Schoolgids 2018-2019

SBO van Heuven Goedhart

InhoudsopgaveInhoudsopgave 2Voorwoord 5Contactgegevens 5Onze school

Geschiedenis 6Huisvesting 6De identiteit van onze school 6Missie en visie van stichting BOOR 6Het Bestuur 7De school in de wijk 7Passend Primair Onderwijs Rotterdam 7De school in ontwikkeling 8Aantal leerlingen 8

Waar onze school voor staatUitgangspunten in levensbeschouwing/identiteit 9Maatschappelijk 9Pedagogisch handelen 10Onderwijskundig handelen 10Kind Centrum 10

De organisatie van de schoolAantal groepen 12Samenstelling team 12Extra hulp 13

Het onderwijsLezen 15Taal 15Spellen 15Rekenen 15Begrijpend lezen 15Schrijven 15Geschiedenis 16Aardrijkskunde 16Natuur 16Verkeer 16Handvaardigheid en techniek 16

Pagina | 2

Sociaal-emotionele vorming 16Engels 16Vrij Lezen 16Cultuuronderwijs 17Koken

17Gymnastiek/zwemmen 17Computers 17Benutting van de onderwijstijd 17

De leerling zorgAanmelding nieuwe leerlingen 18Proefplaatsingen 18Onderwijs Zorg Overleg (OZO) 19Leerlingvolgsysteem 19Opbrengstgericht werken (OGW) 19Ontwikkelingsperspectief 19Speciale zorg 20SISA 20Meldcode 20Aandacht functionaris 21Vertrouwenspersoon 21Risico inventarisatie & evaluatie 21

De opbrengstenContext 22Aandachtspunten en doelstellingen 22

Het vervolgonderwijsOvergang naar het voortgezet onderwijs 23Waar gingen de leerlingen heen? 23

OudersContacten met ouders 24Nieuwsbrief 25School App PARRO 25Website 25Ondersteunende ouders 25Schoolfoto's 25Medezeggenschapsraad 26Privacy 26Klachtenprocedure 27

Pagina | 3

Klokkenluidersregeling 28Overige zaken

De schooltijden 29We komen op tijd 29Vakanties 29Bijzondere momenten 29Studiedagen en overige vrije momenten 30Contactmomenten 30Overblijven 30Honden 30Hoofdluis 31Medicijngebruik 31Mobiele telefoons en sleutels 31Roken 31Schoolgeld 31School en echtscheiding 32Studenten 32Vervoer van en naar school 32Verjaardagen 32Verlof leerlingen 33Voedingsbeleid 33Ziek of afwezig 34

Pagina | 4

VoorwoordU leest nu in de schoolgids van SBO van Heuven Goedhart, een school voor speciaal basisonderwijs. Een kleine school met veel persoonlijke aandacht voor kinderen en ouders. Maar ook een school waar we bewust bezig zijn met onderwijsvernieuwing en het ontwikkelen van zaken die bij onze leerlingen passen.In deze schoolgids leest u waar wij als school voor staan. Ook benoemen we afspraken die we met elkaar gemaakt hebben en die van belang zijn om uw kind rust, veiligheid en warmte te geven.

Omdat het leerlingenaantal gering is, hebben wij ervoor gekozen om de schoolgids niet te laten drukken. Een kleine school heeft immers een klein budget en we geven het geld liever uit aan materialen voor onze leerlingen. Maar natuurlijk hebt u wel recht op informatie. De gids verschijnt daarom op de website. Mocht u behoefte hebben aan een papieren exemplaar, geeft u dat dan bij de administratie aan. Yolanda zorgt ervoor dat u een geprint exemplaar ontvangt.

Voordeel van een digitale versie is dat wij de inhoud tussentijds aan kunnen passen aan de actualiteit. Onderaan het voorwoord leest u welke versie dit is.

Hebt u na het lezen van deze schoolgids nog vragen en/of opmerkingen, dan hoor ik die graag. Namens de collega’s wens ik ons allen een heel fijn schooljaar toe.

Saskia Spierings,Directeur

Deze versie werd op 10 juli 2018 geactualiseerd.

ContactgegevensSBO van Heuven GoedhartOosterhagen 2513078 CL RotterdamTelefoon: 010 – 4827377/06 38 76 17 59Email: sbovhg@boorrotterdam.nl

Directeur van de school is Saskia Spierings. Bij haar afwezigheid worden de honneurs waargenomen door Melissa Otten of Cindy Niesveld.

Pagina | 5

Onze school Geschiedenis

Onze school heet van Heuven Goedhart en is genoemd naar Gerrit van Heuven Goedhart, een politicus uit de vorige eeuw en tijdens de Tweede Wereldoorlog Amsterdamse verzetsman. Hij was de eerste hoge-commissaris voor de Vluchtelingen bij de Verenigde Naties en heeft voor zijn werk zelfs de Nobelprijs ontvangen.

Onze school werd als school voor onderwijs aan leerlingen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden gesticht in 1955. Vanaf 1 augustus 1998 vallen wij onder de Wet Primair Onderwijs en werden wij een school voor speciaal basisonderwijs (SBO).

Vanaf 2021 zal de school onderdeel uitmaken van het nieuwe Kind Centrum IJsselmonde en komt dan aan de Heindijk in een nieuw gebouw

onder één dak met (BOOR) basisscholen de Groene Palm en de Kubus.

HuisvestingSBO van Heuven Goedhart is gevestigd aan de Oosterhagen 251. Het gebouw is gedateerd. Omdat we in het schooljaar 2021/2022 (planning) overgaan naar het nieuwe Kind Centrum aan de Heindijk wordt alleen het hoogst noodzakelijke nog aan onderhoud gedaan. De gymnastieklessen worden gegeven in het gymnastieklokaal aan de Hollands Tuin 79, de zwemles in zwembad IJsselmonde aan de Dwarsdijk.

De identiteit van onze schoolSBO van Heuven Goedhart is een openbare school. Dat houdt in dat, los van de eis van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV), er op school plaats is voor ieder kind, ongeacht godsdienst, levensbeschouwing of afkomst. Wij hebben aandacht en respect voor onze multiculturele samenleving.

Missie en visie van stichting BOORMaximale kansen creëren voor kinderen en jongeren in Rotterdam en omgeving. Zij worden volwassen Wereldburgers die bijdragen aan een rechtvaardige samenleving en weten hoe zij hun talenten daarvoor kunnen benutten. Wij dragen zorg voor onderwijs dat bijdraagt aan de talentontwikkeling van iedere leerling.

Pagina | 6

Het BestuurSBO van Heuven Goedhart maakt deel uit van Stichting BOOR. Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Schiekade 34, 3032 AJ Rotterdam en is bereikbaar via telefoonnummer 010-2540800.Bestuursvertegenwoordiger/bovenschools directeur is. Annemiek Dijkhuizen. Zij is bereikbaar via annemiek.dijkhuizen@stichtingboor.nl

De school in de wijkOnze school is gevestigd in de wijk IJsselmonde.  IJsselmonde is een stadsdeel in de zuidoosthoek van de gemeente Rotterdam en bestaat uit de wijken Beverwaard, Groot IJsselmonde, Lombardije en Oud IJsselmonde. In IJsselmonde wonen bijna net zoveel inwoners met een niet-westerse achtergrond als gemiddeld in Rotterdam: 32% Surinamers vormen de grootste groep niet westerse allochtonen in IJsselmonde, gevolgd door Turken (10%) en mensen afkomstig van de Nederlandse Antillen (5%).  Met 8% vormen de inwoners uit de overige niet-westerse landen eveneens een belangrijke groep. Volgens de huidige prognose krijgt IJsselmonde tussen nu en 2025 te maken met een bevolkingsgroei. Het aantal inwoners in IJsselmonde zal van ongeveer 58.800 groeien naar ongeveer 63.000 inwoners in 2025.    Passend Primair Onderwijs RotterdamOnze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs (PPO) Rotterdam. Als u kiest voor SBO van Heuven Goedhart en uw kind is in het bezit van een toelaatbaarheidsverklaring kunt u met ons een

afspraak maken voor een kennismakingsbezoek. De Toelaatbaarheidscommissie is een commissie die beoordeelt of de verwijzende reguliere basisschool in staat is om uw zoon/dochter de zorg te geven die voor hem/haar nodig is. Als dat niet het geval is, zal de commissie een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgeven waardoor uw zoon/dochter op een speciale basisschool, zoals SBO van Heuven Goedhart, toegelaten kan worden.

Contactgegevens PPO: Schiekade 34, 3032 AJ Rotterdam, 010-3031400, info@pporotterdam.nl

Pagina | 7

De school in ontwikkelingHet wijkoverleg dat georganiseerd wordt door PPO en waarin wij participeren, levert informatie op om een op de (eigen) wijk gerichte visie te ontwikkelen. Ook de plannen voor deelname aan Kind Centrum IJsselmonde vragen om een rolbepaling. Bij het formeren van ons team is ingezet op de selectie van leerkrachten met iets extra’s. Op basis daarvan hebben we aangegeven aan welke ondersteuningsbehoefte we kunnen voldoen. Nieuw aangemelde kinderen worden eerst door ons bekeken op de eigen reguliere school om te bepalen of wij in staat zijn de begeleiding te geven die het kind nodig heeft. Als we inschatten dat we een rol kunnen spelen, wordt tot een proefplaatsing besloten. Gedurende een periode van twee tot drie maanden observeren en begeleiden we het kind in onze SBO-omgeving terwijl de reguliere basisschool eindverantwoordelijk blijft. Maar het wijknetwerk wil meer: de participerende basisscholen hebben behoefte aan een SBO als expertisecentrum met ambulante specialisten waar zij een hulpvraag kunnen neerleggen voor problemen waar zij op de reguliere school tegenaan lopen. Zo verzorgt onze gedragsspecialist bijvoorbeeld ambulante ondersteuning op wijkscholen.

Kortom, voldoende uitdagingen die inspelen op de actuele behoefte van de basisscholen in IJsselmonde, de Beverwaard en Lombardije. Maar ook uitdagingen die de ontwikkeling van de rol van een SBO binnen een Kind Centrum niet in de weg staan. Sterker, het geeft zo’n centrum een extra impuls en maakt het voor ouders interessant om zich bij een KC met een dergelijke zorgpoot aan te sluiten.

Aantal leerlingenOp 27 augustus, de eerste schooldag van dit nieuwe schooljaar, startten we met 70 leerlingen, verdeeld over zes groepen.

Pagina | 8

Waar onze school voor staatWij vinden dat een SBO-school en een SBO-klas moeten aanvoelen als een cocon waarbinnen het kind zich veilig en geborgen voelt en van waaruit dat kind zich kan ontwikkelen tot iets moois! Onze school is een onderwijsorganisatie met heldere afspraken, weinig prikkels in de verkeersruimtes en klassen en met een transparante communicatie naar ouders. Een school waar met respect

omgegaan wordt met deze speciale doelgroep.

Want onze kinderen hebben het niet gered op een reguliere school. Zij hebben vaak een lastige periode achter de rug. Zij konden niet goed meekomen of werden regelmatig gecorrigeerd vanwege hun gedrag en dat werkt niet bevorderend voor het zelfvertrouwen. Onze eerste taak is daarom om deze kwetsbare kinderen weer op hun gemak te stellen. Vanuit deze warme aandacht stellen wij een plan op om ze verder te helpen bij hun ontwikkeling. Daarbij is er aandacht voor het cognitieve deel maar ook voor het sociale deel; voor de individuele ontwikkeling maar ook voor het samenwerken, het samen zijn. Geen ik zonder jij!SBO van Heuven Goedhart gaat uit van het positieve in de mens en legt de nadruk op respect voor elkaar en een positieve omgang met elkaar. We benadrukken wat de kinderen kunnen en gaan voor kwaliteit van het onderwijs waarbij ieder kind zijn talenten maximaal kan ontwikkelen. Ons doel is om de leerlingen hun zelfvertrouwen terug te geven, hen zelfstandig te maken, ze een fijne en plezierige tijd te geven en hen voor te bereiden op hun rol in het voortgezet (speciaal) onderwijs en in onze Rotterdamse multiculturele samenleving.

Uitgangspunten in levensbeschouwing/identiteitDe identiteit van ons onderwijs is gebaseerd op de Universele verklaring van de rechten van de mens en vooral op het Verdrag inzake de rechten van het kind. Onze school maakt zich sterk voor maximale talentontwikkeling van elke leerling die aan onze zorg wordt toevertrouwd, ongeacht godsdienst of levensovertuiging, seksuele voorkeur, etniciteit, politieke overtuiging of welk ander onderscheid dan ook. Wij voeden onze leerlingen op naar een open opstelling ten opzichte van anderen en realiseren een klimaat waarin leerlingen elkaar leren kennen, begrijpen en waarderen op basis van respect en vertrouwen.

MaatschappelijkWij leven in een snel veranderende multiculturele samenleving waarin normen en waarden veranderen. Maar de maatschappij verandert ook door technologie en digitalisering van een industriële naar een kennis- en netwerksamenleving. In de toekomst zal technologie een nog grotere rol spelen in de samenleving. Werk dat nu wordt gedaan door mensen, wordt straks uitgevoerd door machines, of mensen worden bij hun werk ondersteund door ICT.

Pagina | 9

Veel functies veranderen daardoor. Jongeren hebben 21e -eeuwse vaardigheden nodig om hierop voorbereid te zijn. Denk aan competenties als creativiteit, samenwerken en kritisch denken. Verder is een betrokken, ondernemende, nieuwsgierige houding belangrijk. Op SBO van Heuven Goedhart streven wij ernaar om leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op deze nieuwe, veranderende samenleving door de hierboven genoemde competenties steeds terug te laten komen in ons dagprogramma, bij de omgang met andere leerlingen en in ons leeraanbod.

Pagina | 10

Pedagogisch handelenOns pedagogisch handelen stelt een positieve benadering van het kind centraal. We streven er naar om leerlingen een veilige en geborgen omgeving te bieden. Onderwijs begint daar waar een veilig pedagogisch klimaat staat. Het team heeft scholing gevolgd om met elkaar dezelfde taal te spreken en ons handelen af te stemmen op de door ons gewenste warme en veilige omgeving. Dit jaar gaan we met elkaar op herhaling omdat dat pedagogisch handelen de basis vormt van waaruit we werken en er veel nieuwe collega’s zijn. Gemaakte afspraken hebben we beschreven in een protocol Pedagogisch Handelen. Dat protocol staat op onze website. In deze schoolgids een samenvatting.

Onze aanpak, gebaseerd op de Radar-methode, vermijdt straffen waar mogelijk. In plaats daarvan richten we ons op het uitvergroten van dat wat goed gaat. We werken preventief: we bieden leerlingen ruimte, communiceren helder en eerlijk naar kinderen toe en zijn ons bewust van onze voorbeeldhouding als medewerker van de school. Dat betekent goed kijken naar de kinderen en zien wat er gebeurt. Daarvoor zijn kaders nodig. Die kaders zijn ook belangrijk voor anderen, zoals ouders, medewerkers, stagiaires etc. Uiteindelijk gaat het om het uitgangspunt ‘Je gedraagt je normaal’. Dat geldt voor iedereen!

‘Je gedraagt je normaal’ is de basis voor het gedrag dat wij vertonen. ‘Normaal’ is best lastig te definiëren. We denken daarbij aan de westerse normen en waarden. Ook fatsoensnormen vallen hieronder. Je hoeft het niet altijd met elkaar eens te zijn om toch respectvol naar elkaar te kunnen blijven. Als volwassenen moeten we ons bewust zijn van ons gedrag maar ook van de voorbeeldfunctie die we hebben richting ‘onze’ kinderen. Belangrijk is dat we op een gelijkwaardige manier met elkaar omgaan maar dat de schoolafspraken leidend zijn voor de wijze waarop we de afspraken interpreteren. Waar we er samen niet uitkomen, beslist de directeur op basis van argumenten.Bij constatering van onacceptabel gedrag wordt de betrokkene aangesproken door één of meerdere collega’s en/of de directeur. Mocht dit onacceptabele gedrag niet verminderen dan kan de directeur die persoon de toegang tot de school ontzeggen.Mocht er sprake zijn van seksueel grensoverschrijdend gedrag, agressie, intimidatie of bedreiging dan schakelt de school direct de politie in.

Onderwijskundig handelenIedere leerling is uniek en ieder kind heeft zijn eigen ontwikkel- en onderwijsbehoefte. Wij sluiten daarop aan en stellen voor de leerlingen eigen ontwikkelingsperspectieven op. Hierin staat het aanbod van de leerling beschreven. Dit aanbod wordt voortdurend bijgesteld op basis van de vorderingen. We streven naar een evenwichtige verdeling van cognitieve, emotionele, sociale en affectieve ontwikkeling. Samen met de leerling stellen we doelen, we proberen de leerlingen verantwoordelijk te maken voor hun eigen resultaat. En die doelen mogen best ambitieus zijn. De voortgang wordt

Pagina | 11

regelmatig besproken tijdens zorgbesprekingen, het onderwijs zorg overleg, de groepsplanbesprekingen en tijdens de oudercontacten. De resultaten worden door het jaar heen door de leerkrachten getoetst. Coördinator van deze onderwijskundige activiteiten is Cindy Niesveld.

Pagina | 12

Kind Centrum IJsselmondeHet is steeds normaler geworden dat leerlingen al op jonge leeftijd worden opgevangen door professionele externe instanties zodat ouders tijd hebben voor eigen activiteiten. Landelijk zien we het ontstaan van Kind Centra (KC). Een Kind Centrum is een voorziening voor kinderen van 0 tot 12 jaar waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, zich te ontwikkelen en om elkaar te ontmoeten. Alle ontwikkelingsterreinen van kinderen komen aan bod. Deze omgeving biedt een totaalpakket op het gebied van onderwijs, opvang en ontwikkeling. Het Kind Centrum biedt kinderen een dagprogramma voor zolang als zij willen deelnemen met een minimum en maximum aantal lesuren per schooljaar.

Stichting BOOR heeft besloten dat er in IJsselmonde zo’n Kind Centrum moet komen. Momenteel worden de contouren geschetst voor het nieuwe Kind Centrum IJsselmonde met als doel dat centrum bij aanvang van het schooljaar 2021/2022 te openen. Kind Centrum IJsselmonde wordt voor wat betreft het onderwijs gevormd door drie (BOOR) scholen: de Kubus, de Groene Palm (twee reguliere openbare scholen) en SBO van Heuven Goedhart. De opvang van jonge kinderen wordt gedaan door PEUTER & CO en de opvang door MUNDO. Coördinator en toekomstig directeur van het Kind Centrum is Lieke Thomassen. Onder haar leiding werken we samen aan de rol van het SBO binnen het Kind Centrum. De nieuwe locatie is bekend. Op de Heindijk staat nu nog het hoofdgebouw van de Kubus. Dat gebouw gaat tegen de grond waarna er een nieuwe school wordt neergezet op dezelfde plek.

Pagina | 13

De organisatie van de schoolInleidingOrganisatorisch zijn er veranderingen ten opzichte van vorig schooljaar. Mac Steenaart (directeur vanaf 2015) gaat op 1 oktober 2018 met pensioen. Zijn directietaken, en dus ook de eindverantwoording voor de school, worden overgenomen door Saskia Spierings.

Melissa Otten heeft vorig jaar een opleiding gevolgd voor leidinggevende maar dan in het middenmanagement. Bij afwezigheid van Saskia is zij het aanspreekpunt namens de directie.

De IB-taken zijn weer gesplitst. Cindy Niesveld richt zich op deze taken voor de onderbouw (groepen 3 t/m 5) en Melissa op de groepen 6 t/m 8.

Angelique Smits Schouten, Marjolein van Elzakker, Damiët Verbeek en Aivi Amanathkan starten voor de eerste keer bij ons.

Aantal groepen We zijn het schooljaar gestart met zes groepen.

3/44/5

9 leerlingen (4 leerlingen in groep 3, 5 in groep 4)11 leerlingen (5 leerlingen in groep 4 en 6 in groep 5)

5/6 13 leerlingen (4 in groep 5 en 9 in groep 6)6/7a6/7b7/8

11 leerlingen (5 leerlingen in groep 6 en 6 in groep 7)12 leerlingen (6 leerlingen in groep 6 en 6 in groep 7)13 leerlingen (6 leerlingen in groep 7 en 7 in groep 8)

Samenstelling team

DirecteurSaskia Spierings (s.spierings@boorrotterdam.nl) Werkzaam op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

Intern begeleider groep 3-4 en 4-5 en gedragsspecialistCindy Niesveld (c.niesveld@boorrotterdam.nl): werkzaam op maandag, dinsdag en donderdag Intern begeleider groep 5-6. 6-7a, 6-7b en 7-8Melissa Otten (m.otten@boorrotterdam.nl) Werkzaam op maandag, woensdag en donderdag

Leerkrachten Groep 3/4Damiët Verbeek (d.verbeek@boorrotterdam.nl): werkzaam op maandagKarin van der Ploeg (k.vanderploeg@boorrotterdam.nl): werkzaam op dinsdag t/m vrijdag

Groep 4/5

Pagina | 14

Angelique Smits Schouten (a.smitsschouten@boorrotterdam.nl): werkzaam van maandag t/m vrijdag

Groep 5/6Deborah Winkels (d.winkels@boorrotterdam.nl ): werkzaam van maandag t/m vrijdagMelissa Otten (m.otten@boorrotterdam.nl): werkzaam op donderdag

Groep 6/7Charelle v.d. Hoeven (c.vanderhoeven@boorrotterdam.nl ): werkzaam van maandag t/m donderdag Damiët Verbeek (d.verbeek@boorrotterdam.nl): werkzaam op vrijdag

Groep 6/7Marjolein van Elzakker (m.vanelzakker@boorrotterdam.nl) :werkzaam van maandag t/m vrijdag

Groep 7/8Sefalta Thakoerdin (s.thakoerdin@boorrotterdam.nl): werkzaam van maandag t/m vrijdag

Bewegingsonderwijs Aivi Amanatkhan (a.amanatkhan@boorrotterdam.nl) :werkzaam op donderdag- en vrijdagmorgen

Onderwijs ondersteunend personeelLeraar ondersteunerCharita Bhoelai (c.bhoelai@boorrotterdam.nl): werkzaam van maandag t/m vrijdag

AdministratieLucia Jhinkoe (l.jinkhoe@boorrotterdam.nl): werkzaam op donderdag en vrijdagYolanda van der Kuyp (y.vanderkuyp@boorrotterdam.nl): werkzaam op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 07.15 – 12.00 uur en op woensdag van 07.30 – 09.00 uur.

ConciërgeHenk van den Burg: werkzaam van maandag t/m vrijdag van 07.15 tot 14.00 uur

OuderconsulenteSonya Dhoenmoen School Maatschappelijk WerkIngrid Dielhof (ingrid.dielhof@meerotterdam.nl ): werkzaam op dinsdag

Schoolcontactpersoon PPO RotterdamIngrid van Dongen (i.vandongen@pporotterdam.nl ): werkt op afspraak

Motorische remedial teaching Cure PlusSandra de Vetter: bereikbaar op 010-4568832: werkt op dinsdagmiddag

Pagina | 15

Pagina | 16

Extra hulpIn alle groepen wordt sociale vaardigheidstraining (SOVA) gegeven. Daarvoor heeft het team de KANJERTRAINING gevolgd en zijn een aantal leerkrachten gecertificeerd als trainer. Leerkrachten die de training nog niet gedaan hebben, starten daar dit schooljaar mee. Ook staan opfriscursussen gepland. Deze tweedaagse cursussen worden gegeven in Almere. Om die reden zijn een aantal (dubbele) studiedagen ingepland.Doel van de lessen is om leerlingen te leren hoe zij met groepsgenoten, andere leerlingen maar ook met volwassenen het best kunnen omgaan. Naar aanleiding van observaties door de leerkracht en aan de hand van resultaten van het leerlingvolgsysteem Zien! kan in overleg met de ouders, de leerkracht en onze schoolmaatschappelijk werker besloten worden om voor de leerling extra training aan te vragen via ‘MEE Rotterdam’ of een andere instantie.

Pagina | 17

Het onderwijsDe vakgebiedenDe schoolvakken zijn dezelfde als op de reguliere basisschool maar worden afgestemd op de mogelijkheden en talenten van uw kind. Op basis van o.a. de CITO uitslagen wordt de niveau-indeling bepaald. De vorderingen worden bijgehouden door de toetsresultaten te verwerken in Parnassys, ons leerlingvolgsysteem. We geven extra aandacht aan taal en lezen. Met taalexperts is een taalbeleidsplan opgesteld waarin doelen staan die wij met onze kinderen willen behalen.

LezenIn groep 3 starten we met aanvankelijk lezen aan de hand van de methode Veilig Leren Lezen. Vanaf midden groep 4 wordt voortgezet technisch lezen aangeboden met de methode Estafette. 

TaalDe taalmethode Taalverhaal.nu sluit aan bij wat onze leerlingen nodig hebben en aan kunnen. Binnen de methode wordt het spreken, luisteren en creatief schrijven geoefend. De methode biedt mogelijkheden om voor alle leerlingen een passend aanbod samen te stellen. Taal en lezen zijn speerpunten van ons onderwijs. 

SpellenVoor het spellingsgedeelte van taal gebruiken we in alle groepen Taalverhaal.nu Spelling. De werkwijze ligt in dezelfde lijn als Taalverhaal.nu en sluit daar bij aan.

RekenenVoor het vak rekenen werken we met de methode Wereld in Getallen. Deze methode geeft mogelijkheden tot differentiatie en verdieping. Melissa Otten is onze rekenspecialist en coördineert de (extra) activiteiten rond dit vakgebied.

Begrijpend lezenNaast technisch lezen wordt begrijpend lezen geoefend. Hierbij gaat het om de inhoud van de tekst en het begrijpen van de tekst. In de onderbouw wordt begrijpend lezen gestimuleerd met het voorlezen van onder andere prentenboeken. Vanaf midden groep 4 oefenen de kinderen met de methode ABCDE-twee, maar ook bij Taalverhaal.nu met begrijpend lezen. 

SchrijvenVoor het schrijfonderwijs maken we gebruik van de methode Schrijven doe je zo. Daarnaast gebruiken we voor leerlingen die op hun reguliere basisschool met lus letters hebben gewerkt de methode Pennenstreken.

Pagina | 18

GeschiedenisHet vak geschiedenis wordt vanaf groep 5 aangeboden door middel van de (digitale) methode Tijdzaken. Per leerjaar wordt er aan de hand van thema's gewerkt in een werkboek en krijgen de kinderen na elk thema een toets om te kijken of ze de aangeboden stof beheersen. 

AardrijkskundeAardrijkskunde wordt in de groepen 5 t/m 8 aangeboden aan de hand van de (digitale) methode Wereldzaken. Hierin komt ook topografie aan bod. Er wordt op dezelfde wijze mee gewerkt als bij Tijdzaken.

NatuurNatuurzaken worden vanaf groep 5 aangeboden aan de hand van de (digitale) methode met dezelfde naam. Ook dit vak werkt volgens hetzelfde principe als Tijdzaken. Groep 3 kijkt wekelijks via school-TV naar verschillende programma's die passen bij wat er op dat moment speelt in de groep.

VerkeerHet vak verkeer wordt geoefend tijdens het lopen van en naar de gym of andere uitstapjes. Maar ook tijdens de Snoeproute wordt er aandacht aan besteed. Internet wordt ook gebruikt om verkeer aan te bieden. 

Handvaardigheid en techniekBinnen het vak handvaardigheid worden gedurende het schooljaar verschillende technieken aangeboden. De lessen worden gegeven door de eigen leerkracht en meestal in ons handvaardigheidslokaal op de eerste verdieping.

Sociaal-emotionele vormingVoor de sociaal-emotionele vorming maken we gebruik van de methode Kanjertraining. Hierbij wordt aandacht besteed aan onder andere de eigen gevoelens, gevoelens van anderen en hoe je met elkaar omgaat. Wanneer leerlingen hier meer ondersteuning bij nodig hebben worden zij door de leerkracht of de intern begeleider aangemeld voor de ‘Rots en Watertraining’, uiteraard in overleg met ouders. De Rots en Watertraining wordt door Saskia Spierings gegeven.

EngelsIn alle groepen wordt iedere week Engels gegeven. Door het jaar heen komen verschillende thema’s aan bod die op een speelse manier aangeboden worden. Centraal staat de communicatie, het spreken met elkaar. Er wordt gewerkt met de methode Groove me, waarbij uitgegaan wordt van een recent liedje en de songtekst.

Pagina | 19

Vrij lezenZonder lezen red je je niet. Maar we vinden het ook belangrijk om leerlingen te laten voelen dat lezen ook ontspannend kan zijn. Het lezen van een leuk boek stimuleren wij door het aantrekkelijke aanbod in onze eigen schoolbibliotheek. Daarnaast maken we gebruik van de wisselcollectie van de Openbare Bibliotheek.

Cultuuronderwijs  Lang niet al onze leerlingen bezoeken musea of ondernemen anderen culturele activiteiten buiten school. Daarom vinden wij het belangrijk dat zij gedurende de periode op de VHG alle disciplines minimaal één keer aangeboden hebben gekregen. Zij zullen kennis gaan maken met dans, drama, beeldend, media, muziek en cultureel erfgoed. Expressie is naar onze mening van belang voor de persoonlijke en sociale ontwikkeling. Bij de kunstzinnige vakken krijgen de kinderen de kans iets van zichzelf te laten zien. Het geeft de kinderen zelfvertrouwen en versterkt hun creativiteit. Dit geldt zeker voor kinderen, die op cognitief gebied minder goed zijn. Behalve dat het goed is voor hun zelfvertrouwen, kunnen zij hun plek in de groep bepalen door hun competenties op kunstzinnig gebied te laten zien aan klasgenoten en leerkrachten.Een periode beslaat de weken tussen twee vakanties in. In een periode staat er een discipline en een thema centraal.

KokenCharita is onze keukenprinses die met alle groepen 2 keer kookt tijdens een thema van ons cultuuronderwijs. Het gaat erom dat er samen iets klaargemaakt wordt, samen afwegen en natuurlijk ook samen opeten. Charita is ook de coördinator Gezonde Voeding.

Pagina | 20

Gymnastiek/zwemmenElke groep heeft twee keer per week (donderdag- en vrijdagmorgen) gymnastiekles, lessen die niet door de eigen juf of meester gegeven worden maar door een vakdocent. Tijdens de gymles wordt sportkleding gedragen. Voor de jongens is dat een gymbroek en een shirt. De meisjes dragen soms liever een turnpakje. Sportschoenen zijn verplicht; met deze schoenen mag natuurlijk niet op straat zijn gelopen. Via Schoolsport wordt ingeschreven op wisselende activiteiten. Vorig jaar waren dat bijvoorbeeld volleybal, hockey en streetdance. Daarnaast krijgt groep 5 en groep 6 elke week op maandag een half uur per week zwemles in zwembad IJsselmonde. De leerlingen rijden daar vanuit school met de bus naartoe. Zwemkleding en handdoek zijn uiteraard noodzakelijk.  Ook dit jaar continueren we de sportieve samenwerking tussen school en SV GIO voor de groepen 7 en 8. Het gaat om activiteiten die georganiseerd worden door Feyenoord en die in de Kuip worden uitgevoerd. In deze speciale ‘WOW’ omgeving krijgen de kinderen op de voetbalwereld gerichte taal-, lees- en rekenlessen maar worden ook activiteiten rond bewegingsonderwijs georganiseerd. De leerlingen worden op woensdag gehaald en gebracht door een busje van Feyenoord. Aan deze lessen zijn geen kosten verbonden. De eerste groep start in september. Half januari 2019 wordt gewisseld.

ComputersDe school beschikt over een computerlokaal om de leerlingen vaardig en wegwijs te maken op de digitale snelweg. Bij de verschillende vakgebieden worden de computers ingezet voor verwerking, automatisering en het opzoeken van informatie.

Benutting van de onderwijstijdWe starten maandag tot en met vrijdag om half negen (08.30 uur) en stoppen om half drie (14.30 uur). Alleen de eindtijd op woensdag wijkt af. Dan stoppen we om half één (12.30 uur). De leerlingen brengen in alle groepen ongeveer 965 uur op school door. De wettelijke minimumnorm ligt lager, namelijk op 940 uur (gemiddelde over 8 schooljaren)

De leerling zorgAanmelding nieuwe leerlingenNieuwe leerlingen worden aangenomen als ze in het bezit zijn van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Uit zo’n verklaring blijkt dat de leerling recht heeft op speciale begeleiding die aansluit op zijn/haar onderwijsbehoefte. Als u zo’n verklaring heeft of als die verklaring voor uw zoon/dochter aangevraagd is, kunt u een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dat gesprek delen we o.a. informatie over:

- de voorgeschiedenis van uw aangemelde zoon/dochter (het afgelegde traject op de basisschool),

- de organisatie van onze school, - de instroom in de groep,- de toekomstmogelijkheden van uw kind.

Pagina | 21

Natuurlijk maken we een rondje door de school. Daarom is het leuk als uw zoon/dochter ook bij het gesprek aanwezig is.

Ook een basisschool kan contact met ons opnemen als zij van mening zijn dat wij als school voor speciaal basisonderwijs met onze aanpak beter aansluiten bij de onderwijsbehoefte van uw zoon/dochter. Wij vragen dan inzage in het dossier en komen de leerling observeren. Vervolgens wordt door ons een advies opgesteld waaruit blijkt of wij aan de onderwijsbehoefte van de leerling tegemoet kunnen komen. Als dat het geval is, maken we met de basisschool en de ouders van de leerling een afspraak voor een intakegesprek. Insteek is een voorlopige plaatsing. Als dat goed gaat en wij zien perspectief om de leerling verder te helpen bij diens ontwikkeling, wordt de plaatsing definitief gemaakt.Tijdens de hele procedure is er nauw contact met Ingrid van Dongen, onze contactpersoon van Passend Onderwijs Rotterdam, en met de intern begeleider van de afleverende school.

Met uitzondering van verhuisgevallen starten nieuwe leerlingen op de eerste maandag van een nieuwe maand.

ProefplaatsingOp SBO van Heuven Goedhart kunnen leerlingen voor een vooraf afgesproken periode geplaatst worden ter observatie. Dit gebeurt in overleg met de schoolcontactpersoon van PPO, met de intern begeleider van de eigen basisschool en met de ouders van de leerling. Uitgangspunt is dat gekeken wordt of plaatsing op SBO van Heuven Goedhart een passende oplossing is voor uw zoon/dochter.Tijdens de proefplaatsing wordt de leerling geobserveerd en vindt overleg plaats met basisschool van afkomst. Na de proefplaatsing vindt een eindevaluatie plaats waarin een advies wordt gegeven. Dit advies kan (1) definitieve plaatsing op SBO van Heuven Goedhart zijn, (2) terugplaatsing naar de school van afkomst of (3) verwijzing naar een andere vorm van speciaal onderwijs. Het advies wordt besproken met de ouders en de schoolcontactpersoon van PPO. Voor een proefplaatsing is nog geen TLV nodig.

Onderwijs Zorg Overleg (OZO)Bij het Onderwijs Zorg Overleg (OZO) zijn specialisten aanwezig om met elkaar de onderwijsbehoeften voor uw kind in kaart te brengen om vervolgens een passend onderwijsaanbod samen te stellen. Als dat nodig is, worden ook andere externe specialisten uitgenodigd zoals bv. een gezinsvoogd, de leerplichtambtenaar, de wijkagent of de schoolmaatschappelijk werker. Als uw kind in dit overleg besproken wordt, verwachten we ook dat u er als ouder bij aanwezig bent.

LeerlingvolgsysteemOp SBO van Heuven Goedhart werken we met het administratiesysteem Parnassys. Dit systeem bevat voor elke leerling een digitaal zorgdossier waarin alle relevante gebeurtenissen op school bijgehouden worden en waarin de keuze van vervolgonderwijs wordt vastgelegd. De toets resultaten worden bijgehouden in het LOVS (het Leerrendement Onderwijs Volg Systeem).

Pagina | 22

In januari en juni worden de leerlingen getoetst op hun vaardigheidsniveau. Wij maken daarbij onder andere gebruik van de niet-methode gebonden toetsen van het CITO.

Veel toetsen worden digitaal afgenomen. Tweemaal per jaar vindt er een zorgbespreking plaats. Uit dit overleg vloeien acties en werkafspraken voort voor de komende periode. Deze afspraken worden vastgelegd en gelden als startpunt voor de volgende bespreking. In een enkel geval wordt er een handelingsplan voor een kind opgesteld. Dit wordt altijd met u besproken omdat we vaak uw hulp nodig hebben om het doel van dit plan te bereiken. De coördinatie is in handen van de intern begeleiders.

Opbrengstgericht werken (OGW)Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Dit wil zeggen dat wij systematisch leeropbrengsten analyseren en interpreteren en op grond daarvan het onderwijs bijstellen. De leeropbrengsten halen wij uit de verschillende toetsen die door het jaar heen afgenomen worden. Deze worden twee maal per jaar door de leerkracht, intern begeleider en directeur geanalyseerd. Op basis van deze analyse wordt het groepsplan ingevuld. Dit plan geeft aan op welke wijze de leerkracht in de komende periode het onderwijs voor een bepaald vakgebied vormgeeft. Waar nodig wordt het ontwikkelingsperspectief van een kind aangepast.

Ontwikkelingsperspectief Voor iedere leerling op SBO van Heuven Goedhart wordt bij binnenkomst op school een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld door de intern begeleider. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van (a) de toets gegevens en andere relevante informatie die vanuit de verwijzende basisschool is meegekomen en (b) indien aanwezig het rapport van het psychologisch onderzoek van het samenwerkingsverband PPO Rotterdam. Het OPP geeft een beeld van de capaciteiten, kwaliteiten, onderwijsbehoeften en zorgvragen van de leerling. Ook wordt aangegeven op welke wijze de zorg en het onderwijs voor de leerling vormgegeven en aangepakt gaan worden. Het OPP wordt jaarlijks met u besproken.

Speciale zorgLeerlingen met leermoeilijkheden ontwikkelen soms een gedragsprobleem. Zij kunnen daardoor sociaal emotioneel uit evenwicht zijn. Onze leerlingen hebben daarom een grote diversiteit aan onderwijsbehoeften. Wij zoeken altijd naar de juiste, passende aansluiting bij die onderwijsbehoefte op het gebied van het leren, het gedrag, de sociaal-emotionele ontwikkeling etc.Onze lessen volgens de Kanjertraining en Rots en Water hebben tot doel om de leerlingen sociaal competent te maken zodat ze straks goed en vol zelfvertrouwen mee kunnen draaien in de maatschappij. De meeste teamleden zijn gediplomeerd trainer voor de ‘Kanjertraining’. De Kanjertraining, die bestaat

Pagina | 23

uit een serie lessen met oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief), streeft de volgende doelen na:

Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere

conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. 

SISADe afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR) heeft zich hierbij aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt ervoor dat jongeren die hulp nodig hebben, worden geregistreerd. Als er meerdere hulpverleners met één kind bezig zijn, worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld zodat de hulpverlening op elkaar afgestemd kan worden. 

SBO van Heuven Goedhart signaleert kinderen in SISA als:

de school van herkomst een signalering heeft gedaan; wij nemen deze signalering over;

een leerling wordt aangemeld en besproken in een onderwijszorgoverleg (OZO);

een leerling door de leerkracht wordt aangemeld voor een leerlingbespreking omdat er op meer dan één ontwikkelingsgebied zorgen over de leerling zijn;

de leerling gebruik maakt van schoolmaatschappelijk werk (SMW) en/of ouders, tijdens de intake, zelf aangeven dat zij al hulpverlening ontvangen.

Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet bescherming persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs.

MeldcodeDe Rotterdamse meldcode ‘Huiselijk geweld en Kindermishandeling’ is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hun verwacht wordt. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger.De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of andere ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten, leerkrachten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder-)opvang.

Het protocol dat wij hanteren, kunt u vinden op onze website. Hierin gaan wij in op algemene zaken rondom de Meldcode en vertellen wij hoe wij dat vertaald hebben naar onze eigen situatie.

Pagina | 24

De Meldcode is aangemeld bij de Landelijke Vakgroep Aandacht functionarissen Kindermishandeling/Huiselijk Geweld en heeft daar onderstaande goedkeuring voor ontvangen.

Aandacht functionarisMet de Gemeente Rotterdam is afgesproken dat alle scholen een aandacht functionaris aanstellen:

- omdat mishandeling ernstige en lang durende psychische schade veroorzaakt en leren bemoeilijkt;

- omdat de Rijksoverheid van mening is dat het hoge aantal onopgemerkte gevallen van kindermishandeling moet worden teruggedrongen en daarvoor de meldcode moet worden gebruikt;

- omdat wij kindermishandeling niet kunnen voorkomen, maar wel kunnen signaleren.

 Voor onze school is Cindy Niesveld de aandachtsfunctionaris.

Vertrouwenspersoon Naast de aandacht functionaris kent iedere school een vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is aanspreekpunt voor onze teamleden, de leerlingen maar ook voor ouders die binnen onze schoolorganisatie geconfronteerd worden met ongewenst gedrag (zoals pesten, mishandeling, ruzie, seksueel geweld, discriminatie of racisme). De vertrouwenspersoon luistert en kijkt op welke manier het probleem aangepakt kan worden. Zij bemiddelt en verwijst desgewenst door naar anderen. Onze vertrouwenspersoon is Cindy Niesveld. Daarnaast speelt Ingrid Dielhoff, onze schoolmaatschappelijk werkster, regelmatig een actieve rol als zich problemen voordoen.

Risico inventarisatie & evaluatieOp alle BOOR-scholen wordt een actief veiligheidsbeleid gevoerd. Onlangs nog is een risico-inventarisatie en evaluatie gehouden op grond waarvan een plan is opgesteld om eventueel gevaarlijke situaties aan te passen.

Wij hebben verschillende bedrijfshulpverleners (BHV-ers) die o.a. twee maal per jaar een ontruimingsoefening organiseren. Wij vinden het belangrijk dat zowel leerlingen als personeel weten wat te doen in geval van een calamiteit.

In iedere klas en ruimte hangt een ontruimingsplan. Dit plan is bestemd voor alle medewerkers en leerkrachten op de school, alle

leerlingen, ouders en overige bezoekers. Er is een preventiemedewerker en vier bedrijfshulpverleners die jaarlijks op herhaling gaan.

Pagina | 25

De opbrengstenContextOmdat onze school een school is voor speciaal basisonderwijs zijn alle leerlingen binnengekomen met een eigen, specifieke onderwijsbehoefte. Het gaat doorgaans om een leerachterstand, al dan niet gecombineerd met problemen in het gedrag of binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Zoals u hebt kunnen lezen in het vorige hoofdstuk betekent dit dat er voor ieder kind een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld dat de begeleiding van en het onderwijs aan het kind bepaalt. De opbrengstgegevens gebruiken wij om ons te verantwoorden naar u als ouder maar ook naar de onderwijsinspectie en ons bestuur.

Aandachtspunten en doelstellingenOp basis van adviezen van de rijksinspectie bij hun meest recente bezoek is veel aandacht besteed aan sociale en fysieke veiligheid. Daar gaan we natuurlijk mee door. Ook trekken we de ingezette lijn door rondom het aanspreken van leerlingen op hun gedrag (reflectie), opgedaan tijdens de scholing Pedagogische Tact. Ook is er een plan van aanpak opgesteld. In dat plan van aanpak staan diverse doelstellingen, zoals onder andere:

iedereen op school voelt zich veilig; leerlingen kunnen omgaan met uitgestelde aandacht; iedereen houdt zich aan de schoolafspraken; leerkrachten sluiten aan bij de pedagogische behoefte van de leerlingen; we kennen het welbevinden van de leerlingen; alle leerlingen krijgen het onderwijs dat bij hen past; er is voldoende ondersteuning in de groepen om goed onderwijs te kunnen

geven; er is sprake van continuïteit in aansturing; het waarborgen en laten groeien van de kwaliteit van de school; binnen de school heerst een professionele cultuur; enz.

Pagina | 26

Het vervolgonderwijsOvergang naar het voortgezet onderwijs Na groep 8 stromen onze leerlingen door naar het vervolgonderwijs. U moet denken aan VMBO-basis of VMBO-kader met leerwegondersteuning. Maar onze leerlingen stromen ook door naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). In dat geval moeten zij wel toelaatbaarheidsverklaring hebben voor dat type onderwijs.

Voor we een besluit over de - in onze ogen - passende vorm van vervolgonderwijs nemen, wordt naar verschillende aspecten gekeken:

de leeftijd van het kind; de resultaten voor de vakken lezen, rekenen en spellen; het resultaat van een psychologisch- en/of intelligentieonderzoek; de resultaten van de zorgbesprekingen en de ontwikkelingen in het

Ontwikkelingsperspectief; onderwijskundige aspecten als werkhouding, werkverzorging en werkinzet; het resultaat van een onderzoek naar de sociaal emotionele problematiek; de wens van u en uw zoon/dochter.

Daarnaast worden alle leerlingen aangemeld bij het traject ‘De zorgleerling in beeld’ van KOERS VO. Door dat traject te volgen, kunnen leerlingen in aanmerking komen voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) of Praktijk Onderwijs (PrO). Scholen zijn wettelijk verplicht een onderwijskundig Rapport (OKR) over de leerling op te stellen. In dit rapport worden naast algemene gegevens ook gegevens opgenomen over de leervorderingen en het gedrag van de leerling. Als u wilt, kunt u als ouder ook uw zienswijze op het OKR invullen. De school voor voortgezet onderwijs zal het OKR opvragen bij de school waar uw kind vandaan komt.

Waar gingen de leerlingen heen?Aan het eind van schooljaar 2017-2018 zijn de leerlingen van groep bij de volgende (vervolg)scholen ingeschreven:

Praktijkonderwijs: 5 leerlingenVSO: 1 leerlingen VMBO: 3 leerlingen

Over de afgelopen jaren is de uitstroom als volgt te visualiseren:vmbo bbl/kbl

PrO VSO

2013 / 2014 26% 64% 10%2014 / 2014 39% 47% 14%2015 / 2016 19% 58% 23%2016 / 2017 0% 70% 30%2017 / 2018 34% 55% 11%Gemiddeld 24% 59% 17%

Pagina | 27

OudersContacten met oudersWij hechten aan een goed contact met u. Om u te kunnen bereiken, gebruiken wij de informatie die u bij inschrijving aan ons gaf. Maar deze informatie kan wijzigen. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u daarom van ons een formulier om de adresgegevens te controleren.Is uw e-mail gewijzigd of heeft u een nieuw telefoonnummer? Geeft u dat dan schriftelijk door aan onze administratie (sbovhg@boorrotterdam.nl).

Het is van belang dat wij u overdag kunnen bereiken. Uw kind kan ziek worden of er kan een andere dringende reden zijn dat wij u moeten bereiken. Als dat niet mogelijk is via uw eigen telefoonnummer, willen wij beschikken over een noodnummer. Dat kan van de buren zijn, van opa/oma zijn maar ook het algemene nummer van uw werk. Als wij u in geval van nood maar kunnen bereiken.

Ook vragen wij u bij de start van het schooljaar om toestemming voor het publiceren van foto’s waar uw zoon/dochter op staat. Bij diverse activiteiten maken wij geregeld foto’s die we dan o.a. op Facebook zetten.

Wij vinden het belangrijk dat ouders bij de school betrokken zijn en proberen dan ook om de contacten zo goed mogelijk te laten verlopen. Hebt u een korte mededeling voor de leerkracht, dan kan dat gewoon voor of na schooltijd of via de Parro-app. Wilt u langer praten met de leerkracht, dan kunt u een afspraak maken. Zijn er vragen en/of problemen over uw kind of over het onderwijsaanbod, bespreek deze dan eerst met de leerkracht. De leerkracht zal proberen een

oplossing te vinden. Als u er samen niet uitkomt, maakt de leerkracht een afspraak om samen met u een gesprek aan te gaan met de intern begeleider. Voor vragen over het schoolbeleid of over het personeel maakt u een afspraak met de directeur.

Ook komend jaar zijn er verschillende contactmomenten:- In de eerste weken van het jaar ontvangt u een uitnodiging voor een

inloopochtend (georganiseerd op meerdere momenten); directeur en ib’ers vertellen kort iets over het verloop van het schooljaar waarna u naar de klas van uw zoon/dochter kunt om daar een deel van de lessen bij te wonen.

- In de eerste twee weken van oktober vinden kennismakingsgesprekken plaats waarbij tevens de uitslagen van ZIEN! worden besproken.

- Tweemaal per jaar (18 tot en met 25 februari 2019 en 8 tot en met 12 juli 2019) zijn er rapportgesprekken waarbij zowel de didactische ontwikkeling als de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind besproken wordt.

Verder zullen wij regelmatig per mail of Parro laten weten hoe het met uw zoon/dochter gaat. Dat zal altijd positief nieuws zijn. Als het een keer wat minder gaat en wij graag met u daarover zouden willen praten, dan nemen wij contact met u om een afspraak te maken voor een gesprek. Opvoeden doen we samen!

Pagina | 28

Pagina | 29

NieuwsbriefTenminste iedere twee weken verschijnt er een Nieuwsbrief met wetenswaardigheden over de school. Deze Nieuwsbrief wordt meegegeven aan uw zoon/dochter maar ook verspreid via email. Daarom is het belangrijk dat wij een correct emailadres van u hebben. Ook staan de Nieuwsbrieven op onze website. Houdt u deze Nieuwsbrief goed in de gaten. Er staat niet alleen actueel nieuws in, ook de meest recente agendagegevens.

School appEen moderne manier van communiceren is de schoolapp. Met behulp van deze app kunnen wij directer met ouders communiceren en u bv. herinneren aan zaken als een schoolontbijt of zwemspullen. Waar je een briefje kwijt kunt raken, blijft dit bericht gewoon op je telefoon staan. Leerkrachten kunnen sneller een foto sturen van een leuke activiteit, wat uw betrokkenheid bij ons onderwijs kan verhogen. Maar ook kunnen we makkelijker contact met elkaar zoeken. Via de app maak je een bericht voor de leerkracht, geef je een boodschap door maar kun je ook de agenda van de school bekijken. U ontvangt een

pushbericht als er een nieuwe melding is en zelfs een mail als je al even geen berichten van ons gelezen hebt. De app is gekoppeld is aan PARNASSYS, ons leerling administratiesysteem. Download deze gratis app PARRO in de Apple store, Google Play Store of, als je een Window Phone gebruikt, via https://talk.parro.com

WebsiteDe website van de school vindt u via www.sbovhg.nl . Hierop treft u een jaaroverzicht van geplande activiteiten maar ook de actuele agenda voor de komende twee weken aan, de schoolcontactgegevens, het laatste nieuws maar ook documenten zoals deze schoolgids, beleidsplannen, protocollen (bijvoorbeeld over pesten en pedagogisch handelen) etc. Daarom het advies: kijk regelmatig op deze site!

Ondersteunende oudersWe hebben hulp nodig, bijvoorbeeld bij feesten (Sint, Kerst en Pasen), bij uitstapjes (museumbezoek, kinderboerderij en schoolreisje), schoolomgeving (o.a. plein), lezen met de leerlingen en andere activiteiten die we vermelden in de Nieuwsbrief. Lijkt het u leuk om mee te helpen, geef u dan op bij de leerkracht of bij de administratie.

Schoolfoto’sIeder jaar worden er door ons schoolfoto’s gemaakt. Wij doen dat zelf om de kosten laag te houden. Alle kinderen krijgen een foto van zichzelf en een groepsfoto. Daar zijn voor u als ouder geen kosten aan verbonden.

Pagina | 30

De medezeggenschapsraadDe medezeggenschapsraad (MR) mag alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. De MR heeft daarbij recht op alle informatie die voor het uitoefenen van zijn taken nodig is. Ze spreekt zowel voor ouders, personeel als leerlingen en heeft als taak om een klimaat van openheid, openbaarheid en onderling overleg te scheppen en in stand te houden. Voor veel besluiten heeft het schoolbestuur advies of zelfs instemming van de medezeggenschapsraad nodig voordat besluiten wetsgeldig kunnen worden uitgevoerd. Onze MR bestaat uit 4 leden: 2 leerkrachten van de school en 2 ouders. Namens de school zijn dat Cindy Niesveld (voorzitter) en Karin van der Ploeg.Namens de ouders zijn dat Layla Korkmaz, moeder van Nihat uit groep 4 en Debbie van Haren (moeder van Devardson uit groep 7). Zes keer per jaar komt men bij elkaar om schoolzaken te bespreken. Voor schooljaar 2018-2019 gebeurt dat op Aanvang van de vergadering is 19.30 uur. De notulen van de vergaderingen staan op onze website.

PrivacyOp SBO van Heuven Goedhart gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. Dit is vastgelegd in het privacyreglement van Stichting BOOR. In dat privacyreglement staat beschreven hoe we op school omgaan met leerling gegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Dit reglement staat op onze website (www.sbovhg.nl) . Gegevens die over leerlingen gaan, noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen en voor de organisatie die daarvoor nodig is. In het privacyreglement kunt u lezen wat voor onze school de doelen zijn voor de registratie van persoonsgegevens. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders (zoals bij de inschrijving op onze school). Daarnaast registreren leerkrachten en andere medewerkers van de school gegevens over onze leerlingen, bijvoorbeeld cijfers, vorderingen en/of toets gegevens. Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of ADHD).

De leerling gegevens worden opgeslagen in ons digitale administratie- en leerlingvolgsysteem Parnayss. Deze programma’s zijn beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. Omdat wij als school onderdeel uitmaken van Stichting BOOR worden daar ook (een beperkt aantal) persoonsgegevens mee gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie.

Tijdens de lessen maken wij o.a. gebruik van digitale leermaterialen. Hiervoor is een beperkte set met persoonsgegevens nodig om bijvoorbeeld een leerling te kunnen identificeren als die inlogt. Stichting BOOR heeft met deze leveranciers afspraken gemaakt over de gegevens die ze van ons

krijgen. De leverancier mag de leerling gegevens alleen gebruiken als wij daar toestemming voor geven zodat misbruik van die informatie door de leverancier wordt voorkomen.

Pagina | 31

Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien. Als de gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Als de gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen die specifieke gegevens te laten verwijderen.

Voor al uw vragen over privacy kunt u contact opnemen met de school via het daarvoor speciaal aangemaakte emailadres privacysbovhg@boorrotterdam.nl

De klachtenprocedureNet als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de klager maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang van zaken op school verbetert.

De klachtenprocedure bestaat uit de volgende stappen: overleg eerst met de direct betrokkene (meestal de leerkracht van je

zoon/dochter). De ervaring leert dat op dit niveau de meeste zaken naar tevredenheid worden opgelost. Lukt dit niet, dan volgt:

overleg met de directeur (Saskia Spierings, telefonisch bereikbaar via 010 – 4827377 of via email s.spierings@boorrotterdam.nl ). Als dat contact onvoldoende resultaat oplevert, volgt:

overleg met de interne contactpersoon. Bij onvoldoende resultaat volgt: inschakeling externe vertrouwenspersoon. Bij onvoldoende resultaat volgt: indiening van de klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie.

Het kan gebeuren dat zich iets voordoet waar je als ouder of als kind vertrouwelijk over wilt spreken. Dat kan met de interne contactpersoon of een externe vertrouwenspersoon. Zij hebben een verschillende taak.

De interne contactpersoon zit op school, is dichtbij, snel bereikbaar en makkelijk aanspreekbaar.

De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk, van buiten de school én buiten het schoolbestuur. Hij/ zij staat meer op afstand en is objectiever.

Taken van de interne contactpersoon Hoort het probleem aan en geeft advies. Verwijst eventueel naar de externe vertrouwenspersoon. Neemt in overleg contact op met ouders, directie of andere direct

betrokkenen. Bemiddelt, behalve in het geval van seksuele intimidatie. Bij seksuele

intimidatie wordt direct doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon.

Neemt initiatieven voor preventie. Bemiddelt en zoekt naar oplossingen. Geeft voorlichting en doet beleidsaanbevelingen. Helpt ook (bijvoorbeeld met doorverwijzing) zonder de inhoud van de

klacht te kennen.De interne contactpersoon van onze school is Cindy Niesveld, bereikbaar via 010 – 4827377/06 38 76 17 59 of c.niesveld@boorrotterdam.nl .Daarnaast wordt Ingrid Dielhoff, onze schoolmaat-schappelijk werkster, regelmatig ingezet om een actieve rol te spelen als zich problemen voordoen.

Pagina | 32

De externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk en wordt door het bestuur benoemd. Als het probleem op school en binnen het bestuur intern niet kan worden opgelost, dan is er een rol voor de vertrouwenspersoon.

Taken van de vertrouwenspersoon ondersteunt en begeleidt. voert gesprekken met betrokkenen. verwijst zo nodig naar hulpverlenende instanties. biedt ondersteuning bij het indienen van een klacht naar de onafhankelijke

vertrouwenscommissie. bemiddelt eventueel tussen klager en aangeklaagde. geeft voorlichting en doet beleidsaanbevelingen.

BOOR kent twee externe vertrouwenspersonen:

De heer Paul van Lange:e-mail: paul@paulvanlange.nl telefoon: 084 0031980

Mevrouw Jakkie Amese-mail: jakkie_ames@hotmail.com telefoon: 06 13570625

KlokkenluidersregelingTot slot hanteren we op school een klokkenluidersregeling. Deze regeling is niet bedoeld voor persoonlijke klachten, daar is de klachtenregeling voor. De klokkenluidersregeling is ervoor bedoeld om een vermoeden van een ernstige misstand te kunnen melden. Het gaat dan om een vermoeden op redelijke gronden waarbij een maatschappelijk belang in het geding is als gevolg van:

een (dreigend) strafbaar feit of schending van regels, een (dreigend) gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu, een (dreiging van) een onbehoorlijke manier van handelen die het goed

functioneren van de school of het schoolbestuur en daarmee het onderwijs in het geding brengt.

Als er geen sprake is van acuut gevaar meld je een vermoeden van een misstand bij:

het college van bestuur, de voorzitter van het algemeen bestuur (als het college van bestuur bij de

melding is betrokken), of de externe vertrouwenspersoon.

Klik op onderstaande link voor meer informatie over de klokkenluidersregeling van Stichting Boor http://www.boorbestuur.nl/cp/uploads/downloads/klokkenluidersregeling.pdf

Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden:

Pagina | 33

- Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke neemt u contact op met het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs op nummer 0900 – 1113111 (lokaal tarief).

- Als u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie op het volgende adres:

Landelijke Klachtencommissie OnderwijsPostbus 851913508 AD UtrechtT: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591E: info@onderwijsgeschillen.nl

Pagina | 34

Overige zaken De schooltijdenDe schooltijden voor het schooljaar 2018 – 2019 zijn:

08.30 - 14.30 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag08.30 - 12.30 uur op woensdag

We komen op tijd!We beginnen om 08.30 uur. Vanaf 08.20 uur is er toezicht op het plein. Na de herfstvakantie blijven de medewerkers met een groep echter binnen. Dat doen ze omdat vanaf dan de kinderen om 08.20 zelf naar de klas mogen, als ouder kunt u met hen meelopen. Voorwaarde is wel dat zij in de klas iets gaan doen. De leerkracht zorgt voor werkjes. Om 08.25 uur gaat de eerste bel, dat is het moment dat de kinderen die buiten bleven ook rustig naar binnen gaan. Om 8.30 uur gaat de tweede bel en verwachten wij dat alle kinderen in hun klas zijn. Is uw zoon/dochter dan nog niet binnen dan wordt dit geregistreerd als ‘te laat komen’. De inspectie wordt strenger op dat te laat komen en verwacht van ons dat wij het aantal minuten van te laat komen registreren. Bij blijvend te-laat-komen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

Voor leerlingen uit de groepen 3 en 4 die regelmatig te laat komen, volgt een gesprek van de leerkracht met de ouders.

Voor leerlingen in de groepen 5 en 6 geldt dat zij de minuten die ze te laat waren aan het einde van de dag inhalen. Ouders worden daarover door de administratie (Yolanda) geïnformeerd.

Vanaf groep 7 is de afspraak dat ‘te laat komers’ zich de volgende dag om 8.00 uur melden als voor dat te laat komen geen geoorloofde reden.

VakantiesHerfstvakantie 22 t/m 26 oktober 2018Kerstvakantie 24 december 2018 t/m 4 januari 2019Voorjaarsvakantie 25 februari t/m 1 maart 2019Meivakantie 19 april t/m 3 mei 2019 (incl. Goede Vrijdag en Pasen)Hemelvaart 30 t/m 31 mei 2019Pinksteren 10 juni 2019Zomervakantie 22 juli t/m 30 augustus 2019

Bijzondere momentenKerstdiner 20 december 2018 17.30 – 18.30 uurSchoolreis 28 mei 2019Afscheid groep 8 16 juli 2019

Pagina | 35

Studiedagen en overige vrije momentenWe blijven ons ontwikkelen en daarom worden, verspreid over het jaar, studiedagen georganiseerd waarop we scholing volgen of waarop we met elkaar actuele thema’s bespreken. Dit jaar staat bijvoorbeeld de kanjertraining weer op het programma. Dat zijn meerdaagse trainingen voor de teamleden die verplicht zijn om de Kanjerlessen te mogen geven. Tijdens de studiedagen zijn de kinderen vrij. Komend jaar staan de studiedagen en andere vrije momenten gepland op:

27 en 28 september16 november21 december10 en 11 januari

26 maart29 mei 08.30 – 09.30 uur14 juni18 en 19 juli

ContactmomentenInloopochtenden Zie maandkalenderKennismakingsgesprekken eerste twee weken van oktober 2018Rapportgesprekken 4 tot en met 8 februari 2019 en 8 tot en met 12 juli 2019

Overblijven Alle leerlingen blijven op school over. Voorafgaand aan de kleine (ochtend) pauze is er gedurende vijf minuten de gelegenheid om iets te eten (fruit) en te drinken. Tussen de middag eten de kinderen in de groep (10-15 minuten) en gaan lekker naar buiten. Ouders zorgen zelf voor het meegeven van voldoende eten/boterhammen en drinken voor hun kind voor zowel de kleine pauze als de middagpauze. Graag dus twee aparte pakketjes voor de twee pauzes.

Aan het overblijven op school zijn geen kosten verbonden.

BibliotheekDe school is in het bezit van een prachtige bibliotheek. De leerlingen krijgen iedere week de gelegenheid om hun boek te ruilen. Ook maken we gebruik van de wisselcollectie van de Openbare Bibliotheek.

Pagina | 36

HondenNiet ieder kind vindt honden leuk. Daarom zijn honden niet toegestaan op ons schoolplein.

HoofdluisDe hoofdluis is een parasiet: het beestje leeft van mensenbloed. Hij zoekt graag behaarde en warme plekjes op zoals achter de oren, in de nek of onder een pony. Hoofdluis kun je krijgen door direct haar-op-haar contact met iemand die hoofdluis heeft. De luizen lopen van het ene hoofd naar het andere. Springen kunnen ze niet. Kinderen tussen de 3 en de 12 jaar krijgen vaker hoofdluis omdat ze tijdens het spelen vaak letterlijk de hoofden bij elkaar steken.

Hoofdluis is beslist geen drama en je hoeft jezelf niets te verwijten als je kind hoofdluis heeft. Het is betrekkelijk onschadelijk maar het kan jeuk geven. En door krabben kunnen er infecties ontstaan. Iedereen (volwassenen en kinderen) kan ze krijgen. Het krijgen van hoofdluis heeft helemaal niets te maken met lichamelijke hygiëne.

Hoofdluis kan op twee manieren worden behandeld: 1. Door grondig elke dag te kammen gedurende twee weken 2. Door een antihoofdluismiddel te gebruiken (in combinatie met kammen). Voor het behandelen en kaminstructies kunt u kijken op www.landelijksteunpunthoofdluis.nl voor uitgebreide informatie over het behandelen van hoofdluis.

MedicijngebruikHet is leerkrachten niet toegestaan om leerlingen medicijnen toe te dienen, ook niet als het gaat om een aspirientje/paracetamol. De verantwoordelijkheid van medicijngebruik ligt altijd bij de ouders/verzorgers. De ouders moet schriftelijk toestemming geven om medicijnen te geven.

Mobiele telefoon en sleutelsAls uw kind een telefoon mee naar school heeft genomen, wordt het apparaat uit- of stil gezet. Het apparaat wordt vervolgens aan de leerkracht overhandigd die de toestellen in een kluisje bewaard (hier kunnen ook huis- en fietssleutels bewaard worden). Aan het eind van de schooldag worden de toestellen (en andere bezittingen) weer aan de leerlingen teruggegeven. Mocht er een speciale reden zijn dat uw kind via het mobiele nummer bereikbaar moet zijn, neem dan contact op met de leerkracht.

RokenIn de school en op het schoolterrein is het verboden te roken.

SchoolgeldNederland is een rijk land. Dit maakt het mogelijk dat alle leerlingen naar school kunnen gaan en er gebruik gemaakt kan worden van moderne en goede

Pagina | 37

middelen om het onderwijs vorm te geven. Naast de reguliere bekostiging vanuit de rijksoverheid vragen veel scholen een vrijwillige bijdrage aan de ouders. De bekende termen zijn schoolfonds en ouderbijdrage. Uit deze gelden worden activiteiten zoals Sinterklaas bekostigd.Sinds schooljaar 2010-2011 heeft SBO van Heuven Goedhart deze bijdrage afgeschaft. U wordt dus niet om een vrijwillige bijdrage gevraagd, er is geen schoolfonds.

School en echtscheidingDe school is verplicht de ouder met gezag die het kind niet verzorgt te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat het belang van het kind niet in het geding komt. Dit kan bijvoorbeeld blijken uit een uitspraak van de rechter. Het niet hebben van een omgangsregeling is daarvoor niet voldoende. Een enkel advies van de therapeut of andere hulpverlener of het verzoek geen informatie te verschaffen aan de verzorgende ouder is ook onvoldoende.

Het gaat in deze gevallen niet om zaken van dagelijkse aard, wel om het opsturen van bijvoorbeeld het rapport. De schoolgids en Nieuwsbrief zijn toegankelijk via de website.Overigens is het niet de leerkracht maar de directie die de verantwoordelijkheid heeft de informatie aan de niet gezaghebbende ouder te verstrekken (indien van toepassing). Door het Ministerie van Justitie is een brochure uitgegeven met als titel ‘gezag, omgang en informatie’ waarin nadere informatie wordt verschaft. Deze kunt u zelf via internet downloaden.De regels van het ministerie hebben wij vertaald naar onze eigen schoolsituatie. U treft dit protocol aan op onze website.

StudentenDe school is niet alleen een plaats waar de leerlingen leren. Ook de leerkrachten scholen zich voortdurend bij om de nieuwste inzichten te verwerven. Daarnaast bieden wij opleidingen de mogelijkheid studenten te plaatsen om hun stage op onze school te doen. Onze school is een erkend leerbedrijf voor verschillende takken van opleidingen op MBO-niveau. Ook geven wij Hbo-studenten de kans om hier stage te lopen. De begeleiding van stagiaires zorgt ervoor dat ons hele team continu professionaliseert. Stagiaires nemen immers nieuwe inzichten van de opleidingen mee.

Vervoer van en naar schoolDe leerlingen van SBO van Heuven Goedhart wonen voornamelijk in de directe omgeving van school en komen daarom lopend of op de fiets naar school. Fietsen kunnen veilig geplaatst worden in de klemmen van de ruimte aan de zijkant van de school. Deze ruimte wordt na de start van de dag afgesloten en ’s middags bij het naar huis gaan weer open gezet. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor vernielingen aan de fiets of diefstal van de fiets. Het is aan te raden de fiets op slot te zetten.

Pagina | 38

VerjaardagenDe jarige mag trakteren in de eigen groep. Daarna gaat de jarige met een vriendje/vriendinnetje de groepen langs. Jarig zijn is een feest en trakteren hoort daar bij. In het kader van gezonde voeding vragen wij jullie om de traktaties bescheiden te houden en niet te calorierijk te maken. Geschikt voor traktaties vinden wij bijvoorbeeld: Groente en fruit in een leuk jasje. Kleine porties van producten die niet te veel calorieën bevatten, zoals een

rozijndoosje, een handje naturel popcorn, soepstengel, klein koekje of een minirolletje of zakje met kleine (suikervrije) snoepjes of dropjes.

Verlof leerlingenDe leerplichtige leeftijd voor leerlingen is 5 jaar. Omdat wij geen leerlingen onder die leeftijd toelaten, betekent dat dat al onze leerlingen leerplichtig zijn en niet zonder reden thuis gehouden mogen worden. Mocht u toch verlof willen opnemen dan moet u dat schriftelijk en tijdig (tenminste een week voorafgaand aan het verlof) aanvragen. Een formulier kunt u ophalen bij de administratie. De directeur besluit of het verlof past binnen zijn mogelijkheden om verlof toe te kennen. Het moet dan gaan om verlof gelijk aan of korter dan tien dagen.

We kennen verschillende soorten verlof/afwezigheid:- Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts regelt u

zelf met de eigen leerkracht. Wij verwachten dan dat uw kind zo lang als mogelijk gewoon op school is en na de afspraak snel weer terug komt;

- Verlof voor huwelijk, jubilea, begrafenissen en dergelijke moet schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur;

- Verlof voor extra vakantie wordt slechts in uitzonderingsgevallen verleend. Een verzoek hiervoor moet ruim tevoren schriftelijk worden ingediend bij de directeur met een verklaring van de werkgever dat de aanvrager niet op een ander moment verlof kan opnemen.

Aanvraag voor verlof langer dan tien dagen wordt altijd ingediend bij de leerplichtambtenaar met een advies van de school. Hiervoor geldt dat de aanvraag tenminste 8 weken voor de datum van het verlof moet worden ingediend.

VoedingsbeleidWe willen gezond eten op school voor iedereen makkelijk maken, om zo bij te dragen aan een goede ontwikkeling van de kinderen. Samen met u zorgen we voor gezond eten en drinken tijdens de ochtendpauze en de lunch. Trakteren doen we zo gezond mogelijk. Er is ruimte om individuele afspraken te maken bij een allergie, dieet of een bepaalde (geloofs)overtuiging. De kinderen eten elke dag een gezonde pauzehap. We vragen u om geen koek, snoep of chips mee te geven. Ieder jaar schrijven we ons in voor het (gratis) schoolfruitproject. Dat betekent dat de kinderen drie keer per week van ons een stuk vers fruit krijgen.

Geschikt voor de kleine pauze vinden wij bijvoorbeeld: Fruit, zoals appel, peer, banaan, kiwi, druiven, meloen, pruim en mandarijn.

Pagina | 39

Groente, zoals worteltjes, komkommer, paprika, snoeptomaatjes en radijsjes. Volkoren of bruine boterham, volkoren knäckebröd, roggebrood of mueslibol.

Eten tijdens de overblijfOmdat we een continurooster hebben, eten de kinderen op school. Wij rekenen erop dat de kinderen een gezonde lunch meekrijgen van huis. En gezond betekent een lunch zonder koek, snoep of chips.

Geschikt voor de lunch vinden wij bijvoorbeeld: Volkorenbrood of bruinbrood, besmeerd met zachte halvarine of margarine uit een

kuipje. Eventueel als variatie: volkoren knäckebröd, roggebrood of mueslibol.

o Geschikt beleg voor in het trommeltje is zoals 30+ kaas, 20+ of 30+ smeerkaas met minder zout, ei, hüttenkäse en light zuivelspread.

o Notenpasta of pindakaas zonder toegevoegd zout of suiker. Groente en fruit, zoals tomaat, komkommer, paprika, banaan, appel en aardbei.

Lekker als beleg en voor erbij.

DrinkenKinderen drinken tijdens de ochtendpauze en de lunch dranken zonder toegevoegde suikers. We vragen u geen limonade, frisdranken, sportdranken en vruchtensappen mee te geven omdat die veel suiker bevatten.

Geschikt voor drinken vinden wij bijvoorbeeld: Kraanwater. Thee zonder suiker. Halfvolle melk, karnemelk of yoghurtdrank zonder toegevoegde suikers.

Aantal eetmomentenHet is belangrijk dat een kind niet vaker dan vier keer per dag iets tussendoor eet. Dit helpt mee om op het juiste gewicht te blijven en voorkomt tandbederf. Wij laten de kinderen daarom niet buiten de vastgestelde tussendoormomenten eten.Het goede voorbeeldKinderen kijken ook naar wat hun leerkrachten eten. We vragen u daarom om de traktaties voor leerkrachten klein te houden. Op de VHG geven leerkrachten graag het goede voorbeeld. Overige pijlers In ons lesrooster is tijd vrijgemaakt voor kook-/baklessen. Tijdens die lessen

wordt aandacht besteed aan voeding en gezondheid. Aan de hand van diverse projecten besteden we ook buiten de

kook-/baklessen aandacht aan gezonde voeding. Zo worden er Smaaklessen gegeven, doen we mee met het nationaal schoolontbijt, gebruiken we onze eigen schooltuin als voorlichtingsmiddel en volgen we het programma IK EET HET BETER.

We plaatsen regelmatig een bericht over gezonde voeding in onze nieuwsbrief.

We wijzen ouders met kinderen die onder- of overgewicht hebben op gespecialiseerde trajecten.

We nemen contact op met ouders als we zien dat kinderen structureel ongezond eten of drinken (zowel pauzehap als lunch) mee naar school krijgen.

Er is altijd voor iedereen kraanwater beschikbaar.

Pagina | 40

Ziek of afwezigAls uw kind niet op school kan komen omdat het ziek is, willen wij dat graag weten. Wij verzoeken u in dat geval de school te bellen tussen 7.45 en 8.15 uur. U kunt ook een bericht sturen naar sbovhg@boorrotterdam.nl of rechtstreeks aan de leerkracht via de Parro-app.

Als u niet gebeld of gemaild hebt en uw kind is om 08.45 uur niet op school, nemen wij contact met u op.

Hebt u niet gebeld of krijgen wij geen gehoor dan registeren wij de afwezigheid als ongeoorloofd schoolverzuim. Na drie keer ongeoorloofd schoolverzuim wordt dit gemeld bij de leerplichtambtenaar.

Pagina | 41