20 jaar RSV. Een terugblik op 20 jaar werken met het RSV. Philippe Van Wesenbeeck en Guy Vloebergh
19-1-10 Presentatie GD voor RSV Breda · presentatie 1 Werkgroep Groeidocument RSV Breda Doel van...
Transcript of 19-1-10 Presentatie GD voor RSV Breda · presentatie 1 Werkgroep Groeidocument RSV Breda Doel van...
28-01-19
1
Hetgroeidocumentopnieuwuitgevonden
presentatie1
WerkgroepGroeidocumentRSVBreda
Doelvanvandaag
Aanwezigenhebbenkennisgenomenvan:Decontextvanhetgroeidocument:HGWHetvernieuwdegroeidocumentWerkenmethetnieuwegroeidocumentinESIS/Parnassys
2
3blokken
• Deondersteunendecontext• HetnieuweGD
– enkennisnemenvandedocumenten
• GebruikvanhetLAS– Toelichtingopdehandleiding– Hulpbijinrichteninventariseren
3
28-01-19
2
Onzeopdracht
4
IneenHGWcontext:Werkbaargroeidocumentinhandenvaneenleerkracht,WerkzaamvoordeCTLV:voldoendeonderbouwingaanvraagVereenvoudigd:● Beknopt,metminimalebureaucratie● AansluitenopdedriesoortenLAS(Parnassys,ESISenDotCom)● Digitaalverwerktkunnenworden
Wieiswie?• MarjadeBie internbegeleider• ClaartjeBierkens directeurSO • AngeliquevanDijk internbegeleider• EstherKools collegialeconsulent(SBO) • IngedeHoogh directeur• MaaikevanTwist directeur • KarinVos adjunctdirecteur,voorheenIB
• TijnNuyens; ambtelijksecretaris• DanielleKamerman adviserendlidvanuitdeCTLV
5
Mindset
• WesluitenaanbijuwHGWexpertise• WeverbindenHGWmethetnieuweGD• Decontextdieweschetsenkuntubenuttenalseenspiegelenmogelijkalskompas.
• DeHGWtaalkentdenodigesynoniemen.
6
28-01-19
3
WaarRSVvoorstaat:
• Hoeweonsonderwijsinrichten• Hoewekinderenvolgenenbegeleiden• Hoeweonzeondersteuninginrichten
isgefundeerdinHGW
7
HGWuitgangspunten
• Doelgericht• Hetgaatomwisselwerkingenafstemming• Onderwijsbehoeftenstaancentraal• Leerkrachtenmakenhetverschil,oudersdoenerevenzeertoe
• Positieveaspectenvanleerlingen• Constructiefsamenwerken• Systematischentransparant
8
Hoezitdatbijons?
• Weonderbrekenenkelekerendetoelichtingomuindegelegenheidtestellenmetdegepresenteerdeinzichtenkorttereflecterenopuweigensituatie:HOEZITDATBIJONS?
9
28-01-19
4
Doelgerichtwerken
• Focus;watgaanwedeleerlingenleren• Dialoogmetleerlingenoverdedoelen• obvOnderwijsbehoeftenaanbodontwerpen• FBverzamelenoverjeimpact:aanbodenhandelen• Dialoogmetcollega’s(dialooginstrument)• Vastleggen:
– Groepsplan/beredeneerdaanbod– AanpassingeniomoudersregistrereninLAS
10
WisselwerkingenAfstemming
11
• Inbeeldwatdewisselwerkingbetekent• Zichtop+en–factoren• Daarwaardewisselwerkingtussenkinden
omgevinggeenmatchoplevertontstaanproblemen.
• Dialoogmetcollega’s(dialooginstrument)• Eenverbijzonderingvandewisselwerking
(aanbod/aanpak)registrerenweinhetLAS
Onderwijsbehoeften
• Wehebbenonzedoelenscherp• Wekennenonzeleerling(-en)• Uitzichtop:watisernodig!
– Voordegroep;mijnberedeneerdgroepsaanbod– Vooreenenkeleleerling;aanpassingvanditaanbod
• WeregistrereninhetLAShoeweafwijkenvanhetberedeneerdegroepsaanbod+heteffect!
12
28-01-19
5
Leerkrachtenouders
• Leerkrachtenmakenhetonderwijspassend,oudersondersteunendat.
• Zonderrelatiegeenprestatie.• Invloedvanouders,onderwijsondersteunendgedrag:
• WeregistrerendegesprekkenmetoudersinhetLAS
13
Hoezitdatbijons?
• Waarzitbijonsdekracht?• Waarzienwenogeenontwikkelpunt?
14
Positieveaspecten
• Aanleiding:ervindtonvoldoendegroeiplaats• Inzettenpositieveaspecten:
– KansenenKrachten– UitzonderingenenSuccesvolleaanpakken– Factorendieontwikkeling,hetlerenstimuleren
• Biedtkansenopgroeivanhetrepertoirevandeschool.
• GebruikDialooginstrument
15
28-01-19
6
Constructiefsamenwerken
• Communicatie:– Pratenmetinplaatsvanover– Vanéénrichtingverkeernaardialoog
• Schoolteam=onderwijsverantwoordelijk• Leerling=ervaringsdeskundigenmederegisseur• Ouder=ervaringsdeskundigenopvoedverantwoordelijke
• Experts=onderzoek,analyseenadvies• GesprekkenregistrerenweinonsLAS
16
Systematisch+Transparant
• DEHGWcyclusiseenbewerkingvanPDCA• Ondersteunthetprofessioneelhandelen
– Leerkrachthandelen– Ondersteuningopschoolniveau– Ondersteuningdoorexternen
17
Hoezitdatbijons?
• Waarzitbijonsdekracht?• Waarzienwenogeenontwikkelpunt?
18
28-01-19
7
Rollen
• Deleerkrachtalseerstverantwoordelijkevoorhetonderwijsontwerpenondersteuningopmaat.
• Deoudersdiedoorgeïnformeerdtezijnmeedenkenenmeebeslissen
• DeinternbegeleideralsmaatjevoordeleerkrachtendebewakervandeHGWcyclus
• DedirecteurverantwoordelijkvoorhetmogelijkmakenvandeHGWcyclusenhetbewakenvandekwaliteit
19
Deleerkracht
• Onderwijsontwerp;beredeneerdaanbod• Volgenvandeleerling;watismijnimpact?• Gesprekkenmetkinderenenouders• Opzoeknaarfeedback(dialooginstrument)• Benutten(externe)extraondersteuning• Vastleggeninvolgsysteem• FormulerenvraagaanSWV/jeugdhulp
20
Deouder(s)
• Schoolondersteunendgedrag– Betrokkenheidbijhetonderwijs– Supervisiedoordeouders– Verwachtingenvanouders
• Ondersteuningaankindenschool/leerkracht
21
28-01-19
8
DeInternbegeleider
• Biedtondersteuningaan:– Beredeneerdaanbodvooralleleerlingen– Specifiekmakenvanditaanbodobvonderwijsbehoeften– Volgenvanontwikkeling– VastleggenvanstappenindeketeninhetLAS– TotstandkomenOPP/GD
• Dialoogmetoudersenexternen
22
Dedirectie
• Isverantwoordelijkvoorenziettoeopdeinrichtingenkwaliteitvan:– Beredeneerdaanbod– Impactvandeleerkracht/volgenleerlingen– Ketenvanleerlingenbegeleiding
23
Hoezitdatbijons?
• Waarzitbijonsdekracht?• Waarzienwenogeenontwikkelpunt?
• HoekunnenweoverhetnieuweGDendeinzichtenvanonzeanalyseingesprekgaanbinnenonsteam?
24
28-01-19
9
Uitgangspunten
• Voldoenaandewet• HanteerbaarineigenLAS• DigitaleaanleveringbijSWV• S(B)Oheefteigenformat
25
UitgangspuntenKernvragenCTLV
• Welkprocesiserpreciesgelopen:inzageindevoorgeschiedenis,debetrokkenheidmetouderseninzageinderecenteoverlegmomenten.
• Welkeondersteuningiservoorafgaandgeboden?
• Omschrijvingvandebevorderendeenbelemmerendefactoren.
26
Uitgangspunten
KernvragenCTLV• Welkeondersteuningsbehoeftenheeftde
leerling?• Dewettelijkeverplichtingen:
-inzageindebetrokkenheidvandetweedeskundigenmetbeargumenteerdemotivatieenhandtekeningen.-OudershebbendedoeleninhetOPPvoorgezienondertekend.
• Hethandelingsgedeeltewordtdooroudersgetekendvoorakkoord.
27
28-01-19
10
GDindeorganisatie
• WerkenmetdestappenvandeHGWcyclusmaakthetmakenvaneenGDwerkbaarder.
• Grootsteopbrengst;BijeenaanmeldingCTLVverzameljedegegevensdiereedsbeschikbaarzijnbinnenjeLAS.
28
• Minderadministratievelast• GegevenskunnenopgehaaldwordenuitjeLAS• LeerkrachtheeftgedeeldeverantwoordelijkheidmetIB• Geengegevensdubbelnoteren• Duidelijkerwatnodigis• Mogelijkhedenomgegevensaanteleveren:
– Wordformat– UitdraaiLAS
29
Nog meer voordelen
Nieuwesituatie
• JegaatwerkenmethetnieuweformatinWord.
Of
• Jemaakteenprintvanallegegevens(notities)metbehulpvanjeLAS.
30
28-01-19
11
31
Onderbouwingaanvraagondersteuningsarrangement/TLV
Aanmeldformulier• aanvraagondersteuningsarrangement• aanvraagTLVSBO/SO3of4Verbetering:-Allehandtekeningenenoverwegingdeskundigenstaanophetaanvraagformulier- Leerlingenschoolgegevenseenmaliginvoeren- Ouderskunnenopmerkingweergeven.
32
Onderbouwingaanvraag
Naam:“Onderbouwingaanvraagondersteuningsarrangement”“OnderbouwingaanvraagTLV”Verbeteringen:• Dubbelingenverwijderd• Bundelenvanvragentoteenitem:‘Voorgeschiedenisondersteuningenonderzoek’
33
28-01-19
12
Verbeteringen:• IVO-veldenzijngeïntegreerdinhethandelingsdeelvanhetOPP
• Handleiding/uitlegisperonderdeelopgenomeninhetwordformat
Compactergeheelzonderdubbelenotaties!
34
Ennu?
• DelopendeGD’sblijveningebruik.• Nieuweleerling=Nieuwewerkwijze/GD• GebruikLAS:
– HandleidingParnasSysgereed– HandleidingESISgereed
• 22januariinrichtsessie– HandleidingenInrichtingDotcomvraagtmeertijd
• Handleidingopdewebsite
35
Dankvoorjullieaandacht
WerkgroepGD
Vragennadezebijeenkomst?BelDanielleKamerman
36