TPACK SpelTeamscholing UV – 19 oktober 2015

Marc Dietzenbacher

https://www.linkedin.com/in/mdietzenbacher

http://mdietzenbacher.blogspot.nl/

m.dietzenbacher@gmail.com

https://plus.google.com/s/mdietzenbacher

https://twitter.com/mdietzenbacher/

TPACK in 3 minuten

PEDAGOGY: Welke didactische werkvorm wordt er

gebruikt?

TECHNOLOGY: Welke

technologie wordt er gebruikt?

CONTENT: Waar gaat de leerstof

over?

TPACK gebruik

CONTEXT: Wat is je doelgroep?

Wat kan en mag er op school?PCK: Draagt de didactiek bij aan het verduidelijken

van concepten of het bevorderen van dieper leren?

TCK: Draagt de technologie bij aan het

overbrengen van de leerstof op

verschillende manieren en/of vergroot

dit de verscheidenheid aan didactische

werkvormen?

TPK: Wordt de

beschikbare

technologie

optimaal gebruikt

binnen de

didactische

toepassing en

dragen deze bij aan

leren en/of het

evalueren van leren?

TPCK: Wat moet er veranderen als een van de

onderdelen wijzigt of niet beschikbaar is?

Waarom ICT in onderwijs?1) Studenten voorbereiden op een leven in een mediarijke

kennismaatschappij

2) ICT toepassingen nodig in hun dagelijkse beroep

3) Kwaliteit, efficiëntie en motivatie bevorderen

Waarom in onderwijs?

Vier-in-balans model (Kennisnet)

Welke manier van werken past bij ons?

Hoe zetten we ICT daar bij in?

Wat is onze digitale didactiek?

Welke deskundigheid is er al?

Welke scholing is nodig?

Hoe organiseer je dit?

Welke software of digitaal materiaal

hebben we nodig?

Hoe sluit dit aan bij de methode?

Moet er nog ontwikkeld worden?

`Technische implicaties?

Support?

Aanleg en onderhoud?

Samengevat

Welke manier van werken kies je?

Welke software heb je nodig?

Hoe organiseer je de professionalisering?

Wat zijn de technische implicaties?

Rol van management!

Wat is geen visie?!

Wat hoort dan wel in de visie???

1) Op welke wijze kan ICT bijdragen om de kwaliteit van het onderwijs

verbeteren?

2) Op welke wijze kan ICT bijdragen om de organisatie van het onderwijs te

verbeteren?

3) Op welke wijze kan ICT bijdragen aan het verhogen van de motivatie van

studenten?

TPACK Spel

DOEL van het spel

Verkennen van de didactische mogelijkheden van ICT

Ideeën opdoen voor de eigen lespraktijk

Ideeën opdoen voor curriculum ontwerp

Discussie over visie op ict in het onderwijs

Buiten eigen referentiekader kijken naar onderwijs

In den beginne…..

Maak subgroepen van 4 personen, waarbij zoveel mogelijk

verschillende rollen/types vertegenwoordigd zijn.

Sorteer de kaarten in de categorieën: pedagogie,

technologie en context en leg deze gesloten neer.

Houdt bij het spelen de mogelijkheden tot

gepersonaliseerd onderwijs steeds in het achterhoofd.

Warming up

De groep trekt van de stapels “Pedagogie” en “Technologie” één

kaartje;

De inhoud van de “Content” is SCHAPEN SCHEREN;

De deelnemers bedenken een realistisch voorbeeld van een

lesactiviteit waarin de onderdelen van de kaartjes worden verwerkt;

Bespreek na ongeveer 10 minuten de resultaten van de groepjes

plenair.

Spelvorm 1 (1/2)

De groep trekt van de stapels “Pedagogie” en “Technologie” één

kaartje;

De inhoud van de “Content” wordt bepaald door (één van) de

deelnemers;

De deelnemers bedenken een realistisch voorbeeld van een

lesactiviteit waarin de onderdelen van de kaartjes worden verwerkt;

Spelvorm 1 (2/2)

Leg alle overige “Technologie” kaartjes open op de tafel.

Iedere deelnemer neemt één kaartje “Technologie” welke volgens

hem beter bij de “Content” en “Pedagogie” en licht iedere

deelnemer zijn keuze toe.

Bespreek na ongeveer 10 minuten de resultaten van de groepjes

plenair.

Spelvorm 2 (1/2)

De groep trekt van de stapel “Pedagogie” één kaartje;

De inhoud van de “Content” wordt bepaald door (één van) de deelnemers;

De deelnemers bedenken zoveel mogelijk toepassingen van “Technologie” die

passen bij de “Pedagogie” en “Content”;

Spelvorm 2 (2/2)

Na ongeveer 10 minuten ordenen de deelnemers de gekozen kaartjes

“Technologie” in een van de onderstaande rubrieken en motiveren zij hun

keuzes:

o Makkelijk te realiseren

o Op termijn te realiseren

o Lastig te organiseren, maar de moeite waard

o Gaan we niet doen

Bespreek na ongeveer 10 minuten de resultaten van de groepjes plenair.

Spelvorm 3 (1/2)

Leg de kaartjes van de stapel “Pedagogie” bij de indeling van

didactische werkvormen:

Instructievormen;

Interactievormen;

Opdrachtvormen;

Samenwerkingsvormen;

Spelvormen.

Spelvorm 3 (2/2)

Leg de kaartjes van de stapel “Technologie” hier bij.

Bespreek na ongeveer 10 minuten de resultaten van de groepjes

plenair.

Spelvorm 4 Één persoon van de groep brengt een concrete lessituatie in en

benoemt hierbij “Content” en “Pedagogie”.

Elke deelnemer bedenkt (in stilte) een “Technologie” toepassing die

passen bij één van de vier leerstijlen van Kolb. De groep draagt zorg

dat iedere leerstijl aan bod komt.

Na ongeveer 10 minuten bespreken de deelnemers hun keuzes en

proberen zij tot één voorstel te komen; De persoon die de lessituatie ingebracht heeft, neemt niet deel aan deze discussie, maar geeft in

de nabespreking haar bevindingen weer;

Bespreek na ongeveer 10 minuten de resultaten van de groepjes plenair.

En dan nu, aan de slag…..

Aan de slag…..

TIP:

Hou het simpel

Bereid je goed voor

“Begint, eer ge bezint!!!”

Ontwikkel een les waarin je een nieuwe technologie

gebruikt?

Geef de les, met daarin een toepassing van de gekozen

technologie.

Meneer Strubbe…..

Innovatietheorie(Everett, Rogers)

Tot de volgende keer…..

Zijn er nog vragen?

http://www.slideshare.net/mdietzenbacher

Bedankt voor jullie aandacht!