Муниципальное казенное учреждение «Информационно-ресурсный центр»

«УТВЕРЖДЕНО»

Приказом МКУ «ИРЦ»

от 12.09.2014 №8

П О Л О Ж Е Н И Е

О ПОРТФОЛИО ДОСТИЖЕНИЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

УВАРОВСКОГО РАЙОНА

2014

1. Общие положения

1.1.Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки

индивидуальных творческих достижений одаренных детей за определенный

период обучения.

1.2. Портфолио одаренных детей способствует осуществлению

индивидуального подхода к воспитанию, обучению и развитию

личности одаренного ребенка, оказания ему адресной поддержки и

последовательного сопровождения его на всех этапах взросления.

1.3. Портфолио способствует созданию условий для выявления и

развития одаренных детей, наиболее полной реализации их

потенциальных возможностей.

1.4. Настоящее «Положение о портфолио достижений одаренных

детей Уваровского района разработано в соответствии с Приложением №1 к

приказу управления образования и науки Тамбовской области от 22.04.2008

№1074 «Об утверждении положения о портфолио достижений

обучающихся».

1.5. Настоящее Положение определяет цель, задачи, структуру и

содержание портфолио достижений одаренных детей (далее – портфолио).

II. Цели и задачи создания портфолио

2.1. Портфолио создается в целях:

- оценки индивидуального прогресса одаренных детей в развитии

творческих способностей в определенных видах деятельности;

- систематического и последовательного учёта личностных

(ценностных) и творческих результатов обучения и воспитания.

2.2. Задачи создания портфолио:

- систематизация контроля за различными видами творческой

деятельности одаренных детей (спортивной, интеллектуальной,

художественно-эстетической, социальной и т.д.);

- учет результатов творческой деятельности для проектирования

индивидуальной образовательной траектории;

- создание условий для индивидуальной оценки деятельности

одаренных детей;

- развитие у одаренных детей навыков рефлексивной и оценочной

деятельности.

III. Структура портфолио

3.1. Портфолио одаренного ребенка формируется в соответствии с

макетом (Приложение №1 к настоящему Положению) и состоит из

титульного листа и шести разделов:

1. «Общая информация»;

2. «Портфолио документов»;

3. «Портфолио работ»;

4. «Портфолио отзывов»;

5. «Сводная итоговая ведомость портфолио»

6. «Рабочая папка»

На титульном листе указывается название учреждения, Ф.И.О. ребенка,

дата рождения, дата начала ведения портфолио, помещается фото.

3.3. В разделе «Общая информация» помещаются:

-автобиография (для школьников);

-результаты психологических диагностик и рекомендации педагога-

психолога;

-результаты анкетирования родителей по выявлению одаренности у

детей;

-самоанализ (для школьников);

-резюме (для школьников).

3.4. Структура, содержание и порядок ранжирования документов,

помещенных в раздел «Портфолио документов» составляют инвариантную

часть портфолио. Инвариантная часть портфолио обеспечивает единство

подходов к оценке внеучебных достижений на территории района

независимо от вида общеобразовательного учреждения и особенностей

реализуемых образовательных программ. Требования к содержанию,

структуре инвариантной части портфолио устанавливаются настоящим

Положением.

3.5. Структура, содержание и порядок ранжирования документов,

помещенных в разделы «Портфолио работ», «Портфолио отзывов»

составляют вариативную часть портфолио. Вариативная часть портфолио

обеспечивает учет индивидуальных интересов и потребностей одаренных

детей, особенностей реализуемых образовательных программ.

3.6. В разделе «Портфолио документов» в Сводной таблице

фиксируются название документа, дата его получения, результаты участия,

Ф.И.О. педагога, балл в соответствии с принятым ранжированием.

В «Рабочую папку» по разделу «Портфолио документов»

помещаются копии сертифицированных документов (грамоты, дипломы,

сертификаты, удостоверения и т.д.):

- подтверждающие участие (результаты участия) в международных,

всероссийских, региональных (межрегиональных), муниципальных,

(межмуниципальных), школьных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях,

конференциях, проектах и т.д.;

- подтверждающие обучение (завершение обучения) в учреждениях

системы дополнительного образования детей, получение образования в

рамках сетевых образовательных ресурсов, получение образования

(обучение) в дистанционной форме, прохождение независимых тестирований

(сертификационных экзаменов) и т.д.

3.7. В разделе «Портфолио работ» в сводной таблице фиксируются

дата, название исследовательских работ, рефератов, работ по искусству,

различных практик (фиксируется вид практики, место ее прохождения,

продолжительность), занятий в учреждениях дополнительного образования,

по программам дополнительного образования, в научных конференциях,

учебных семинарах, профильных лагерных сменах, фиксируется участие в

выставках, ВИА, хоре и т.д., Ф.И.О. руководителя или педагога, балл в

соответствии с ранжированием.

В «Рабочую папку» по разделу «Портфолио работ» помещаются:

-проектные работы (тема проекта, описание работы, текст работы в

печатном виде);

- исследовательские работы и рефераты;

- техническое творчество: краткое описание и фотография конкретной

работы: модели, макета, прибора и т.д.;

- краткое описание и фотография конкретной работы по искусству;

3.8. В разделе «Портфолио отзывов» в сводной таблице фиксируются

дата, отзыв на конкретную работу, Ф.И.О. педагога, балл в соответствии с

ранжированием. В Приложение №1 помещаются отзывы (копии) на

творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные

практики, волонтерскую деятельность, рецензии, рекомендательные письма,

заключения о качестве выполненной работы, а также самоанализ (для

школьников) по указанным видам деятельности.

3.9. Ранжирование сертифицированных документов, помещенных в

раздел «Официальные документы», осуществляется следующим образом.

3.9.1. Ранжирование результатов участия в олимпиадах, конкурсах,

соревнованиях, конференциях:

федеральный уровень: победитель – 5 баллов; призер – 4 баллов;

участник – 3 балла;

региональный уровень: победитель – 4 баллов; призер – 3 балла;

участник – 2 балла;

муниципальный уровень: победитель – 3 балла, призер – 2 балла;

участник – 1 балл;

школьный уровень: победитель, призер – о,5 балла.

3.9.2. Ранжирование результатов, подтверждающих обучение

(завершение обучения) в учреждениях системы дополнительного

образования детей, по программам дополнительного образования, получение

образования в рамках сетевых образовательных ресурсов, получение

образования (обучение) в дистанционной форме, прохождение независимых

тестирований (сертификационных экзаменов) осуществляется следующим

образом:

- сертификаты учреждений дополнительного образования,

образовательных фондов, культурно-спортивных и общественных

организаций, т.д. – 2 балла за каждый сертификат;

- удостоверения и сертификаты о прохождении различных видов

практик (социальной, трудовой, языковой, педагогической и т.д.) – 2 балла

за каждое удостоверение и сертификат.

3.10. Ранжирование материалов, помещаемых в раздел «Портфолио

работ» и «Портфолио отзывов» осуществляется присвоением 3 баллов за

каждый вид работы.

3.11. В разделе «Сводная итоговая ведомость портфолио» подводится

итоговый балл образовательного рейтинга выпускника (в конце обучения).

Сводная итоговая ведомость портфолио заверяется подписью директора,

печатью и выдается выпускнику.

3.12. В «Приложение №1» помещены план написания автобиографии,

план написания самоанализа, план составления резюме (для

школьников), анкета по выявлению одаренности у детей (для родителей).

IV. Порядок учета документов, входящих в портфолио

4.1. При формировании портфолио соблюдается принцип

добровольности.

4.2. Накопление портфолио ведется с момента поступления ребенка в

образовательное учреждение.

4.3. Портфолио сопровождает одаренного ребенка в течение всего

периода обучения, передается при переходе в другое учебное заведение.

Доступ к портфолио имеют: сам ребенок, его родители, педагоги, педагоги-

психологи и администрация образовательного учреждения.

4.4. Работу по формированию портфолио осуществляет педагог

дополнительного образования, обучающий ребенка, классный руководитель

и заполняет его по мере поступления материала.

4.5. Контроль за соответствием портфолио данному Положению и

своевременностью заполнения осуществляет методист по работе с

одаренными детьми МКУ «ИРЦ».

4.6. Портфолио одаренных детей хранятся в образовательных

учреждениях с соблюдением правил работы с персональными данными.

4.7. Результат портфолио (суммарный балл внеучебных достижений

по трем разделам портфолио) учитывается:

-при оказании адресной помощи одаренным детям;

-при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда

работников дополнительного образования, педагогов, работающих по

программам дополнительного образования в образовательном учреждении.

Приложение №1

к Положению о портфолио

одаренных детей - МАКЕТ

ПОРТФОЛИО

Фамилия___________________________________________________________

Имя_______________________________________________________________

Отчество__________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Документы и материалы представлены

за период с________________________

по_______________________

Место для

фотографии

Cодержание

I Раздел. Общая информация

(Данный раздел формируется обучающимся по нижеприведенной структуре)

1.6. Автобиография (для школьников)

1.7. Результаты психологических диагностик

1.8. Результаты анкетирования родителей по выявлению одаренности у

ребенка

1.9. Самоанализ

1.10. Резюме

II Раздел. Портфолио документов

III Раздел. Портфолио работ

IV Раздел. Портфолио отзывов

V Раздел. Сводная итоговая ведомость портфолио

VI Раздел. Рабочая папка (копии документов, работ, отзывов)

Приложение №1 к Портфолио:

-План написания автобиографии

-План написания самоанализа

-План составления резюме

-Анкеты для родителей по выявлению одаренности у ребенка

Раздел II

Портфолио документов

№ Название официального

документа и мероприятия

Дата Результативность Ф.И.О.

педагога

Балл

Итоговый балл:

Примечание: 1. В разделе «Портфолио документов» перечисляются сертифицированные документы

(грамоты, дипломы, сертификаты, удостоверения и т.д.), подтверждающие участие (результаты участия) в

международных, всероссийских, региональных (межрегиональных), муниципальных, (межмуниципальных),

школьных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях, проектах и т.д.; копии этих документов

помещаются в радел VI “Рабочая папка».

2. Ранжирование результатов участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях:

федеральный уровень: победитель – 10 баллов; призер – 8 баллов; участник – 3 балла;

региональный уровень: победитель – 6 баллов; призер – 5 балла; участник – 2 балла;

муниципальный уровень: победитель – 4 балла, призер – 3 балла; участник – 1 балл;

школьный уровень: победитель, призер – 2 балла.

3.Сертификаты учреждений дополнительного образования, образовательных фондов, культурно-спортивных

и общественных организаций, т.д. – 2 балла за каждый сертификат;

удостоверения и сертификаты о прохождении различных видов практик (социальной, трудовой, языковой,

педагогической и т.д.) – 2 балла за каждое удостоверение и сертификат.

Раздел III

Портфолио работ

Перечень представленных творческих работ

№ Название работы, ее вид

Дата Ф.И.О.

руководителя

Балл

Итоговый балл:

Примечание: 1 В разделе «Портфолио работ» перечисляются:

-проектные работы (тема проекта, описание работы, текст работы в печатном виде);

- исследовательские работы и рефераты;

-техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое описание конкретной работы);

- работа по искусству (краткое описание конкретной работы, фиксируется участие в выставках, ВИА, хоре и

т.п.);

- различные практики: языковая, социальная, трудовая, (фиксируется вид практики, место ее прохождения,

продолжительность);

-занятия в учреждениях дополнительного образования;

-участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях.

2.Копии этих документов помещаются в радел VI “Рабочая папка».

3. Ранжирование материалов, помещаемых в раздел «Портфолио работ» осуществляется присвоением

4 баллов за каждый вид работы.

Получение дополнительного образования № Название курсов (занятий) К-во часов Ф.И.О. руководителя

Балл

Итоговый балл:

Раздел IV

Портфолио отзывов

№ Перечень представленных отзывов и рекомендаций,

от кого получены

Дата Балл

Итоговый балл:

Примечание: 1.В разделе «Портфолио отзывов» перечисляются отзывы на творческие работы,

исследовательские и другие проекты, социальные практики, волонтерскую деятельность, рецензии,

рекомендательные письма, заключения о качестве выполненной работы, а также самоотчеты (самоанализ) по

указанным видам деятельности. Копии отзывов помещаются в раздел VI “Рабочая папка».

2. Ранжирование материалов, помещаемых в раздел «Портфолио отзывов» осуществляется присвоением

3 баллов за каждый вид работы.

Раздел V

Сводная итоговая ведомость портфолио (без Приложения к Сводной итоговой ведомости портфолио недействительно)

Ф.И. О. ______________________________________________

Позиция Баллы

Олимпиады

Соревнования

Конкурсы

Исследовательская деятельность

Элективные курсы

Программа дополнительного образования

Дополнительные образовательные курсы

Отчеты и рекомендации

Итоговый балл

«____»___________20____г.

Приложение

к Сводной итоговой ведомости портфолио

1.Олимпиады

Уровень (международный,

всероссийский,

областной,

городской,

школьный)

Предмет Результативность:

место, участие

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

2. Соревнования

Уровень (международный,

всероссийский,

областной,

городской,

школьный)

Направление Результативность:

место, участие

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

3. Конкурсы

Уровень (международный,

всероссийский,

областной,

городской,

школьный)

Направление Результативность:

место, участие

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

4.Исследовательскя деятельность

Уровень (международный,

всероссийский,

областной,

городской,

школьный)

Тема Результативность:

место, участие

Баллы Подпись

ответственн

ого лица

Итого:

5.Элективные курсы

Название Место

прохождения Итоговый

результат(Реферат,

исследовательская работа)

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

6.Дополнительное образование

Название программы

дополнительного

образования

Место

обучения

Результаты

освоения

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

7.Дополнительные образовательные курсы

Название курса

Место прохождения Баллы Подпись

ответственного лица

Итого:

8.Отчеты и рекомендации

Вид (резюме, письменные рекомендации

научных руководителей)

Баллы Подпись

ответственного

лица

Итого:

Раздел VI

6.1 План написания автобиографии (для школьников)

Автобиография начинается со слов «Я, (ф.и.о.)». Далее информация о себе излагается в

свободной форме, используются распространенные предложения.

Ф.И.О._____________________________________________________________________

Дата, место рождения________________________________________________________

Класс обучения___________________________________________________________

Информация о родителях, семье_______________________________________________

1.Дошкольное детство

Увлечения, любимые игрушки, детские мечты, желания____________________________

2.Школьная жизнь

Первое впечатление о школе_____________________________________________________

Самое яркое событие, связанное со школой________________________________________

Кем я хотел быть в 7-9 лет и почему______________________________________________

Лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления)_______________________

Моя первая награда____________________________________________________________

Полезные выводы, полученные в результате жизненного опыта_______________________

Человек, оказавший на меня большое влияние______________________________________

Переломный момент в моей жизни________________________________________________

Взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими

людьми_______________________________________________________________________

3.К профильному обучению

Интересы, любимые занятия_____________________________________________________

Над чем мне необходимо работать: личностные качества, знания и умения______________

Любимые школьные предметы или темы__________________________________________

Предметы, которые мне нужны для овладения профессией___________________________

Мои профильные предметы______________________________________________________

Мои успехи по этим предметам__________________________________________________

Дата Подпись

6.2План написания самоанализа (для школьников)

Дата, Ф.И.О.

Я увлекаюсь

Самые значительные события моей жизни, определяющие мое будущее

В будущем (через 5, 10, 20 лет я хотел(а) бы добиться

У меня есть следующие способности и личные качества, знания, умения

Для более успешного обучения мне необходимо

Мои образовательные планы на год (чего хочу добиться, что собираюсь для этого сделать)

Невыполненным оказалось … потому что

Учитывая результаты пошлого периода, я …

В результате изучения предметов для меня стало важным

Мои представления о себе за прошлый год изменились

На сегодняшний день для меня наиболее предпочтительным является

_____________________________________________________________________________

6.3 План составления резюме (для школьников)

Резюме-информация о ваших профессиональных и личностных качествах, которые могут

заинтересовать потенциального работодателя.

1.Ф.И.О.

2.Дата и место рождения.

3. Образование.

4.Дополнительные навыки:

-дополнительное образование;

-знание языков;

-компьютерная грамотность;

-участие в конференциях, семинарах.

5.Навыки и умения, которые приобретены во время учебы.

6.Основные черты характера, которые вы цените в себе.

7.Награды, грамоты, степени, звания.

8.Домашний адрес и телефон.

9.Дата и подпись.

Анкета для родителей «Все дети талантливы» Авторы: психологи Де Хаан и Каф.- ( Хахалин Л. Загадка Вашего ребенка. - Мн.,

Знание, 1992.)

Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы из 8 областей одаренности и дайте

характеристику качеств Вашего ребенка в баллах по пятибалльной системе. Если какая-то

характеристика присуща Вашему ребенку в наивысшей степени, ставьте 5 баллов, если она

выше средней - четыре и т.д. Оценка два балла- самая низкая.

Суммируйте баллы по всем характеристикам внутри каждой из восьми областей и

поделите на количество вопросов в этой области. Отложите полученную сумму по оси

координат "у" напротив номера вида одаренности по оси координат "х". По полученным

данным постройте профиль одаренности ребенка. Построенный профиль поможет Вам

разобраться в способностях и склонностях ребенка.

1.Интеллектуальные способности 1. Ваш ребенок усваивает новые знания очень быстро и все схватывает легко. 2. Обладает чувством "здравого смысла" и использует знания в практических,

повседневных ситуациях.

3. Хорошо рассуждает, ясно мыслит, не путается в мыслях, хорошо улавливает

связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.

Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не

высказывается взрослым, но имеется ввиду. Улавливает причины поступков

других людей, мотивы их поведения.

4. Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных

заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно

запомнить.

5. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники не

знают и не догадываются.

6. Богатый словарный запас, легко пользуется новыми словами, легко выражает

свою мысль.

7. Любит читать книги, которые обычно читают не его сверстники, а дети

постарше на год или два.

8. Решает сложные задачи, требующие умственного усилия. 9. Задает очень много вопросов, имеет много разных интересов, по поводу

которых часто спрашивает взрослых.

5. Обгоняет своих сверстников в учебе на год или два, т.е. реально должен

учиться в более старшем классе, чем учится сейчас. Часто скучает на

уроках из-за того, что учебный материал ему уже хорошо знаком из

книг, журналов, рассказов взрослых.

11 Оригинально мыслит и предлагает неожиданные, оригинальные ответы,

решения.

12 Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и

неожиданное.

2. Художественные способности 7. В рисунках, картинах отражает все разнообразие предметов, ситуаций,

людей (нет однообразия в сюжетах рисунков).

8. Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и

очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит

необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.

9. Оригинален в выборе сюжета (в рисунке, сочинении, описании какого-

то события), составляет оригинальные композиции (из цветов, рисунков,

камней, марок, открыток и т.д.). 10. Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления

игрушки, картины, рисунка, композиции, в строительстве детских

домиков на игровой площадке, в работе с ножницами, клеем.

11. Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создает ком позиции,

имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды и

т.д.).

6

Прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства

и настроение.

7

Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми.

Может высказать свою собственную оценку и пытается воспроизвести

то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной

игрушке, скульптуре.

8

Любит работать с клеем, пластилином, глиной для того, чтобы

изображать события в трех измерениях и пространственно.

3.Музыкальный талант 1. Отзывается очень быстро и легко на ритм и мелодии, всегда вслушивается

в них.

2 Хорошо поет. 3 В игру на инструменте, песню или танец вкладывает очень много энергии

и чувств.

4 Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или ту да, где

можно слушать музыку.

5 Любит петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо. 12. В пении или музыке выражает свои чувства, свое состояние. 13. Сочиняет оригинальные, свои собственные мелодии. 14. Хорошо играет на каком-либо инструменте.

4.Способности к занятиям научной работой 2. Выражает мысли ясно и точно (устно или письменно). 3. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих

сверстников на год, два.

4. Обладает выше средней способностью к пониманию абстрактных понятий,

к установлению обобщений.

5. Хорошая "моторная" координация, особенно между зрительным

восприятием и рукой (хорошо фиксирует то, что видит, и четко записывает

то, что слышит).

6. После уроков любит читать научно-популярную литературу и делает это с

большим удовольствием, чем чтение книг художественных, детективов и

прочее.

7. Не унывает, если проект его или новая задумка не поддержана учителем

или родителями, или если его эксперимент не получился.

8. Пытается выяснить причины и смысл событий. 9. Проводит много времени над созданием собственных "проектов",

конструированием радиоприемников, построением телескопа, летательного

аппарата, собиранием коллекций и др.

10. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об

этом.

5.Литературное дарование 3. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кон чая

разрешением какого-либо конфликта.

4. Придумывает что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то

уже известном всем.

5. Любит много читать и импровизирует на тему прочитанного. 6. Рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не

теряя основную мысль.

7. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо переда ют

эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.

8. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для

понимания события, о котором идет речь /что обычно не умеют делать его

сверстники/.

4. Любит писать рассказы или стихи. 5. Изображает в рассказах своих героев очень живыми, передает их чувства

и настроения, характер героев.

6.Артистический талант 5. 1 Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д. 6. 2 Интересуется актерской игрой. 7. 3 Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого

человека.

8. 4 Понимает и изображает конфликт в ситуации, когда имеет возможность

разыграть какую-либо драматическую сцену.

9. 5 Передает чувства через мимику, жесты, движения. 10. 6 Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то

с увлечением рассказывает.

11. 7 С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные

переживания

12. 7.Технические способности 1. Хорошо выполняет всякие задания по ручному труду. 2. Интересуется механизмами и машинами. 3. В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, моделей

поездов, радиоприемников.

4. Может чинить несложные приборы и механизмы, использовать старые

детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.

5. Определяет причины капризов механизмов, любит загадочные по ломки и

вопросы на "поиск".

6. Любит рисовать чертежи и наброски механизмов. 7. Читает журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов

8.Способности к спорту 1. Энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в

большом объеме физических движений, чтобы ощущать себя счастливым.

2. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях. 3. Постоянно преуспевает в каком-нибудь виде спортивной игры. 4. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе. 5. По сравнению со сверстниками хорошо развита координация движений,

двигается легко и грациозно.

6. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках. 7. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх.