0201512mm.themabijeenkomst cloud de verdieping

Onderwijsbeleid, informatiebeleid en ict-beleid

1. Geïntegreerde beleidsbenadering: 9-vlaksmodel

2. Ict-beleid: Richten van ict

Michiel Maas, programmamanager FO

….Hoe organiseer ik dat?

Vier in balans & informatiebeleid

9-VLAKSMODEL:

Afstemmen van onderwijsbeleid, informatiebeleid en ict-beleid

Over welke ict-voorzieningen hebben we het?

De 80/20-regel, tijdefficiency en lagere kosten…of maatwerk- versus massa-oplossing

Beleidsplanning onderwijs, informatie en ict

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan

onderwijs-beleidsplan

informatie-beleidsplan

horiz

on

:

ca.

3 j

aar

horiz

on

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

se

op

eratie

ict-beheer

1. Onderwijsbeleid

- Visie: gewenste situatie en doelstellingen mbt onderwijs (3 jaar ev)

- Plan: plannen voor korte en middellange termijn: concreet uitgewerkt in projecten met ‘harde’ doelstellingen resultaten (1 jaar)

- Onderwijsbeheer: sturing van organisatie van de dagelijkse werkzaamheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan



hori

zon

:

ca.

3 j

aar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

se

op

era

tie

ict-beheer

2. informatiebeleid1. Visie: gewenste situatie en

doelstellingen mbt de informatievoorziening binnen de school (3 jaar):

• media en leermaterialen in het onderwijsproces

• communicatie in ‘en om’ de school

• Administratieve functies voor bedrijfsvoering en verantwoording

2. Plan: plannen voor de korte en middellange termijn. Een roadmap van te nemen stappen + prioritering, evt noodzakelijke migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)

3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan



hori

zon

:

ca.

3 j

aar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

se

op

era

tie

ict-beheer

3. ict-beleid

1. Visie: gewenste situatie en doelstellingen op hoofdlijnen. Welke ict-voorzieningen zijn vereist, hoe passen de gewenste verantwoordelijkheden binnen het gewenste organisatiemodel van de school?

2. Plan: plannen voor de korte en middellange termijn. Een roadmap van te nemen stappen + prioritering, evt noodzakelijke migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)

3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan



hori

zon

:

ca.

3 j

aar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

se

op

era

tie

ict-beheer

AFSTEMMING LANGS 2 ASSEN:Integratie onderwijsbeleid, informatiebeleid en ict-beleid

1. Onderwijs en ict

Hoe ondersteund de informatievoorziening het onderwijsproces en welke eisen stelt de informatievoorziening aan de ict-voorziening?

2. Verbinding in tijd

De relatie in korte en middellange termijn (van dagelijks naar’1 jaar –meestal schooljaar-, naar 3 jaar en verder).

De roadmap is hier een leidend instrument

Stappen in het formuleren van informatiebeleid

Richten van ICT

Inhoud

EERSTE STAPPEN WAT IS HET NIVEAU VAN DE SCHOOL/WAT IS HET NIVEAU VAN DE ICT-ORGANISATIE?

Richten van ict

Startpositie: de school in haar context

Techniek Economie

Politiek

Maatschappij

Scholen

Leveranciers

Leerlingen

Onderwijs

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie

Processen en Samenwerking

VisieDeskundigheid

en Cultuur

SpecifiekeSoftware en

Content

GeneriekeSoftware enHardware

Prestaties

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie


VisieVisieDeskundigheid

en CultuurDeskundigheid

en Cultuur


Content


Content



Prestaties

Deze school

Techniek Economie

Politiek

Maatschappij

Scholen

Leveranciers

Leerlingen

Onderwijs

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie


VisieDeskundigheid

en Cultuur


Content


Prestaties

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie




en Cultuur


Content


Content



Prestaties

Techniek Economie

Politiek

Maatschappij

Scholen

Leveranciers

Leerlingen

Onderwijs

Techniek Economie

Politiek

Maatschappij

Scholen

Leveranciers

Leerlingen

Onderwijs

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie


VisieDeskundigheid

en Cultuur


Content


Prestaties

Leid

ers

chap e

n

Org

anis

atie




en Cultuur


Content


Content



Prestaties

Deze school

Vaststellen: wat is de relatie tussen de visie van de school en ict-inzet?

Wat zeggen de niveaus 1, 2, 3 over de ict-organisatie?

BUSINESSCASEINZICHT IN ICT-INVESTERINGEN EN VERWACHTE OPBRENGSTEN

Richten van ict

Stap 1. Baten-logica-boomeen voorbeeld: ‘het nieuwe leren’

Stap 2. Financiële onderbouwingLooptijd

project

voorgesteld

project

situatie zonder

project

alternatief

project 1

alternatief

project 2

onzekerheid

schattingen

wijze van meten

(beschrijf)

wijze van sturen

(beschrijf)

opmerkingen

Financien

Baten

bijdragen, eenmalig

overige baten, eenmalig

bijdragen, jaarlijks

overige baten, jaarlijks 0

Totaal baten - - - -

Kosten

afschrijvingstermijn

afschrijving per jaar

personeel, eenmalig

personeel, per jaar 0

hardware, eenmalig

hardware, per jaar 0

software, eenmalig

software, per jaar 0

overig, eenmalig

overig, per jaar 0

Totaal kosten - - - -

Totalen

financiële kasstroom - - - -

terugverdienperiode #DEEL/0! #DEEL/0! #DEEL/0! #DEEL/0!

financieel resultaat - - - -

Niet-financiële effecten

Baten

beschijving niet-financiële baten (kwantitatief)

beschrijving niet-financiële baten (kwalitatief)

Kosten

beschrijving niet-financiële kosten (kwantitatief)

beschrijving niet-financiële kosten (kwalitatief)

Conclusie

Conclusie

Verwachte effecten van project op indicatoren Vensters voor Verantwoording

kwantitatieve indicatoren Vensters voor

Verantwoording

voorgesteld

project

situatie zonder

project

alternatief

project 1

alternatief

project 2

onzekerheid

schattingen

wijze van meten

(beschrijf)

wijze van sturen

(beschrijf)

opmerkingen

marktaandeel / voedingsgebied

aantal leerlingen

slaagpercentage Centraal

examencijfers

doorstroom en uitstroom

tussentijds van school

onderwijstijd

tevredenheid leerlingen

tevredenheid ouders

toeleverend en afnemend onderwijs

ziekteverzuim

leerlingaantal / personeel

Conclusie kwalitatieve baten

BENCHMARK VO (PILOT)Richten van ict

Info:

• http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/cloudcomputing/stappenplan

• http://schoolleidervo.kennisnet.nl/richten-van-ict

http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/cloudcomputing/stappenplan

http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/cloudcomputing/stappenplan

http://schoolleidervo.kennisnet.nl/richten-van-ict





0201512mm.themabijeenkomst cloud de verdieping

Education

Transcript of 0201512mm.themabijeenkomst cloud de verdieping