De pedagogische dialoogDe pedagogische dialoog: : Werken aan een pedagogische visie van de brede Werken aan een pedagogische visie van de brede schoolschool

SASKIA VAN OENEN & FRANK STUDULSKISASKIA VAN OENEN & FRANK STUDULSKI

3 DELEN3 DELEN

1.1. Waarom is de pedagogische visie van Waarom is de pedagogische visie van de brede school een interessant de brede school een interessant vraagstuk?vraagstuk?

2.2. Wat zijn de inhoudelijke achtergronden Wat zijn de inhoudelijke achtergronden van een pedagogische visie ?van een pedagogische visie ?

3.3. Hoe kunnen brede scholen een Hoe kunnen brede scholen een pedagogische visie ontwikkelen?pedagogische visie ontwikkelen?

1. Waarom 1. Waarom pedagogische visie?pedagogische visie?

AANLEIDINGEN VOOR DE VRAAG NAAR EEN AANLEIDINGEN VOOR DE VRAAG NAAR EEN VISIE :VISIE :

Van uit een behoefte op Van uit een behoefte op www.bredeschool.nl

Mensen worden geconfronteerd met dingen Mensen worden geconfronteerd met dingen die hun normale doen verstoren.die hun normale doen verstoren.

Wat is dan de gezamenlijke pedagogische Wat is dan de gezamenlijke pedagogische visie?visie?

Hoe de verschillen dichter bij elkaar brengen?Hoe de verschillen dichter bij elkaar brengen?

OPLOSSING : OPLOSSING : SAMENWERKENSAMENWERKEN

Een visie….Een visie….

Geworteld in het uitvoerend werk, en die al Geworteld in het uitvoerend werk, en die al doende groeit.doende groeit.

CONCRETE AANPAK?CONCRETE AANPAK?

met elkaar aan de slag gaan, om op die manier met elkaar aan de slag gaan, om op die manier elkaar beter te verstaan om vervolgens elkaar beter te verstaan om vervolgens gezamenlijke formuleringen te zoeken voor gezamenlijke formuleringen te zoeken voor uitgangspunten.uitgangspunten.

PEDAGOGISCHE VISIE = van belang voor brede PEDAGOGISCHE VISIE = van belang voor brede school?school?

Volgens Cees de Wit draagt iedereen een visie Volgens Cees de Wit draagt iedereen een visie met zich mee.met zich mee.

Definitie ‘visie’Definitie ‘visie’ volgens Cees volgens Cees de Witde Wit

= ‘een samenhangend geheel van opvattingen = ‘een samenhangend geheel van opvattingen omtrent een deel van de werkelijkheid, omtrent een deel van de werkelijkheid, waaruit richtlijnen voor het eigen handelen waaruit richtlijnen voor het eigen handelen en/of dat van de anderen afgeleid wordt of en/of dat van de anderen afgeleid wordt of kan worden’kan worden’

‘ ‘ Een visie helpt je de werkelijkheid ( of een deel Een visie helpt je de werkelijkheid ( of een deel ervan ) te structureren. Ze geeft je er een ervan ) te structureren. Ze geeft je er een mentaal beeld van en vergemakkelijkt zo je mentaal beeld van en vergemakkelijkt zo je denken en handelen.’denken en handelen.’

Pedagogische visie – Pedagogische visie – 5 functies :5 functies :

Het is nodig elkaar te kunnen verstaan ( omwille Het is nodig elkaar te kunnen verstaan ( omwille van professionals uit ≠ instellingenvan professionals uit ≠ instellingen

Reflectie op eigen en elkaars werkReflectie op eigen en elkaars werk

Legitimering van handelingen. De pedagogische Legitimering van handelingen. De pedagogische visie geeft betekenis aan de individuele bijdragen visie geeft betekenis aan de individuele bijdragen van de professionals+biedt syteembewustzijnvan de professionals+biedt syteembewustzijn

Nodig voor continuïteit van de organisatieNodig voor continuïteit van de organisatie

Externe legitimering: naar buiten toe duidelijk Externe legitimering: naar buiten toe duidelijk maken dat het om meer gaat dan een verzameling maken dat het om meer gaat dan een verzameling instellingen.instellingen.

2. Inhoudelijke 2. Inhoudelijke achtergronden achtergronden

pedagogische visie v/d pedagogische visie v/d brede school ?brede school ? Bevordering van zelfstandigheidBevordering van zelfstandigheid

Sociaal functionerenSociaal functioneren

Waarderen van verschillende ontwikkelingsgebieden Waarderen van verschillende ontwikkelingsgebieden naast het cognitievenaast het cognitieve

Welke oude of nieuwe mensen waar we hiervoor Welke oude of nieuwe mensen waar we hiervoor terecht kunnen, we hebben hoe dan ook een terecht kunnen, we hebben hoe dan ook een gezamenlijk aanknopingspunt voor gezamenlijk aanknopingspunt voor bredeschoolsamenwerking.bredeschoolsamenwerking.

vise: gaat terug op gezamenlijke tradities en vise: gaat terug op gezamenlijke tradities en wijst uit naar het belang van verschillende wijst uit naar het belang van verschillende inbreng door iedere partner in de samenleving.inbreng door iedere partner in de samenleving.

Pedagogische visie Pedagogische visie pedagogische dialoogpedagogische dialoog

Geen uniforme pedagogische visieGeen uniforme pedagogische visie

Pedagogische visie moet een voortdurend Pedagogische visie moet een voortdurend onderwerp van discussie zijn >> dialoog!onderwerp van discussie zijn >> dialoog!

3. Hoe een 3. Hoe een pedagogische pedagogische visie(dialoog) visie(dialoog) ontwikkelenontwikkelen

3 pedagogische doelstellingen die typisch zijn bij de 3 pedagogische doelstellingen die typisch zijn bij de brede schoolbrede school

1.1. Bevorderen van maatschappelijke participatieBevorderen van maatschappelijke participatie

2.2. Bevorderen van levensechte oriëntatie en Bevorderen van levensechte oriëntatie en ontmoetingontmoeting

3.3. Het oefenen van specifieke competenties et enige Het oefenen van specifieke competenties et enige levensechte elementenlevensechte elementen

Door de verschillende interpretaties ontstaat Door de verschillende interpretaties ontstaat een pedagogische dialoog over het werk, een pedagogische dialoog over het werk, waarbij de globale doelen intussen wel als waarbij de globale doelen intussen wel als gemeenschappelijk referentiekader dienen.gemeenschappelijk referentiekader dienen.