samen mogelijke oplossingen zoeken;

informatie geven over de klachtenprocedure;

overleggen met de vertrouwensarts;

eventueel verwijzen naar de vertrouwensarts;

contact houden met de leerling. Daarnaast heeft de schoolcontactpersoon een belangrijke taak op het gebied van de preventie van seksuele intimidatie. De vertrouwensartsen zijn deskundige jeugdartsen van de GGD.

Wat doet de externe vertrouwenspersoon? zo nodig bemiddelen;

nadere informatie geven over de klachtenprocedure;

adviseren en ondersteunen bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie en zo nodig bij de politie;

bijstand geven tijdens de klachtenprocedure;

zo nodig verwijzen naar professionele hulpverlening;

contact houden met de schoolcontactpersoon om de belangen van de leerling te bewaken.


KLACHTEN Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden en worden er af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent welkom om dergelijke punten te bespreken of een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Op onze school richt u zich eerst tot de betrokken leerkracht en in tweede instantie tot de directie. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om de klacht wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon / klachtencommissie.

Klachtenprocedure In het algemeen geldt dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. U wordt geacht uw klacht te bespreken met de betrokken leerkracht en/of de directeur. De klachtenregeling is dan ook alleen van toepassing als de klachtafhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan of het, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen.

Toelichting klachtenregeling Door wie? Een klacht kan worden ingediend door een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap over een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Dat zijn: een (ex)leerling, ouder/voogd/verzorger van een (ex)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Waarover? Een klacht kan worden ingediend over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van de aangeklaagde. Een klacht kan gaan over: begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. U wordt geacht een klacht over deze onderwerpen eerst besproken te hebben met de betrokken leerkracht en/of de directeur. Leidt dat niet tot een oplossing, dan kunt u deze klachtenprocedure verder volgen.

Stichting onderwijsgeschillen De Landelijke Klachten Commissie (LKC) bestaat niet meer en is omgevormd tot de Stichting Onderwijsgeschillen. St. Onderwijsgeschillen is dé onafhankelijke organisatie voor geschilbeslechting in het onderwijs. Onderwijsgeschillen is een landelijke organisatie die: binnen de onderwijssector landelijke commissies in stand houdt voor de behandeling van geschillen, bezwaren, beroepen en klachten van het primair- tot het wetenschappelijk onderwijs; op onafhankelijke en professionele wijze juridische en administratieve ondersteuning verleent aan deze commissies. De Commissie neemt kennis van klachten over een gedraging of beslissing van iemand die betrokken is bij de desbetreffende school. De Commissie onderzoekt de klacht en brengt advies uit aan het bevoegd gezag over de ontvankelijkheid van de klacht en over de het al dan niet gegrond zijn van de klacht. Voor meer informatie over het indienen van een klacht en andere procedures gaat u naar: www.onderwijsgeschillen.nl

http://www.onderwijsgeschillen.nl/


SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

Schooltijden/ continu rooster Alle kinderen van alle groepen mogen om 8.15 uur binnen komen en naar hun klas gaan. De leerkrachten zijn in de klas om naar verhalen van kinderen te luisteren en om korte vragen van ouders te beantwoorden. Als u een langere vraag heeft kunt u een afspraak maken. Om 8.25 uur gaat de eerste bel die aangeeft dat iedereen naar binnen moet gaan. Om 08.30 uur gaat de tweede bel die aangeeft dat ieder in de klas moet klaar zitten. We beginnen om 8.30 uur. Het is belangrijk dat de kinderen op tijd komen. We starten gezamenlijk in de groep en het is heel storend als er dan nog kinderen binnenkomen. Iedere ochtend wordt er gedurende een kwartier gepauzeerd, waarbij de kinderen buitenspelen en binnenspelen bij regen. De Tweestromenschool heeft een continurooster. Alle kinderen hebben hun lunchpauze op school en eten gezamenlijk met hun eigen leerkracht in de klas. Daardoor zijn de schooltijden aansluitend en voor iedereen gelijk. Voor alle groepen van 08.30 uur tot 14.30 uur. Op woensdag van 08.30 uur tot 12.15 uur. Om 12.00 uur gaat de zoemer en eten alle kinderen in de klas of bij mooi weer buiten. Om 12.15 uur gaat een volgende zoemer. Van 12.15 tot 12.30 uur kunnen de kinderen buiten spelen of binnen in de klas bij regen. Op vrijdag zijn de kleuters vrij, tenzij anders vermeld in de schoolkalender.

Vakanties Om verkeersdrukte te beperken en te voorkomen dat recreatieparken en campings overbelast raken, zijn de schoolvakanties in Nederland gespreid. Het land is hiervoor opgesplitst in 3 regio’s: noord, midden en zuid. De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap stelt voor iedere regio afzonderlijk vast in welke periode de zomervakantie valt. Daarnaast geeft de minister adviesdata voor de gespreide voorjaars- en herfstvakantie plus landelijke adviesdata voor de kerst- en meivakantie. De schoolvakanties rouleren, zodat de vakanties voor alle leerlingen een aantal keren vroeg of juist laat in het seizoen vallen. Heerewaarden hoort bij gemeente Maasdriel. Deze gemeente hoort bij regio zuid. Wij gaan dan ook als school uit van de landelijke adviesdata voor de regio zuid, zoals deze ook te vinden zijn op de website van het ministerie van onderwijs. Indien er zwaarwegende onderwijskundige redenen zijn om hier van af te wijken zullen wij dat doen. Jaarlijks worden in mei de definitieve schoolvakanties voor het daarnavolgende schooljaar bekendgemaakt in de nieuwsbrief.

De vakanties staan vermeld in de jaarkalender.

Verlofregeling In de Leerplichtwet staat dat ouders/verzorgers er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag dus niet. De gemeente heeft tot taak dit te controleren. Uw kind hoeft niet naar school:

als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden zoals een studiedag voor de docenten,


als uw kind ziek is. U bent wel verplicht dat zo spoedig mogelijk aan de school door te geven,

als uw kind voor straf niet op school mag komen. Dit is een beslissing van de directeur of het bestuur van de school. Schorsing of verwijdering van een kind zijn te overwegen wanneer de algemene onderwijskwaliteit door het gedrag in de klas niet kan worden gegarandeerd en/of indien de veiligheid van andere kinderen niet kan worden gegarandeerd. Van schorsing en verwijdering wordt altijd melding gedaan aan de onderwijsinspectie, het schoolbestuur en de leerplichtambtenaar.

U kunt extra verlof aanvragen in de volgende situaties:

Als uw kind meedoet aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. Als richtlijn geldt dat het kind hiervoor één dag vrij krijgt. U moet dit minimaal twee dagen van tevoren op school melden.

Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Er geldt hierbij één uitzondering. Extra verlof wordt uitsluitend en alleen verleend wanneer het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders en/of verzorgers niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. In voorkomende gevallen zal een werkgeversverklaring worden gevraagd waaruit het bovenstaande blijkt. Vakantieverlof kan slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. Het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar.

Er mag geen vrij worden gegeven in bijvoorbeeld de volgende gevallen: familiebezoek in het buitenland, vakantie in goedkopere perioden, het ontbreken van andere boekings-mogelijkheden, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte of als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.

Tenslotte is er verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal omstandigheden zijn in de regio Rivierenland de volgende richtlijnen opgesteld:

Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dat niet buiten schooltijd kan: verlof voor de duur van de verplichting.

Verhuizing; maximaal 1 dag

Het bijwonen van een huwelijk van familie t/m de 4e graad (broers/zusters, ouders, (over)grootouders, ooms/tantes, neven/nichten: duur één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk van het feit of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten.

Bij ernstige ziekte van familie t/m de 3e graad (broers/zusters, ouders, (over)grootouders, ooms en tantes): duur in overleg met de directeur.

Bij overlijden van familie t/m de 4e graad: duur in overleg met de directeur.

Bij een 12 ½, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: duur ten hoogste één dag.

Voor andere, naar het oordeel van de directeur, belangrijke redenen (geen vakantieverlof). Afwijking van de duur van het verlof is mogelijk, maar het uitgangspunt moet altijd zijn: is het verlof in het belang van het kind? Dat geldt ook voor verzoeken om extra verlof op grond van belangrijke omstandigheden die hierboven genoemd zijn. NB: geen belangrijke omstandigheden zijn bijvoorbeeld een verjaardag van een familielid, een nationale feest- of gedenkdag van een ander land en vakantie.

Verlof aanvragen Een verzoek tot verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de directie worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren aanwezig die u kunt afhalen bij de conciërge. Als het om extra vakantieverlof gaat dient dit minimaal een maand van tevoren te gebeuren. Boek uw vakantie niet zolang u niet zeker weet of u toestemming hebt! Een verzoek om verlof in verband met belangrijke omstandigheden moet altijd vergezeld gaan van bijvoorbeeld een medische verklaring of een huwelijksaankondiging. De directie van de school beslist op verzoeken voor extra verlof tot en met 10 schooldagen. Als het om meer dagen in een schooljaar gaat, wordt het verzoek ter beslissing doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Deze vraagt advies aan de school alvorens een besluit te nemen. Het besluit van de school of de leerplichtambtenaar worden altijd schriftelijk doorgegeven.


Als u bezwaar heeft tegen de beslissing, kunt u binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen bij degene, die de beslissing heeft genomen. Als u het dan nog niet eens bent met de genomen beslissing, kunt u de rechter om een uitspraak vragen. De gemeente kan u meer informatie verstrekken over de bezwaarprocedure. Deze spelregels komen uit de Algemene wet bestuursrecht (AWB). Als u zonder toestemming toch uw kind thuishoudt of zonder bericht eerder op vakantie gaat, is de school verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. Het gevolg kan zijn dat er een proces verbaal wordt opgemaakt, op grond waarvan de rechtbank u een straf kan opleggen. Meer informatie is te verkrijgen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Maasdriel, mevr. S.Wolters: tel. 0418 638476. De boete voor verzuim is € 250,-- euro per kind, per verzuimde dag. Op het moment dat kinderen op onze school zijn ingeschreven gaan we ervan uit dat zij alle schooltijden naar school komen. Voor de 4 jarige kunnen er in onderling overleg met de groepsleerkracht voor een dagdeel andere afspraken gemaakt worden. We registreren als school wel of ze aanwezig zijn of niet. Wilt u om een bepaalde reden uw 4-jarige zoon/dochter thuis houden dan verwachten wij dat u daar schriftelijk verlof voor aanvraagt. De directeur zal dan per omgaande schriftelijk reageren en uw verzoek toestaan. De leerplichtige leeftijd is 5 jaar. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo’n bezoek hoeft u slechts mee te delen aan de betrokken leerkracht of u geeft de aanwezigheid telefonisch door. We vragen u om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan haalt u uw kind op school op. Wij sturen geen kinderen naar huis. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen tot in de 4e graad. Dit verlof vraagt u schriftelijk aan bij de directeur, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan de inspectie of leerplichtambtenaar. De directeur zal dan per omgaande schriftelijk reageren en met redenen omkleed uw verzoek toestaan of afwijzen.

Buitenschoolse opvang (BSO) Als school zijn we wettelijk verplicht om buitenschoolse opvang te regelen. Er is een convenant afgesloten met ‘’Villa Verboven’’ in Rossum. Wel is er een lange wachttijd om rekening mee te houden bij de aanmelding van uw kind. Voor vragen kunt u terecht bij “Villa Verboven”. Het adres staat verderop in deze schoolgids vermeld. Voorgaand schooljaar zijn wensen voor een Heerewaardense BSO geïnventariseerd middels een ouderenquête. Een getrokken conclusie is dat er onvoldoende animo voor een BSO is.


PRAKTISCHE ZAKEN

Lichamelijke opvoeding De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal in dorpshuis’’ De Vrijheid’’. Bij mooi weer wordt er incidenteel gebruik gemaakt van het schoolplein. Groep 1/2 heeft hun eigen speelzaal binnen school. Hierin kan dagelijks worden gespeeld en gegymd.

Gymrooster Het Gymrooster wordt in het nieuwe schooljaar bekend gemaakt aan alle ouders middels een apart schrijven.

De kleding De kleuters in de speelzaal gymmen met gymschoenen met klittenband of met turnschoentjes. Ze gymmen in hun onderbroek en hemd. De kinderen van de middenbouw en bovenbouw dragen een T-shirt/hemd met korte mouwen en een korte broek. Ook een turnpakje behoort tot de mogelijkheden. Het dragen van gymschoenen is verplicht. Een gymschoen moet een harde zool hebben om blessures te voorkomen en de zool mag niet zwart zijn i.v.m de strepen die het achterlaat in de gymzaal. Bij buitensporten hebben de kinderen andere sportschoenen aan dan in de gymzaal. Wanneer het kind niet de juiste gymkleding bij zich heeft mag er niet aan de gymles meegedaan worden.

Blessure Wanneer uw kind een blessure heeft, vragen wij u vriendelijk een briefje mee te geven voor de leerkracht waarin u de blessure kort beschrijft en hoe lang de herstelperiode zal duren.

Excursies/activiteiten/kalender Aan het begin van het schooljaar wordt de schoolkalender uitgedeeld. In de schoolkalender staan de verschillende activiteiten die door het jaar heen georganiseerd worden. De activiteiten zijn gerelateerd aan het behalen van kerndoelen voor het basisonderwijs en worden jaarlijks geëvalueerd.

Kinderpostzegels Onze school neemt elk jaar deel aan de kinderpostzegelactie. De kinderen van groep 7 mogen deze zegels verkopen. (data: zie kalender)

Fotograaf Ieder jaar krijgen we bezoek van de schoolfotograaf. Er worden dan groepsfoto’s gemaakt en ieder kind gaat individueel op de foto. Tevens is er de mogelijkheid om een foto van uw kinderen, die op school of op de peuterspeelzaal zitten, samen te laten maken. De foto’s zullen via de groepsleerkracht verspreid worden. U bent niet verplicht tot afname. De datum waarop dit gebeurt wordt op de jaarkalender gemeld.

Eten en drinken op school Ieder kind neemt fruit en drinken mee naar school. We vinden het fijn als u drinken in een beker meegeeft zodat er minder afval is. Het is handig als op de bekers en trommels de naam van het kind staat. Rond 10.15 uur hebben de groepen 1 t/m 4 fruitpauze, natuurlijk mogen de kinderen dan ook een boterham eten of melk drinken. De groepen 5 t/m 8 combineren de speeltijd met een klein tussendoortje. Veel ouders geven hun kind ook op woensdag brood mee, omdat het een lange ochtend is. In de pauze om 12.00 uur mogen de kinderen ook een beker meenemen waarin ze heet water kunnen krijgen van de leerkracht voor thee of soep van thuis meegenomen.


De leerkrachten letten erop dat de kinderen normaal gesproken hun meegebrachte etenswaren opeten. Het spreekt voor zich dat we ervan uitgaan dat er zo gezond mogelijk gegeten wordt. Er bestaat de mogelijkheid om schoolmelk te gebruiken. Wilt u hierover informatie of wilt u uw kind hiervoor opgeven dan kunt u daarvoor contact opnemen met onze conciërge, de heer Jacob van Maurik. Kijk voor meer informatie op www.campinaopschool.nl De Tweestromenschool vindt het belangrijk dat er aandacht is voor gezonde voeding en een gezonde levenstijl. Hierbij hebben we de hulp van u als ouder zeker nodig! Teveel aan suiker en vet in eten of drinken is schadelijk voor de gezondheid en voor het gebit. Daarom vragen wij u om daarmee rekening te houden bij het meegeven van de tussendoortjes voor in de pauze, de verjaardagtraktaties en het lunchpakket. Wij adviseren etenswaren en drinken met een laag of geen suiker- en vetgehalte. Geen snoep en chocola. Om u een idee te geven wat gezond en lekker is geven wij u de volgende suggesties: Fruit : appel, peer, mandarijn, sinaasappel, banaan, druiven, meloen enz. Groente: komkommer, kerstomaatjes, worteltjes, radijsjes enz. Bruine boterham of crackers met vleeswaren, kaas, pindakaas Sultana, evergreen, rijstwafels, time out, volkorenkoeken (géén chocola!) Drinken: melk, karnemelk, drinkyoghurt met een laag suikergehalte of yoghurt met vers fruit Traktaties: prikkertjes met kaas, worst, augurk enz., soepstengels, fruit, rozijntjes.

Kinderen met een dieet/allergie Soms kan het voorkomen dat er een kind in de klas zit dat een bepaald dieet volgt of een allergie heeft en dus zelden of nooit van een traktatie kan genieten. Indien uw kind een bepaald dieet volgt, geef dit dan door aan de leerkracht van uw kind. Wij kunnen er dan mede op toezien dat het kind zich daaraan houdt en met u overleggen wat te doen bij traktaties van andere kinderen. Tevens kunnen de leerkrachten dan vragen aan de andere ouders om rekening te houden met dit dieet i.v.m. traktaties.

Trakteren op school Mocht u twijfelen over een traktatie dan kunt u het beste even overleggen met de leerkracht van uw kind. Dit ook ten aanzien van kinderen met een dieet of allergie. Wij zouden het op prijs stellen als de traktatie voor de leerkrachten hetzelfde is als die voor de kinderen. Ook wij willen tegenover de kinderen graag een gezonde voedingsstijl laten zien. In overleg met de Ouderraad zijn er ook afspraken gemaakt over de traktaties bij de diverse activiteiten door het hele schooljaar heen. Daarbij is gezocht naar een ‘gezond evenwicht’ tussen feestelijk en lekker! Wij hopen van harte dat u samen met ons gestalte wil geven aan een verantwoord voedingsbeleid op onze school.

Verjaardag leerling De jarige kinderen worden in de klas toegezongen op een met de leerkracht afgesproken tijdstip en dag. Er mag dan getrakteerd worden in de klas en aan alle overige teamleden. De kinderen krijgen een mini-poster van school waar felicitaties opgeschreven worden door het team. Onze voorkeur gaat uit naar een kleine gezonde traktatie, dit geldt natuurlijk ook voor een traktatie voor de leerkrachten. Verder willen wij u verzoeken om uitnodigingen voor kinderfeestjes niet op school uit te delen, dit om teleurstellingen bij andere kinderen te voorkomen.

Verjaardagen leerkrachten De leerkrachten vieren gezamenlijk hun verjaardag op 1 dag in het jaar. Wij vragen alle ouders geen aandacht te besteden aan presentjes. De ouderraad zorgt voor een klassencadeau. Tekeningen en knutselwerkjes gemaakt door de kinderen worden altijd op prijs gesteld.

http://www.campinaopschool.nl/


Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken, en dat er veel spullen gevonden worden die van niemand zijn. Misschien een tip: schrijf in jassen, gymkleding, lunchdozen en bekers duidelijk de naam van uw kind. Dan is het altijd weer terug te vinden. Na 1 maand gaan de gevonden en niet opgehaalde voorwerpen naar een goed doel.

Schoolregels Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er regels nodig. In de groepen komen de leerkrachten gezamenlijk met de kinderen tot afspraken. Daarnaast hebben we algemene schoolregels, die voor de hele school hetzelfde zijn.

We vertrouwen elkaar

We helpen elkaar

We werken samen

We hebben plezier

We doen mee

Speelgoed Er mag in principe geen speelgoed mee de klas in genomen worden. Wanneer uw kind iets van zijn speelgoed wil laten zien, dan kan dat in overleg met de leerkracht. Wel maken wij u erop attent dat dit altijd gebeurt op eigen risico, dit i.v.m. schade en/of diefstal van meegebrachte spullen.

Vulpen In groep 4 krijgen alle kinderen een vulpen. De kinderen schrijven op school niet met balpen. Als de schoolvulpen zoek raakt of door schuld kapot is, dan kunt u via de school een nieuwe kopen bij de conciërge voor een bedrag van € 7,25

Knutselmateriaal Om te knutselen kunnen we van alles gebruiken. Als u iets hebt, waarvan u denkt dat het iets voor school is, neem dan eerst even contact op met de leerkracht om te voorkomen dat er een overvloed aan materialen ontstaat.

Verwijdering Bij hoge uitzondering komt het voor dat een leerling van de school verwijderd moet worden. Dit kan alleen gebeuren door het bevoegd gezag van Stichting Stroomm . Voordat besloten wordt tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken groepsleerkracht, de directeur en de ouders. Ook wordt er overleg gepleegd met de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente Maasdriel en de inspecteur van het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief verwijderd voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft dat een andere school voor basisonderwijs, een school voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs, of een instelling voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Ook hierbij geeft de leerplichtambtenaar ondersteuning. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school of instelling zoals hiervoor genoemd, dan kan het bestuur toch overgaan tot verwijdering.

Schorsen Stichting Stroomm heeft de bevoegdheid om een leerling te schorsen. Hiervoor moeten zwaarwegende redenen aanwezig zijn. Er moet sprake zijn van een ongewenste situatie die ondanks geleverde inspanningen, vooralsnog niet tot verbetering leidt en die zodanig belastend is voor leerlingen en/of volwassenen in en rond de school, dat continuering van de situatie niet te verkiezen is. Een schorsing wordt toegepast in overleg met de ouders.

Roken Er mag op school niet gerookt worden. Voor personeel is het buiten toegestaan te roken maar niet in de nabijheid van de kinderen.


Fietsen Het verkeer rondom een school zorgt regelmatig voor veel overlast en ongenoegen. Helaas is dat ook bij de Tweestromenschool het geval. Wij willen een ieder dan ook vriendelijk, doch wel zeer dringend verzoeken de auto zo veel mogelijk thuis te laten of elders te parkeren, zodat mensen die niet met de auto komen ook veilig het plein op kunnen. Daaromtrent is er de afspraak dat kinderen die in de bebouwde kom van Heerewaarden wonen, lopend naar school komen. Kinderen die buiten de bebouwde kom wonen, mogen wel op de fiets komen. De school is niet verantwoordelijk voor de fietsen. In verband met de veiligheid van de kinderen mag er op de speelplaats niet gefietst worden. Het is erg handig wanneer kinderen aan hun fietssleutel een label hebben hangen met daarop hun naam. Op die manier zijn sleutels gemakkelijker terug te vinden.

Mobiele telefoons Op onze school accepteren we bij kinderen geen i-pods, MP3 spelers en/of mobiele telefoons. Als het nodig is, dan mag uw kind altijd op school bellen. Als u het belangrijk vindt dat uw kind toch een mobiele telefoon mee naar school neemt, dan willen we dat deze tijdens de schooluren uitstaat én moet de telefoon tijdens de schooluren in bewaring gegeven worden bij de leerkracht. Uiteraard zijn op deze regel uitzonderingen mogelijk, dit in overleg met de directie. Mocht uw kind deze regel overtreden, dan nemen we de telefoon in en dan kunt u als ouder deze zelf bij de leerkracht/directie op halen. Het zal voor zich spreken dat de school niet aansprakelijk is voor verlies of diefstal van deze telefoons.

Sponsoring STROOMM conformeert zich aan het landelijk ‘Convenant Sponsoring’, versie 19-02-2009. Dit document ligt ter inzage bij directie.

Vrijwillige ouderbijdrage Van het rijk ontvangt de school jaarlijks een bedrag voor leer- en hulpmiddelen. Deze bijdrage dekt de basismiddelen voor het onderwijs. Voor net die extra’s heeft de school geen middelen en is zij aangewezen op de ouderbijdrage. De ouderraad vraagt hiervoor een vrijwillige bijdrage. Van dit geld betaalt de OR extra kosten bij projecten, vieringen, evenementen en excursies. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering van de ouderraad vastgesteld door de MR. De oudergeleding van de MR heeft vooraf ingestemd met de hoogte en de bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage. De penningmeester beheert de ouderbijdrage. In de loop van het schooljaar ontvangt u een schrijven met de vraag hoe u de bijdrage kunt voldoen. Wanneer u eerder dan het einde van het schooljaar vertrekt door verhuizing, kunt u een gedeelte van het betaalde geld terug declareren. U dient dit echter zelf bekend te maken bij de penningmeester van de ouderraad. Voor het schooljaar 2010-2011 is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op € 19,-- Groep 1 en 2 ouderbijdrage (€ 19,00) + schoolreis (€ 15,00) Totaal: € 34,00 Groep 3 en 4 ouderbijdrage (€ 19,00) + schoolreis (€ 15,00) Totaal: € 34,00 Groep 5 en 6 ouderbijdrage (€ 19,00) + schoolreis (€ 15,00) Totaal: € 34,00 Groep 7 en 8 ouderbijdrage (€ 19,00) + schoolkamp (€ 60,00) Totaal: € 79,00 U kunt de bedragen overmaken op girorekening 8746388 t.n.v. Schoolfonds Tweestromenschool o.v.v. naam leerling en groep. U kunt er ook voor kiezen om per maand te betalen. U krijgt dan 10 keer een envelopje van de ouderraad met daarop het totaalbedrag gedeeld door tien erop genoteerd. De bijdrage voor 2011-2012 zijn tijdens het schrijven van dit document nog niet bekend. In het begin van het schooljaar zal de ouderraad de nieuwe ouderbijdrage vaststellen.

Schoolverzekering voor leerlingen De kinderen zijn collectief verzekerd. Ook de ouders die in en voor de school activiteiten verrichten zijn verzekerd. Deze kosten worden betaald door het overkoepelende bestuur STROOMM.


De verzekering is van kracht gedurende de schooltijden, schoolreizen, schoolkampen, excursies en dergelijke en bovendien één uur voor en na schooltijd. Voor de collectieve verzekering is de polis op school aanwezig.


NAMEN EN ADRESSEN

School De directeur heeft geen officieel spreekuur. U kunt een afspraak maken via [email protected] of via de telefoon: 0487-571522. Natuurlijk mag u ook binnenlopen. Er bestaat dan echter een risico dat de directeur in gesprek of afwezig is. O.B.S. De Tweestromenschool Maasdijk 10-a 6624KN Heerewaarden telefoonnummer 0487-571522 faxnummer 0487-573251 [email protected] Medezeggenschapsraad [email protected] Ouderraad [email protected] Gironummer 87.46.388 t.n.v. Tweestromenschool, Heerewaarden

Bestuur Stichting Regionaal openbaar Onderwijs Maas en Meierij Postbus 152 5330 AD Kerkdriel Telefoon:0418-663024 Voorzitter Stan Hofkes Algemeen Directeur Flip Kraijenbrink Bezoek adres: Kersenbogerd 4, 5328 GW Rossum [email protected]






Externen Inspectie van het basisonderwijs Inspectie Eindhoven [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Tel: 088-6696060 Mw. Drs. B.W. Louwes Meldpunt vertrouwensinspecteurs en klachtmeldingen seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld; 0900-1113111 (lokaal tarief) Leerplichtambtenaar gemeente Maasdriel 0418-638476 GGD De afdeling JGZ Bereikbaar van maandag t/m donderdag van 09.00 tot 12.00 uur op (0344) 69 88 44 of via [email protected] De afdeling Logopedie Bereikbaar van maandag t/m vrijdag op (0344) 69 87 07 of via [email protected]. Judith Broekmans 0418-516422 Website Op www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over onze dienstverlening en over gezondheidsonderwerpen. Adresgegevens Teisterbantlaan 1b, 4000 TJ Tiel Postbus 6062, 4000 HB Tiel Telefoonnummer: (0344) 69 87 00 Fax: (0344) 69 87 99 e-mail: [email protected] De Opmaat (expertise centrum) Wielkamp 1 5301 DB Zaltbommel 0418-541176 [email protected] BSO Villa Verboven www.villaverboven.nl 0418-661701 Burgemeester van Randwijckstraat 70 06-29730660 5328AV Rossum Gastouderbureau Match Gastouderbureau [email protected] Olga Vissers Poel 11 5334 JX Velddriel


http://www.onderwijsinspectie.nl/



http://www.ggdrivierenland.nl/



http://www.villaverboven.nl/



06-15 412424 Onderwijsgeschillen Postadres: Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90 Email: [email protected] Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht


AFKORTINGENLIJST Arbo Arbeidsomstandigheden BAPO Bevordering Arbeids Participatie Ouderen BHV Bedrijfs Hulp Verlening BSO Buiten Schoolse Opvang CITO Centraal Instituut voor Toets Onderzoek CvI Commissie voor de Indicatiestelling GGD Gewestelijke gezondheidsdienst GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschaps raad IB-er Interne Begeleider ICT Informatie- en Communicatie Technologie IHP Integraal Huisvestings Plan IPB Integraal Personeels Beleid JGZ Jeugd Gezondheids Zorg LGF Leerling Gebonden Financiering LIO Leraren-In-Opleiding LWOO Leerweg ondersteunend onderwijs NSO Naschoolse opvang OP Onderwijzend personeel OOP Onderwijsondersteunend personeel PAB Preventieve ambulante begeleiding PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg PO Primair onderwijs REC Regionaal Expertise Centrum RI&E Risico-inventarisatie en Evaluatie SBO Speciale school voor basisonderwijs SO Speciaal onderwijs TSO Tussenschoolse opvang VO Voortgezet onderwijs WBP Wet Bescherming Persoonsgegevens WMO Wet Medezeggenschap Onderwijs WOT Wet Onderwijs Toezicht WPO Wet op het Primair Onderwijs WSNS Weer Samen Naar School ZAT Zorg Advies Team ZMLK Zeer Moeilijk Lerende Kinderen ZMOK Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen

2 Schoolgids 2011-2012 Tweestromenschool Heerewaarden 2011-2012.pdf · Schoolgids 2011-2012...

Documents

Transcript of 2 Schoolgids 2011-2012 Tweestromenschool Heerewaarden 2011-2012.pdf · Schoolgids 2011-2012...