РАБОЧАЯ...

$: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАuc.osu.ru/wp-content/uploads/2019/12/OGSE.05-Russkiy-yazyk-i-kultura-rechi.pdf2 J _ p _ g a _ g l I j _ i h ^ Z \ Z l _ e v i j _ ^ f _ l g h- p b$
1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Предметно-цикловая комиссия социально-гуманитарных и

общеобразовательных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

______________Н.М. Миняева

(подпись, расшифровка подписи)

«____»_____________2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05 «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Специальность

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Программа подготовки

базовая

Форма обучения

очная

Оренбург 2016

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования

«Оренбургский государственный университет»

2

Рецензент

Преподаватель предметно-цикловой комиссии социально-гуманитарных

и общеобразовательных дисциплин Университетского колледжа ОГУ

Е.В. Зарипова.

Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»/

сост.Колесник Е.А.- Оренбург: Университетский колледж ОГУ, 2016. – 22 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной

части общего гуманитарного и социально-экономического цикла обучающимся

очной формы обучения по специальности 40.02.01 Право и организация

социального обеспечения на основе среднего общего образования в 1 семестре, на

основе основного общего образования в 3 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного

образовательного стандарта среднего профессионального образования по

специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения,

утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации, приказ № 508 от 12.05.14

Составитель ____________________ Е.А. Колесник

30.08.2016

3

Содержание

с.

1

Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………..

4

2 Место дисциплины в структуре ППССЗ…..…………………………………. 4

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………. 4

4 Структура и содержание дисциплины ……………………………………….. 7

4.1 Структура дисциплины ………………………………………………………. 7

4.2 Содержание разделов дисциплины …………………………………………. 8

4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины……………………………. 10

5 Образовательные технологии…………………………………………………... 10

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации……………………………………………………...

11

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………….. 17

7.1 Основная литература……………………………………………………………. 17

7.2 Дополнительная литература……………………………………………………. 17

7.3 Периодические издания…………………………………………………………. 17

7.4 Интернет-ресурсы……………………………………………………………….. 18

7.5 Методические указания к теоретическим занятиям………………………… 18

7.6 Методические указания к самостоятельной работе………………………….. 18

8 Материально – техническое обеспечение дисциплины………………………. 18

9 Специальные условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и

обучающихся инвалидов

18

9.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение 18

9.2 Кадровое обеспечение 19

9.3 Материально-техническое обеспечение 19

Лист согласования рабочей программы дисциплины………………………… 20

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на 2017-18

уч.год……………………………………………………………………………..

21

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на 2017-18

уч.год……………………………………………………………………………..

22

4

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Содержание программы «Русский язык и культура речи» направлено на достижение

следующих целей:

Формирование и развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной

и речевой культуры, творческого образа мышления, формирование культуры социального

поведения, основанного на уважении к человеку; развитие интеллектуальных, творческих

способностей и критического мышления в ходе проведения наблюдений и исследований,

анализа явлений. Формирование грамотной связной монологической речи, устойчивых

орфографических и пунктуационных навыков.

Задачи курса:

Совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,

правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в

разных речевых ситуациях;

Дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному

выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и

навыков;

Развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе

изучения и исследования языковых явлений;

Формирование гуманитарно-направленной личности: развитие образного мышления,

накопление опыта эстетического восприятия художественных произведений, понимания их

связи друг с другом и с читателем в контексте духовной культуры человечества;

Формирование опыта применения знаний по русскому языку в профессиональной

деятельности и повседневной жизни.

2 Место дисциплины в структуре ППССЗ

Программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» предназначена для

изучения предмета в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих

образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке

квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к вариативной части общего

гуманитарного и социально-экономического цикла.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих

компетенций в соответствии с ФГОС СПО ППССЗ по данной специальности 40.02.01 Право и

организация социального обеспечения в 1,3 семестрах.

а) общих (ОК): Основная профессиональная образовательная программа по

специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общего гуманитарного и социально-экономического.

В результате изучения должно происходить формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять

к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

5

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно

общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат

выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

ОК 10. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.

ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и

правила поведения.

б) профессиональных (ПК): как предмет общеобразовательного цикла «Русский язык и

культура речи» участвует в формировании профессиональных компетенций опосредованно.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

о роли и месте учебной дисциплины "Русский язык и культура речи" в сфере

профессиональной деятельности, понятие культуры речи, основные компоненты культуры речи

(владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет

коммуникативного компонента), качества, характеризующие речь;

понятие о литературном языке, формы литературного языка, их отличительные

особенности, признаки литературного языка и типы речевой нормы,

основные правила профессионального этикета,

средства анализа и обработки текста,

правила орфографии и пунктуации с целью применения в профессиональной

деятельности,

понятия языка и речи, различия между языком и речью, функции языка,

нормы современного русского литературного языка,

основы корректуры текста,

лингвистику текста: понятия: тема, проблема, приемы аргументации. работа с

возражениями, современные речевые стандарты,

основы культуры ведения спора, дискуссии, виды дискуссий, правила поведения в

конфликтной ситуации,

правила правописания и пунктуации, принципы русской орфографии и

пунктуации, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания,

функционально-смысловые типы речи, функциональные стили литературного

языка, сферу их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных

стилей, основы официально-делового стиля речи,

основные словари русского языка,

синтаксический строй предложений, выразительные возможности русского

синтаксиса,

основы вербальной и невербальной коммуникации, виды и способы общения,

возможности использования ИКТ в развитии речи и навыков ораторского

мастерства, экологию языка, этический аспект изучения культуры речи,

фонетические единицы языка и фонетические средства языковой

выразительности, особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;

о последних изменениях норм языка и речи, современные требования к оратору,

организацию спора, дискуссии

лексические и фразеологические единицы языка, лексические и фразеологические

нормы, изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии;

6

способы словообразования, стилистические возможности словообразования; -

самостоятельные и служебные части речи, нормативное употребление форм слова, стилистику

частей речи;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать письменные и устные тексты по профессиональной тематике;

строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими

нормами;

анализировать собственную речь и речь другого человека, в том числе при

использовании профессиональных терминов,

применять знание норм языка на практике в письменной и устной речи,

владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности,

владеть понятием лексемы, лексическими средствами речевой выразительности,

владеть понятием морфемы, морфологическими нормами,

владеть понятием грамматика, грамматическими нормами,

определять функционально-стилевую принадлежность слова;

определять слова, относимые к авторским новообразованиям;

пользоваться нормами словообразования применительно к

общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике,

использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных

целях,

продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и

официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной

подготовки студентов,

употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой

и стилистическими особенностями создаваемого текста,

откорректировать текст любого типа и стиля речи различных уровней сложности,

редактировать собственные тексты и тексты других авторов,

различать тексты по их принадлежности к стилям,

выявлять грамматические ошибки в тексте,

различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь

и слова автора, цитаты,

применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности,

вести грамотно спор, дискутировать, брать интервью, вести телефонные

переговоры и собеседование,

оформлять нормативные документы в профессиональной деятельности,

самостоятельно искать и обрабатывать информацию,

пользоваться словарями русского языка,

пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов

официально-делового, учебно-научного стилей,

работать со справочной литературой и Интернет-ресурсами,

организовать дискуссию, интервью, пресс-конференцию, дебаты.

владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;

находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении

фразеологизмов.

Содержание программы структурировано на основе компетентностного подхода. В

соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная,

языковая, лингвистическая (языковедческая) и культурологическая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при

изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

7

Коммуникативная компетенция формируется при изучении фонетики, лексики,

словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов

большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их

коммуникативной целесообразностью.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи

способствует подготовка обучающимися публичных выступлений, рефератов, информационная

переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, эссе и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе

систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,

развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка,

умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса

и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культурологическая компетенции может проходить в процессе работы

над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и

других народов.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие

интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное

мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,

самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению

профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности

обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.

4 Структура и содержание учебной дисциплины

4.1 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 84 часа

Вид работы Трудоемкость часов

1(3) сем. Всего

Общая трудоемкость 84 84

Аудиторная работа:

Лекции (Л) 62 62

Самостоятельная работа:

Самостоятельное изучение разделов 22 22

Форма контроля Контрольная

работа

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Дифференци-

рованный зачёт

Разделы дисциплины, изучаемые в 1 (3) семестре

№ раздела

Наименование

разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная

работа

Внеаудиторна

я

работа СР

Теоретичес-

кие занятия

1 3 4 5 6

8

1

Введение.

Язык и речь.

Культура речи

4 2 2

2

Фонетика и

орфоэпия

4 2 2

3

Лексика и

фразеология

4 2 2

4

Словообразо-

вание.

Морфология.

6 4 2

5

Синтаксис и

пунктуация

8 6 2

6

Стили и типы

речи

4 2 2

7

Риторика 54 44 10

всего 84 62 22

4.2.Содержание разделов дисциплин

№

раз-

дела

Наименование

раздела

Содержание раздела Форма

текущего

контроля

1 2 3 4

1 Введение.

Язык и речь.

Культура речи

Цели и задачи изучения дисциплины,

связь с другими дисциплинами. Язык и речь.

Функции языка. Основные единицы языка.

Понятие о литературном языке. Формы

литературного языка. Понятие о языковой

норме. Словари русского языка.

Понятие культуры речи, ее социальные

аспекты, качества хорошей речи (богатство

словарного запаса, правильность, точность,

выразительность, чистота, уместность

употребления языковых средств).

Тест

2 Фонетика и

орфоэпия

Фонетика – учение о звуковой стороне речи.

Фонетические единицы языка (фонемы).

Особенности русского ударения. Фонетические

средства речевой выразительности: ассонанс,

аллитерация.

Нормы русского литературного произношения:

произношение гласных и согласных звуков

речи; произношение заимствованных слов.

Тест

Проверочная

работа

9

Орфоэпические нормы: произносительные и

нормы ударения, орфоэпия грамматических

форм и отдельных слов.

3 Лексика и

фразеология

Слово, его лексическое значение. Однозначные

и многозначные слова. Прямое и переносное

значение слова. Лексические и

фразеологические единицы русского языка.

Афоризмы.

Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.

Лексические ошибки: плеоназм, тавтология,

алогизмы, избыточные слова в тексте и ошибки

в употреблении фразеологизмов.

Изобразительно-выразительные возможности

лексики и фразеологии. Использование тропов

в художественной речи. Характеристика

основных тропов (метафора, метонимия,

синекдоха, олицетворение, эпитеты, сравнение,

аллегория, гипербола, литота).

Эссе

тесты

4 Словообразова-

ние.

Морфология.

Морфология и словообразование.

Словообразовательные нормы современного

русского языка.

Классификация частей речи, их

грамматические категории.

Словообразовательный и морфологический

разбор слов.

Тест


работа

5 Синтаксис и

пунктуация

Основные синтаксические единицы:

словосочетание и предложение.

Простое, осложненное,

сложносочиненное, сложноподчиненное и

бессоюзное сложное предложение. Актуальное

членение предложения.

Выразительные средства языка.

Принципы русской пунктуации,

функции знаков препинания. Роль пунктуации

в письменном общении, смысловая роль знаков

препинания в тексте. Пунктуация и интонация


работа

Тест,

изложение

6 Стили и типы

речи

Текст и его структура.

Абзац и его структура. Правила деления

текста на абзацы. Функциональные стили

литературного языка: разговорный, научный,

официально-деловой, публицистический,

художественный; сфера их использования, их

языковые признаки, особенности построения

текста разных стилей. Жанры деловой и

учебно-научной речи.

Функционально-смысловые типы речи:

описание, повествование, рассуждение,

определение (объяснение), характеристика

(разновидность описания), сообщение

(варианты повествования). Описание научное,

художественное, деловое.

Лингвистика текста. Сочетание

Тест,

Публичное

выступление

Реферат


работа

10

различных норм русского языка.

6 Риторика История риторики. Великие ораторы

мира. Оратор и его аудитория. Культура

ведения спора, дискуссии. Современное

красноречие и его виды. Подготовка речи и

публичное выступление. Общение и его виды.

реферат

4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№

темы

Название темы

Количеств

о часов

1 2 3

1 Введение.

Язык и речь. Культура речи 2

2

Фонетика и орфоэпия.

Фонетические единицы языка (фонемы). Классификация

звуков речи

2

3

Лексика и фразеология

Изобразительно-выразительные возможности лексики и

фразеологии. Происхождение фразеологизмов.

Использование тропов в художественной речи.

2

4

Словообразование. Морфология.

Способы словообразования. Словообразовательные цепочки.

Стилистические возможности словообразования.

2

5

Синтаксис и пунктуация. Самостоятельные части речи.

Нормативное употребление форм слова. Стилистика частей

речи. Служебные части речи. Нормативное употребление

форм слова.

2

6

Типы и стили речи. Особенности построения текста разных

стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. Языковые

особенности текстов разных стилей речи

2

7

Риторика. Великие ораторы древности. История риторики.

Современная риторика. Устное выступление. Теория и

практика устного выступления. Требования к устному

выступлению и его этапы: докоммуникативный,

коммуникативный, посткоммуникативный. Этические

требования к выступлению. Способы и методы произнесения

речи

10

5 Образовательные технологии

Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует

позицию обучающегося, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной

работы учащихся:

11

– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и

литературоведческих текстов);

– подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке,

работа с электронными каталогами и Интернет-информацией);

– составление текстов для самоконтроля;

– подготовка рефератов;

– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций

одного из терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся,

зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы изложений,

викторины, турниры, семинары и т.д.

При организации учебного процесса применяются такие типы и формы уроков:

урок-практикум;

урок развития творчества;

урок-семинар;

урок-презентация.

Способствуют развитию творческой составляющей студентов виды работ:

рецензирование текста;

написание резюме;

сжатое изложение текста;

пересказ с творческим заданием;

публичные выступления;

написание эссе.

Используются образовательные технологии:

мозговой штурм;

деловая игра;

интегрированный урок;

бинарный урок;

самоуроки («урок-наоборот);

«Круглый стол».

Из современных образовательных технологий используются такие методы, как: проектные

методики, исследовательские работы, творческие отчеты и проекты.

Задействованы современные компьютерные технологии: мультимедийный комплекс,

электронные учебники и энциклопедии, современные образовательные Интернет-ресурсы, что

позволяет проводить уроки на современном уровне. Возможна организация бинарного урока:

русский язык и культура речи -литература, иностранный язык-русский язык и культура речи.

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Способ контроля: дифференцированный зачет

1 Контрольные вопросы к дифференцированному зачету

Раздел 1. Язык и речь. Культура речи

1. Язык: значение в жизни общества, основные функции.

2. Богатство и выразительность русского языка.

3. Лингвистика как наука о языке, ее основные разделы.

4. Активные процессы в русском языке.

5. Экология языка.

12

6. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи

Раздел 2. Фонетика.

1. Речь, ее основные средства: звуки речи, интонация, ударение. Признаки хорошей речи.

2. Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи как предмет изучения фонетики. Основные

группы звуков русского языка. Их характеристика.

3. Орфоэпия. Особенности произношения гласных и согласных звуков.

4. Обозначение на письме гласных и согласных.

Раздел 3. Лексика и фразеология

1. Слово как основная единица языка; его роль в формировании и выражении мысли.

Словарный запас человека как показатель его интеллектуального и речевого развития.

2. Слово и его лексическое значение. Прямое и переносное значения слова. Использование

переносного значения слова в художественных текстах.

3. Словарное богатство русского языка. Основные пути пополнения лексики русского языка:

словообразование и заимствование из других языков. Слова исконно русские и

заимствованные.

4. Синонимы, антонимы, омонимы: их признаки и употребление в речи. Синонимические

ряды имен существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

5. Изменение словарного состава русского языка. Устаревшие слова. Причины появления

новых слов (неологизмов) в русском языке.

6. Деление лексики русского языка с точки зрения ее употребления в речи.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы,

профессионализмы, арготизмы).

7. Словари русского языка. Их назначение. Особенности словарной статьи разных

типов словарей.

8. Фразеологизмы: признаки, употребление в речи. Происхождение фразеологизмов.

Раздел 4. Словообразование. Морфология

1. Понятие морфемы как значимой части слова.

2. Корень слова. Однокоренные слова.

3. Приставка и суффикс.

4. Окончание. Нулевое окончание.

5. Морфемный разбор слова.

6. Способы словообразования в русском языке.

7. Словообразовательный анализ.

8. Правописание приставок.

9. Классификация частей речи. Основные критерии распределения слов по частям речи.

Самостоятельные и служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

10. Имя существительное: грамматическое значение, морфологические признаки.

11. Имя прилагательное: общее грамматическое значение, морфологические признаки,

система словоизменения.

12. Особенности употребления имени прилагательного.

13. Глагол: общее грамматическое значение, морфологические признаки, система

словоизменения.

14. Особенности употребления глагола.

15. Причастие: общее значение, морфологические особенности.

16. Особенности употребления причастия.

17. Деепричастие: общее значение, морфологические особенности. Употребление

деепричастия в речи. Образование деепричастий.

13

18. Причастный и деепричастный обороты.

19. Имя числительное: общее грамматическое значение. Морфологические особенности

имен числительных.

20. Особенности употребления имени числительного.

21. Местоимение: общее грамматическое значение, морфологические особенности. Разряды

местоимений.

22. Особенности употребления местоимения в словосочетании и предложении

23. Наречие. Разряды наречий.

24. Особенности употребления наречий.

25. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Их значение и особенности

употребления в речи. Разряды союзов и частиц.

26. Междометия и звукоподражательные слова. Их место в системе частей речи. Особенности

употребления в речи.

Раздел 5. Синтаксис. Пунктуация

1. Словосочетание и предложение — основные единицы синтаксиса.

Сходство и различие этих единиц.

2. Предложение. Грамматическая основа простого (двусоставного и односоставного)

предложения.

3. Главные члены предложения, их виды.

4. Второстепенные члены предложения, их виды. Морфологические способы выражения

определения, дополнения и обстоятельства.

5. Простое предложение: двусоставное — односоставное, распространенное —

нераспространенное, полное — неполное.

6. Предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

7. Интонационная характеристика повествовательных, побудительных, вопросительных,

восклицательных предложений, особенности употребления их в речи.

8. Простое осложненное предложение с обращением, вводными словами и конструкциями,

однородными членами предложения.

9. Простое предложение, осложненное обособленными членам. Интонационная и

пунктуационная характеристика таких предложений, особенности их употребления в речи.

10. Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная речь, диалог. Знаки

Препинания при передаче чужой речи.

11.Сложное предложение. Особенности его строения.

12.Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные.

13.Интонационная и пунктуационная характеристика таких предложений, особенности их

употребления в речи.

Раздел 6. История риторики

1.История риторики разных времён.

2. Великие ораторы мира.

3. Культура ведения спора, дискуссии.

4. Современное красноречие и его виды.

5. Общение и его виды.

Раздел 7. Стили речи и типы речи

1. Речь как использование средств языка для общения людей. Разновидности речи: устная и

письменная, монологическая и диалогическая.

14

2. Текст, его основные характеристики: тема и основная мысль, параллельный и

последовательный способы связи предложений, средства связи предложений — лекси-

ческие и грамматические; композиция целого текста.

3. Абзац, его строение: зачин, средняя часть, концовка. Красная строка.

4. План текста — простой и сложный.

5. Понятие о стилях речи. Разговорный и книжные стили: научный, официально-деловой,

публицистический, художественный. Характеристика сфер употребления и функций

речи каждого стиля.

6. Официально-деловой стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные для

стиля языковые и речевые средства.

7. Научный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные для стиля языковые

средства.

8. Публицистический стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные для стиля

языковые и речевые средства.

9. Разговорный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные для стиля


10. Художественный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные для стиля


11. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических

конструкций.

12. Основные виды тропов. Их использование мастерами художественного слова.

13. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса

14. Типы речи: повествование, описание, рассуждение; общая характеристика. Способы

действия при определении типа речи.

15. Разновидности описания; строение текста типа описания предмета. Характерные для

этого типа речи языковые средства.

16. Особенности строения повествовательного текста. Характерные для этого типа речи

языковые средства.

17. Особенности строения текста типа рассуждения: тезис, аргументы, примеры, вывод.

Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является

дифференцированный зачет. Зачет проводится по вопросам в устной форме.

Оценка знаний обучающихся производится по следующим критериям:

-оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил

материал, содержание материала раскрыто в полном объеме, предусмотренным программой;

раскрыто последовательно, достаточно хорошо продумано,

материал изложен грамотным языком, с точным использованием терминологии,

показано умение иллюстрировать материал конкретными примерами,показано умение делать

обобщение, выводы, сравнение, содержание материала изложено самостоятельно, без

наводящих вопросов;

-оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал курса,

содержание материала раскрыто в недостаточно полном объеме, предусмотренным

программой; материал изложен грамотным языком, но с недостаточным использованием

терминологии, показано умение иллюстрировать материал конкретными примерами, показано

умение делать обобщение, выводы, сравнение, содержание материала изложено

самостоятельно, с небольшим количеством наводящих вопросов;

-оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он не полно

раскрывает содержание материала, но показывает общее понимание вопроса, достаточное для

дальнейшего изучения программного материала, последовательность изложения материала

15

недостаточно продумана, в изложении материала имелись затруднения и допущены ошибки в

определении понятий и в использовании терминологии, приведение примеров вызывает

затруднение, с трудом вспоминает раннее изученный материал, обобщение, выводы, сравнение

делаются с помощью преподавателя, содержание материала излагалось с помощью наводящих

вопросов и подсказок.

-оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не раскрыто

основное содержание учебного материала, имеется путаница в изложении материала,

допущены ошибки в определении понятий, неумение приводить примеры при объяснении

материала, полное неумение делать обобщение, выводы, сравнения, незнание или непонимание

большей части учебного материала.

Критерии оценки при проверке письменных работ.

При объеме диктанта 180-210 слов:

«отл» - 1 негрубая орфографическая или 1 пунктуационная ошибки.

«хор» - 1 - 2 орфографических , 1 - 2 пунктуационных ошибки.

«удов» - 3 - 4 орфографических , 3 - 4 пунктуационных ошибки.

«неуд» - 5 и более ошибок.

При оценке тестов:

При объеме теста 12 вопросов:

«5» - 11-12 правильных ответов

«4» - 9 - 10

«3» - 7 - 8

«2» - 6 - 0

При оценке устного выступления учитываются следующие критерии:

1.Содержание:

- широта охвата темы;

- уровень владения материалом;

-наличие альтернативных точек зрения;

-зрелость аргументации;

-логичность текста;

-наличие выводов.

2.Оформление:

-соответствие реферата, доклада, сообщения и т.д. требованиям ГОСТа.

3.Представление:

-связанная монологическая речь;

-богатство выразительных средств (интонация, ритм, тон речи)

-отсутствие речевых ошибок и недочетов;

-умение вести полемику по рассматриваемому вопросу.

«Отлично» - содержание материала раскрыто в полном объеме, раскрыто

последовательно, достаточно хорошо продумано,

материал изложен грамотным языком, с точным использованием терминологии, показано

умение делать обобщение, выводы, сравнение, по теме сделана презентация;

16

«хорошо»- содержание материала раскрыто в неполном объеме, материал изложен

грамотным языком, с точным использованием терминологии, показано умение делать

обобщение, выводы, сравнение, по теме сделана презентация;

«удовлетворительно»- содержание материала раскрыто в неполном объеме, материал

изложен грамотным языком, без использования терминологии, сделаны выводы, сравнение, по

теме сделана презентация;

«неудовлетворительно» - содержание материала не раскрыто или работа выполнена с

грубыми нарушениями требований.

Критерии оценки реферата

1. Реферат по объёму должен быть не менее 10 листов печатного текста.

2.Помимо основного текста он должен включать в себя: титульный лист, содержание

реферата, список используемых источников (оформление строго по ГОСТу)

3.Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

4.Защищать реферат необходимо в виде свободного доклада (не читая, а рассказывая его

содержание, изредка зачитывая тезисы доклада).

5.После выступления оппоненты (студенты) могут задать ряд заинтересовавших их вопросов.

Необходимо хорошо владеть материалом для того, чтобы ответить на дополнительные вопросы

по вашей проблеме.

Примерные темы рефератов (для самостоятельной работы)

1.Русский язык: прошлое, настоящее, будущее.

2.Какова роль русского языка в бизнесе и политике.

3.Существует ли языковой барьер?

4.Богатство средств художественной выразительности.

5.Культура речи как общая часть культуры человека.

6.Лексическое богатство современного русского языка.

7.Развитие красноречия в России.

8.Этика и этикет устного выступления.

9.Будущее русского языка: каким мы его видим?

10.Проблема засорения русской речи жаргонизмами и нецензурной бранью.

11.Слово о человеке, прославившем русский язык (рассказ о любимом писателе или поэте).

12.Правила ведения спора, полемики, дискуссии.

13.Проблемы русского языка в странах дальнего и ближнего зарубежья.

14.Студенческий жаргон и его место в русском языке.

15.СМИ и их воздействие на сознание людей.

16.Роль языка и речи в формировании профессиональных качеств человека.

17.Виды и функции общения.

18.Великие ораторы древности и современности.

19.Культура деловой речи.

20.Менталитет народа и язык.

Примерные темы публичных выступлений

1. Что значит быть счастливым?

2. Толерантность: как я её понимаю.

17

3. Что такое нравственность?

4. Любовь…Любовь…Любовь…

5. Друзья: мнимые и настоящие.

6. Быть модным – это обязательно?

7. Милосердие – устаревшее слово?

8. Что такое элита? Нужна ли она современной России?

9. Каким я представляю своё будущее

10. Культурный человек – это…

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1 Основная литература

1. Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи. Практикум [Электронный

ресурс] : учеб. пособие / Н.А Ипполитова,О.Ю. Князева, М.Р. Савова; под ред.: Н.А.

Ипполитовой. — М.: Проспект, 2016 .— 327 с.- (ЭБС Руконт).- Режим доступа:

https://rucont.ru/efd/632743.- Загл. с экрана.

2. Абрамова, Н.А. Русский язык в деловой документации [Электронный ресурс] :

учеб. пособие / Н.А. Абрамова.— М.: Проспект, 2016 .— 192 с.- (ЭБС Руконт).- Режим доступа:

https://rucont.ru/efd/632757.- Загл. с экрана

7.2 Дополнительная литература

1. Федянина Н.В. Русский язык: конспект лекций [Электронный ресурс]: учеб.

пособие /Н.В. Федянина ; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2013. – 52 с.- (ЭБС ОГУ

онлайн).- Режим доступа: http://artlib.osu.ru.- Загл. с экрана.

2. Мандель, Б. Р. Современный русский язык: лексика, словообразование,

морфология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник:

ИНФРА-М, 2013. - 374 с. - (ЭБС znanium.com).- Режим доступа:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=403676.- Загл. с экрана.

3.Словарь этимологически проверяемых слов русского языка/ [Электронный ресурс]

/В.И.Ковалев.- 3-е изд., испр. и доп. – М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 176 с.- (ЭБС

znanium.com).- Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=515424.- Загл. с экрана

7.3 Периодические издания

1. Среднее профессиональное образование : ежемесячный теоретический и научно

– методический журнал / учредители Российская академия образов., Союз директоров ссузов

России .– 1995 - .– М. : Миратос, 1998 - .– Ежемес. – ISSN 1990-679Х.- WWW- адрес :

http://www.portalspo.ru/journal/index.php .- 2015 . № 2–6: 2016

2. Известия высших учебных заведений. Серия : Гуманитарные науки.

История. Философия. Языкознание [Электронный ресурс] : научный журнал / учредитель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический

университет» (ФГБОУ ВПО «ИГХТУ») - Иваново : Издательство ИГХТУ, 2010 - 2016 .- 6 раз в

год .- ISSN 2219-9373 .- (ЭБС Ун-ая биб-ка онлайн) .- Режим доступа

: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=488213 .- Загл. с экрана .- 18.02.2016.

3. Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова

[Электронный ресурс] : научно-методический журнал / учредитель и издатель Костромской

государственный университет имени Н.А. Некрасова; гл. ред. В.В. Груздев .- 1995 - .-

Кострома : Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова, 2014 - 2016 .– 6

раз в год .- ISSN 1998-0817 .- (ЭБС Ун-ая биб-ка онлайн) .- Режим доступа

: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=488115 .- Загл. с экрана

http://www.portalspo.ru/journal/index.php

http://biblioclub.ru/index.php?page=search_red&external&disciplin_id=101



http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=488213

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=488115

18

7.4 Интернет – ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. -

М.: Цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции,

2002-2016. - Режим доступа: свободный,http://school-collection.edu.ru/.- Загл. с экрана.-

18.10.2016

2. Электронная библиотека INFOLIO [Электронный ресурс]. - Энциклопедическое

издание. – М.: «Олимп»; ООО «Издательство ACT», 2016. – Режим доступа:

http://www.infoliolib.info/.- 22.10.2016

3. Словари [Электронный ресурс] / под патронажем Российской академии наук

институт русского языка им. В. В. Виноградова. - М. – 2001-2016. - Режим доступа:

http://slovari.ru/.- Загл. с экрана.-22.11.16

7.5 Методические указания по организации лекционных занятий

Зарипова Е.В. Методические рекомендации по организации теоретических занятий по

дисциплине Русский язык и культура речи / Е.В.Зарипова. – Оренбург : Университетский

колледж ОГУ, 2016. - 78 с.

7.5 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Зарипова Е.В. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

студента по дисциплине «Русский язык и культура речи» / Е.В.Зарипова. – Оренбург :

Университетский колледж ОГУ, 2016. - 32с.

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий предназначены профильные классы (ауд. 1204, 1301). Кабинет

1204 оснащён мультимедийным комплексом (проектор, ноутбук, звуковые колонки, экран),

телевизором, DVD приставкой. В аудитории 1301 имеется проектор, экран, комплект дисков.

Во всех аудиториях имеется комплект наглядных пособий (таблицы по правилам

орфографии и пунктуации), сборники упражнений и заданий и учебные пособия по предмету.

9 Специальные условия для обучающимися с ограниченными возможностями

здоровья и обучающихся инвалидов

Допуск к освоению основной профессиональной образовательной программы по

специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения осуществляется по

результатам медико-социальной экспертизы.

9.1 Учебно – методическое и информационное обеспечение

С целью усвоения программы дисциплины и организации специальных условий

необходимо обеспечить доступ к информационным и библиографическим ресурсам сети

Интернет для каждого обучающегося и инвалида. С этой целью предоставляются электронные

издания в виде курса лекция по дисциплине Русский язык и культура речи, методические

рекомендации к выполнению практических работ, зарегистированный в Университетском

фонде алгоритмов и программ набор тестовых заданий. Предоставляется сайт по предмету

http://school-collection.edu.ru/

http://www.infoliolib.info/.-

http://slovari.ru/

19

http://www.kultura-rechi.ru. Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся с

ограниченными возмодностиями здоровья и обучающиеся инвалиды должны быть обеспечены

доступом в Интернет.

9.2Кадровое обеспечение

Педагогические работники, осуществляющие инклюзивное обучение, должны быть

ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся инвалидов и учитывать при

организации образовательного процесса.

К реализации специальных условий обучения привлекаются социальный педагог и

специалисты по техническим и программным средствам обучения.

9.3Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение специальных условий должно отвечать

требованиям ГОС СПО и особым образовательным потребностям каждой категории

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов, в том

числе:

организация безбарьерной архитектурной среды образовательной организации;

организация рабочего места обучающегося;

технические и программные средства общего и специального назначения.

Учебные кабинеты, мастерские, специализированные лаборатории должны быть

оснащены оборудованием и учебными местами с техническими средствами для обучающихся с

различными вилами ограничения здоровья.

http://www.kultura-rechi.ru/

20

ЛИСТ

согласования рабочей программы дисциплины Специальность: 40.02.01 Право и организация социального обеспечения Программа подготовки: __________________базовая________________________________

(базовая, углубленная)

Дисциплина: русский язык и культура речи

Форма обучения:________________________очная_________________________________ (очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год : 2016-2017

РЕКОМЕНДОВАНА на заседании ЦК ___социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин______ наименование кафедры

протокол № ____от "___" __________ 20__г.

Ответственный исполнитель, председатель ЦК социально-гуманитарных дисциплин______ наименование ПЦК О.А.Ушакова_______________________________________________ подпись расшифровка подписи дата Исполнители: ______преподаватель______________________ ___Е.А. Колесник ________ ___________________ _______ должность подпись расшифровка подписи дата

ОДОБРЕНА на заседании методического совета, протокол № ___ от "___" _______20__ г.", Председатель методического совета колледжа _____________________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий библиотекой колледжа _____________________________________Филина Л.П._________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

21

УТВЕРЖДАЮ


______________Н.М. Миняева (подпись, расшифровка подписи)

«____»_____________2016г

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины

ОГСЭ.05 «Русский язык и культура» речи на 2017-2018 уч год.

В 2017-2018 учебном году в рабочую программу дополнения и изменения

не вносятся.

Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК______социально-

гуманитарных и общеобразовательных дисциплин_____________________ (дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методического совета, протокол № ___ от "___" _______ 20__ г."

Председатель методического совета колледжа

__________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий ПЦК СГ и ОД_______________________(О.А.Ушакова)__________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата


22

УТВЕРЖДАЮ


______________Н.М. Миняева (подпись, расшифровка подписи)

«____»_____________2016г

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины

ОГСЭ.05 «Русский язык и культура» речи на 2018-2019 уч год.

В 2018-2019 учебном году в рабочую программу дополнения и изменения

не вносятся.

Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК______социально-

гуманитарных и общеобразовательных дисциплин_____________________ (дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методического совета, протокол № ___ от "___" _______ 20__ г."

Председатель методического совета колледжа

__________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий ПЦК СГ и ОД_______________________(О.А.Ушакова)__________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата


РАБОЧАЯ...

Documents

Transcript of РАБОЧАЯ...