Второй тур проводится с 23 по 25 марта 2020...

Приложение 1 Утвержден Приказом Министерства образования и науки Удмуртской Республики от «05» декабря 2019 г. № 1535

Порядок проведения Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2020 году

I. Общие положения

1. Порядок проведения Республиканского конкурса «Педагог года

Удмуртии» в 2020 году (далее – Конкурс) подготовлен и реализуется в соответствии с:

- Положением о Всероссийском конкурсе «Учитель года России», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2004 года № 73 с изменениями, внесенными приказом от 05 июня 2008 года № 171;

- Положением о Всероссийском конкурсе «Лидер в образовании», утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 29 мая 2000 года № 1587;

- Положением о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников дополнительного образования «Сердце отдаю детям», утвержденным заместителем министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной от 15 мая 2019 года;

- Положением о Всероссийском профессиональном конкурсе «Воспитатель года России», утвержденным Заместителем министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной и Председателем Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 23января 2019 года;

- Положением о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2019», утвержденным Заместителем министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной от 30 мая 2019 года;

- Положением о Всероссийском конкурсе «Лучший вожатый», утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2017 года;

- Положением о Всероссийском конкурсе «Лучшие практики наставничества», утвержденным Агентством стратегических инициатив в 2018 году;

- Положением о Республиканском конкурсе «Педагог года Удмуртии». 2. В порядке проведения Конкурса определены место, сроки, конкурсные

мероприятия, процедура отбора победителей финала Конкурса, требования к участникам Конкурса и представлению ими материалов.

3. Конкурс проводится в три тура. Первый тур Конкурса – заочный, проводится с 13 января 2020 года по

14 февраля 2020 года. Осуществляется экспертиза представленных участниками материалов.

Второй тур проводится с 23 по 25 марта 2020 года. Третий тур проводится 26 марта 2020 года. 4. Последовательность выполнения участниками конкурсных заданий

второго и третьего туров определяется жеребьевкой. 5. В целях проведения экспертизы материалов участников Конкурса в

первом туре, осуществления экспертной оценки выполнения участниками конкурсных заданий во втором туре создается жюри в каждой из одиннадцати номинаций. В целях проведения оценивания выполнения конкурсных заданий третьего тура создается Большое жюри.

II. Представление материалов участниками Конкурса

6. Для участия в Конкурсе участники, выдвинутые органами управления

образованием муниципальных образований, или образовательной организацией, или общественной организацией, или юридически оформленным попечительским советом общеобразовательной организации, или профессиональным педагогическим сообществом в Удмуртской Республике заполняют регистрационную форму на сайте Конкурса с необходимыми приложениями:

- представление заявителя (приложение 1); - заявление участника (приложение 2); - анкета участника (приложение 3); - согласие на обработку персональных данных (приложение 4); - согласие родителей обучающихся на ведение фото/видеосъемки в

произвольной форме; - копия трудовой книжки кандидата на участие в конкурсе; - подборка фотографий (1 портретная и 3-4 сюжетных фото) в формате

jpeg («*.jpg»); - конкурсные материалы. Приветствуется наличие у участника Конкурса личного сайта, страницы

на сайте образовательной организации, личного педагогического блога, страницы в социальной сети, используемой для организации образовательной деятельности (необходимо указать ссылку).

7. Подать заявку на участие в Конкурсе имеют право победители второго этапа, победители конкурсов в рамках приоритетного национального проекта «Образование» «Присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности», «Денежное поощрение лучших педагогических работников Удмуртской Республики» по направлению Оргкомитетов второго этапа, а также конкурсанты, выдвинутые органом управления образованием муниципального образования, или образовательной организацией, или общественной организацией, или юридически оформленным попечительским советом общеобразовательной организации, или профессиональным педагогическим сообществом.

8. Прием заявок на участие в Конкурсе осуществляется с 13 января 2020 года до 20 января 2020 года.

9. Экспертиза материалов участников первого тура Конкурса проводится жюри в номинациях. Результаты экспертизы представляются на заседание Оргкомитета. Оргкомитет в срок до 14 февраля 2020 года, учитывая итоги

экспертизы, проведенной жюри в номинациях, утверждает список победителей первого тура Конкурса – лауреатов Конкурса. Выписка из решения Оргкомитета об утверждении списка победителей первого тура Конкурса доводится до органов управления образованием муниципальных образований в Удмуртской Республике, образовательных организаций в течение 3 дней с даты вынесения решения Оргкомитетом.

10. Не подлежат рассмотрению заявки, оформленные с нарушением требований или поступившие в Оргкомитет позднее 16.00 часов 20 января 2020 года.

11. Материалы, представленные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются.

III. Требования к заданиям Конкурса по номинациям

12. Первый тур включает следующие конкурсные задания: Номинация «Педагогический дебют»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — материалы выступления к презентации из

опыта работы; 3-е конкурсное задание — эссе по теме «Моя педагогическая философия». Номинация «Учитель-мастер»: 1-е конкурсное задание — электронное методическое портфолио

участника: интернет-ресурс, где представлен опыт использования электронных образовательных и информационных ресурсов, а также формы коммуникации в сети Интернет, описание системы работы (до 1 авторского листа – 40 тыс. знаков);

2-е конкурсное задание — видеофрагмент урока, размещенный на интернет-ресурсе (до 3 минут);

3-е конкурсное задание — эссе по теме «Я – учитель» (до 6 страниц). Номинация «Воспитатель»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com); 2-е конкурсное задание — электронный методический портфолио

участника: «Моя педагогическая система», «Моя педагогическая копилка»; 3-е конкурсное задание – сочинение-эссе «Моя педагогическая

философия» (до 6 страниц). Номинация «Лидер в образовании»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com); 2-е конкурсное задание — проект по теории или практике управления в

системе образования, представляющий собой научно-практическую разработку инновационных управленческих решений (не более 10 страниц);

3-е конкурсное задание — эссе по теме «Руководитель современной образовательной организации: формула успеха» (до 6 страниц).

Номинация «Педагог дополнительного образования»: 1-е конкурсное задание – видео "Визитная карточка" (ссылка на видео до

10-ти минут, размещенное в сети www.youtube.com );

http://www.youtube.com/




2-е конкурсное задание – дополнительная общеобразовательная программа (указывается активная ссылка в ИС «Портал-Навигатор персонифицированного дополнительного образования Удмуртской Республики»);

3-е конкурсное задание – видеообращение «Мое педагогическое послание педагогическому сообществу» (до 10-ти минут);

4-е конкурсное задание – тестовое задание по теме «Современные аспекты дополнительного образования детей» (включает 8 вопросов закрытого типа (с вариантами ответов, один из которых верный), 2 задания открытого типа (необходимо дать письменный ответ в свободной форме).

Номинация «Вожатый (педагог-организатор)»: 1-е конкурсное задание — видео эссе «Личность воспитывает личность»

(ссылка на видео до 2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — воспитательный проект педагога; 3-е конкурсное задание — творческий видеоролик «Педагог глазами

детей» (ссылка на имиджевый видеоролик, который создают обучающиеся, до 3-х минут, размещенный в сети www.youtube.com).

Номинация «Педагог специального образования»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — профессиональное портфолио участника; 3-е конкурсное задание — видеоролик занятия/урока участника; Номинация «Педагог профессионального образования»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — материалы выступления к презентации из

опыта работы; 3-е конкурсное задание — эссе по теме «Моя педагогическая философия»

(до 6 страниц). Номинация «Классный руководитель»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — программа воспитания обучающихся класса; 3-е конкурсное задание — эссе по теме «Я – классный руководитель» (до

6 страниц). Номинация «Педагог-психолог, социальный педагог» 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — характеристика профессиональной

деятельности (не более 20 страниц); 3-е конкурсное задание — эссе по теме «Я – педагог-психолог», «Я –

социальный педагог» (не более 6 страниц). Номинация «Наставник»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка» (ссылка на видео до

2-х минут, размещенное в сети www.youtube.com ); 2-е конкурсное задание — описание практики наставничества (системы

работы наставника), до 10 страниц; 3-е конкурсное задание — эссе по теме «Я – наставник» (до 6 страниц).








13. Критерии оценивания конкурсных заданий первого тура по номинациям (приложение 5).

14. Второй тур включает следующие конкурсные задания: Номинация «Педагогический дебют»: 1-е конкурсное задание — «Презентация из опыта работы» (регламент: 20

минут, включая ответы на вопросы); 2-е конкурсное задание — «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10

минут для анализа занятия и ответов на вопросы); 3-е конкурсное задание — «Решение педагогических ситуаций»

(регламент: 20 минут – подготовка, 5 минут – выступление). Номинация «Учитель-мастер»: 1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление

системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов);

2-е конкурсное задание – «Урок» (регламент: 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут);

3-е конкурсное задание – «Внеурочное занятие» (регламент: 30 минут, самоанализ занятия и вопросы жюри – 10 минут).

Номинация «Воспитатель»: 1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление

системы своей работы (регламент: 15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов).

2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 30 минут, 10 минут – анализ занятия и ответы на вопросы).

3-е конкурсное задание – «Мой успешный проект» (регламент: 10 минут – выступление, 5 минут – ответы на вопросы).

Номинация «Лидер в образовании»: 1-е конкурсное задание — «Защита проекта», направленного на

повышение эффективности деятельности образовательной организации (регламент: 10 минут – выступление, до 5 минут – ответы на вопросы);

2-е конкурсное задание — «Педагогический совет» (регламент: 40 минут, включая 10 минут для анализа и ответов на вопросы);

3-е конкурсное задание — «Решение педагогических ситуаций» (регламент: 20 минут – подготовка, 5 минут – выступление).

Номинация «Педагог дополнительного образования»: 1-е конкурсное задание – «Занятие с обучающимися» по теме

«Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе» (регламент: с обучающимися среднего и старшего школьного возраста – 30 минут, с обучающимися младшего школьного возраста – 20 минут, до 5 минут – ответы на вопросы);

2-е конкурсное задание – «Педагогическое многоборье» (анализ решения двух педагогических ситуаций) (регламент: 40 минут – подготовка, 10 минут – выступление).

Номинация «Вожатый (педагог-организатор)»: 1-е конкурсное задание – конкурсное эссе «Профессия на все времена»

(регламент: подготовка эссе – 30 минут, представление – до 10 минут); 2-е конкурсное задание – «Кейс-сессия» (регламент: подготовка – до 30

минут; представление – до 5 минут);

3-е конкурсное задание – «Защита авторского проекта», направленного на содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления (регламент: до 13 минут, включая вопросы жюри);

4-е конкурсное задание – мастер-класс «Каждое дело творчески!» (форма открытого мероприятия)» (регламент: 45 минут, включая анализ занятия и ответы на вопросы членов жюри).

Номинация «Педагог специального образования»: 1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление системы

своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов);

2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы);

3-е конкурсное задание – «Решение педагогических ситуаций» (регламент: 20 минут – подготовка, 5 минут – выступление).

Номинация «Педагог профессионального образования»: 1-е конкурсное задание – «Презентация из опыта работы» (регламент: 20

минут, включая ответы на вопросы); 2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10

минут – анализ занятия и ответы на вопросы); 3-е конкурсное задание – «Решение педагогических ситуаций» (регламент:

20 минут – подготовка, 5 минут – выступление). Номинация «Классный руководитель»: 1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление

системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов);

2-е конкурсное задание – «Внеурочное мероприятие» (регламент: 45 минут, самоанализ занятия и вопросы жюри – 10 минут);


Номинация «Педагог-психолог, социальный педагог»: 1-е конкурсное задание – «Профессиональный квест»: подготовка

«Психологического заключения» на основе анализа данных протокола психодиагностического обследования (регламент: не более 120 минут);

2-е конкурсное задание – «Мастер-класс», демонстрирующий технологии оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений, с участием обучающихся (регламент: 15 минут, до 5 минут – ответы на вопросы жюри);


Номинация «Наставник»: 1-е конкурсное задание – «Конференция в формате PechaKucha»: доклад-

презентация из 15 слайдов на одну из тем: - «Как бы я организовал систему наставничества в образовании

Удмуртской Республики?»; - «Перспективы наставничества в образовании республики: проблемы и

задачи»;

- «Роль наставника из реального сектора экономики в образовательном процессе».

(регламент: 5 минут на доклад, до 5 минут – на вопросы от членов жюри); 2-е конкурсное задание – групповое конкурсное испытание:

импровизированный конкурс «4К: командообразование, креативность, коммуникабельность, компетенции» (регламент: до 120 минут).


15. Критерии оценивания конкурсных заданий второго тура по номинациям (приложение 6).

16. Жюри в номинациях оценивают выполнение участниками конкурсных заданий второго тура в соответствии с критериями, утвержденными Оргкомитетом. Оргкомитет, учитывая результаты экспертизы, проведенной жюри в номинациях, определяет победителя в каждой номинации Конкурса. Победители в номинациях принимают участие в третьем туре Конкурса.

17. Третий тур Конкурса включает следующие задания: Для победителей всех номинаций: «Мастер-класс» (регламент: 25 минут, включая 5 минут для ответов на

вопросы). «Профессиональная риторика в вопросах и ответах» (регламент: 2

часа). 18. Критерии оценивания конкурсных заданий третьего тура (приложение

7). 19. Большое жюри оценивает выполнение конкурсных заданий третьего

тура в соответствии с критериями, утвержденными Оргкомитетом. Оргкомитет объявляет абсолютного победителя Конкурса – участника, набравшего наибольшее количество баллов по результатам третьего тура. Приказом министра образования и науки УР на основании решения Оргкомитета ему присваивается звание «Педагог года Удмуртии» в 2020 году.

Приложение 1 к Порядку проведения республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2020 году

Образец представления на участника конкурса

В Оргкомитет Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ _________________________________________________________________

(наименование органа управления образования, образовательной организации)

выдвигает _______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество участника конкурса (в родительном падеже), ________________________________________________________________

(занимаемая должность, наименование — по трудовой книжке) ________________________________________________________________ (место работы, наименование — по уставу образовательной организации)

на участие в республиканском конкурсе «Педагог года Удмуртии» в 2020 году.

Адрес Интернет-ресурса участника конкурса:________________________.

Приложения:

1. Заявление участника конкурса. 2. Информационная карта участника конкурса. 3. Согласие на обработку персональных данных.

Должность руководителя ________________________________ _____________________ (фамилия, имя, отчество) (подпись) М. П.


Образец заявления участника финала конкурса

В Оргкомитет Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» ______________________________, (фамилия, и.о. в родительном падеже) ______________________________ (наименование должности) ______________________________ (наименование образовательной организации) ______________________________ (наименование города/района)

заявление.

Я,

_______________________________________________________________, (фамилия, имя, отчество)

даю согласие на участие в Республиканском конкурсе «Педагог года Удмуртии» в 2020 году и внесение сведений, указанных в информационной карте участника конкурса, представленной _____________________________________________________________________

(наименование образовательной организации, органа управления образования) _________________________________________________________________________,

в базу данных об участниках финала конкурса и использование, за

исключением разделов «Контакты», «Документы», «Личные банковские реквизиты», в некоммерческих целях для размещения в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», буклетах и периодических изданиях с возможностью редакторской обработки.

«____» __________ 20____ г.

__________________ (подпись)


Информационная карта – это документ, по которому участник будет представлен на сайте, в публикациях, сборниках материалов для жюри.

Оформляя информационную карту, необходимо убрать все подсказки, не изменять и не применять другого оформления.

Информационная карта должна быть заполнена в электронном виде на сайте Конкурса.

Девиз:

Информационная карта участника

Республиканского конкурса

Район, город

Педагог года

Удмуртии — 2020

Фамилия, имя, отчество

имя, отчество

(фотопортрет 46 см)

Информационная карта участника конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2020 году

____________________________________________ (фамилия)

____________________________________________ (имя, отчество)

1. Общие сведения Субъект Российской Федерации Населенный пункт Дата рождения (день, месяц, год) Место рождения Адреса в Интернете (сайт, блог

и т. д.), где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами

Адрес школьного сайта в Интернете

2. Работа Место работы (наименование об-

разовательной организации в со-ответствии с уставом)

Занимаемая должность (наименование в соответствии с записью в трудовой книжке)

Преподаваемые предметы Классное руководство в

настоящее время

Общий трудовой стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

Общий педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

Дата установления квалификационной категории (если она имеется), какой именно категории

Почетные звания и награды (на-именования и даты получения в соответствии с записями в трудовой книжке)

Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет) 1

1 Поля информационной карты, выделенные курсивом, не обязательны для заполнения.

Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)

3. Образование Название и год окончания

организации профессионального образования

Специальность, квалификация по диплому

Дополнительное профессиональ-ное образование за последние три года (наименования дополнительных профессиональных программ, места и сроки их освоения)

Знание иностранных языков (укажите уровень владения)

Ученая степень Название диссертационной ра-

боты (работ)

Основные публикации (в т. ч. бро-шюры, книги)

4. Общественная деятельность Участие в общественных органи-

зациях (наименование, направление деятельности и дата вступления)

Участие в деятельности управ-ляющего совета образовательной организации

Участие в разработке и реализа-ции муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

5. Семья Семейное положение Дети (имена и возраст)

6. Досуг Хобби Спортивные увлечения Сценические таланты

7. Контакты Рабочий адрес с индексом Домашний адрес с индексом Рабочий телефон с междугород-

ним кодом

Домашний телефон с междугородним кодом

Мобильный телефон с междуго-родним кодом

Факс с междугородним кодом Рабочая электронная почта Личная электронная почта

8. Документы Паспорт (серия, номер, кем и ко-

гда выдан)

ИНН Свидетельство пенсионного госу-

дарственного страхования

9. Личные банковские реквизиты Наименование банка Корреспондентский счет банка БИК банка ИНН банка Расчетный счет банка Лицевой счет получателя

Правильность сведений, представленных в информационной карте, под-тверждаю: __________________________ (_____________________________)

(подпись) (фамилия, имя, отчество участника)

«____» __________ 20____ г.

Материалы для размещения на сайте Конкурса Ваше педагогическое кредо Почему вам нравится работать в

школе?

Профессиональные и личностные цен-ности, наиболее вам близкие

Интересные сведения об участнике конкурса, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов).

Подборка фотографий

1. Портрет; 2. Сюжетная (с учебного

занятия, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т. п.);

3. Дополнительные жанровые фотографии (не более 5)

Фотографии загружаются на сайт конкурса в формате *.jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения ис-ходного размера


СОГЛАСИЕ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ

«___»_________20___ г. Я, _______________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество полностью) __________________________________серия ___________№____________________

(вид документа, удостоверяющего личность) выдан_____________________, ______________________________________________

(кем и когда) проживающий (ая) по адресу_________________________________________________ ________________________________________________________________________

настоящим даю своё согласие АОУ ДПО УР ИРО (далее – Институт) на обработку Институтом (включая получение от меня и/или от любых третьих лиц с учётом требований действующего законодательства Российской Федерации) моих персональных данных и подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую в соответствии со своей волей и в своих интересах.

Согласие даётся мною в целях заключения с Институтом любых договоров, направленных на оказание мне или другим лицам услуг по представлению документов в оргкомитет Республиканского конкурса «Учитель года Удмуртии» (далее – конкурс) для обеспечения моего участия в заключительном этапе конкурса и проводимых в рамках него мероприятий и распространяется на следующую информацию: мои фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес, семейное положение, образование, профессия и любая иная информация, относящаяся к моей личности, доступная либо известная в любой конкретный момент времени Институту (далее – персональные данные), предусмотренная Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных».

Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении моих персональных данных, которые необходимы или желаемы для достижения указанных выше целей, включая – без ограничения – сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передача) персональных данных, а также осуществление любых иных действий с моими персональными данными с учётом требований действующего законодательства Российской Федерации.

Обработка персональных данных осуществляется Институтом с применением следующих основных способов (но не ограничиваясь ими): хранение, запись на электронные носители и их хранение, составление перечней.

Настоящим я признаю и подтверждаю, что в случае необходимости предоставления персональных данных для достижения указанных выше целей третьим лицам (в том числе, но не ограничиваясь, Минобрнауки УР и т. д.), а равно как при привлечении третьих лиц к оказанию услуг в моих интересах Институт вправе в необходимом объёме раскрывать для совершения вышеуказанных действий информацию обо мне лично (включая мои персональные данные) таким

третьим лицам, а также предоставлять таким лицам соответствующие документы, содержащие такую информацию (копия паспорта, копия трудовой книжки).

«____» __________ 20____ г. __________________

(подпись)


Критерии оценивания конкурсных заданий первого тура по

номинациям.

Номинация «Педагогический дебют»: 1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка».

Критерии оценивания: - умение раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии; - общая и профессиональная эрудиция; - культура публичного выступления; - полнота и корректность подачи информации; - уместность, сбалансированность информации; - эстетичность дизайна видеоматериалов; - соответствие техническим требованиям (ссылка на видео до 2-х минут в формате avi или mp4, или wmv, размещенное в сети www.youtube.com).

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию.

2-е конкурсное задание — материалы выступления к презентации из опыта работы.

Критерии оценивания: - актуальность темы; - соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам; - оригинальность работы; - анализ и внедрение результатов работы в своей практике.


3-е конкурсное задание — эссе по теме «Моя педагогическая философия». Критерии оценивания:

- наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора; - информативность текста; - художественная выразительность текста; - связь с личным педагогическим и жизненным опытом; - грамотность изложения.



Номинация «Учитель-мастер»: 1-е конкурсное задание — электронное методическое портфолио участника: - Интернет-ресурс

Критерии оценивания: - информационная насыщенность (методическая ценность материалов; разнообразие форматов структурирования: текстовый, графический, звуковой; комплексность: для разных участников образовательного процесса; тематическая организованность информации; научная корректность и методическая грамотность); - безопасность и комфортность виртуальной образовательной среды (понятное меню, удобство навигации, языковая культура, наличие инструкций и пояснений для пользователей, защищенность пользователей); - эффективность обратной связи (разнообразие форм, доступность, систематичность, адресность, регулярность обратной связи, наличие пространства для форумов и обсуждений; наличие информации о посещении сайта, количество вовлеченных пользователей); - актуальность информации (регулярность обновления информации, связь с текущими событиями, с современной нормативно-правовой базой, нестандартность информации, возможность создания детско-взрослых виртуальных сообществ, наличие возможностей использования информации для лиц с ограниченными возможностями); - оригинальность и адекватность дизайна (четкая информационная архитектура, грамотные цветовые решения, оригинальность стиля, корректность обработки графики, сбалансированность разных способов структурирования информации, учет требований здоровьесбережения в дизайне).


- Описание системы работы, до 1 авторского листа (40 тыс. знаков). Критерии оценивания:

- актуальность (наличие указания на противоречие, решаемое автором опыта, противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения); - творческая новизна (опыт представляет собой реализацию творческой, инновационной идеи, демонстрирует индивидуальность автора, отход от шаблонов, разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал); - результативность (в описании опыта представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи, представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или нескольким параметрам); - научная корректность и методическая грамотность (в описании опыта имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и

могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий, логическая последовательность в представлении опыта педагогической деятельности (выстраивание шагов и наличие алгоритмов); - технологичность или практическая применимость (в описании содержится указание на область применения данного опыта, используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы, т.е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами).


2-е конкурсное задание – видеофрагмент урока.

Критерии оценивания: - умение раскрыть профессиональные и коммуникативные качества конкурсанта на примере фрагмента урока, занятия, педагогического совета и т. д.; - общая и профессиональная эрудиция; - культура публичного выступления; - уместность, сбалансированность информации; - соответствие техническим требованиям (регламент до 3 минут, формат avi/wmv).

3-е конкурсное задание – эссе «Я – учитель» (до 6 страниц).

Критерии оценивания: - наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора; - информативность текста; - художественная выразительность текста; - связь с личным педагогическим и жизненным опытом; - грамотность изложения.

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Воспитатель»:

1-е конкурсное задание – видео «Визитная карточка» Критерии оценивания:

- умение раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии; - общая и профессиональная эрудиция; - культура публичного выступления; - полнота и корректность подачи информации; - уместность, сбалансированность информации; - эстетичность дизайна видеоматериалов; - соответствие техническим требованиям (ссылка на видео до 2-х минут в формате avi или mp4, или wmv, размещенное в сети www.youtube.com).



2-е конкурсное задание – электронное методическое портфолио участника: «Моя педагогическая система», «Моя педагогическая копилка».

Критерии оценивания текста «Моя педагогическая система»: - актуальность (наличие указания на противоречие, решаемое автором опыта); - противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения; - результативность (представлены результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи. Представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или нескольким параметрам); - творческая новизна (содержится указание на тот или иной уровень его творческой новизны; опыт представляет собой реализацию инновационной идеи (как собственной так и других авторов) на том или ином уровне); - научная обоснованность (имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; научно-педагогические идеи, положенные автором в основу своего опыта, адекватно им интерпретируются, и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых автором методов и технологий); - воспроизводимость (содержится указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы, т. е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами).

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Критерии оценивания «Моя педагогическая копилка»:

- информативность (приложения служат более полному раскрытию темы опыта, конкретизируют и дополняют основного текста); - наглядность, убедительность (приложения содержат фото-, видеоматериалы и др. документы, раскрывающие содержание системы работы педагога и подтверждающие достоверность ее результатов); - эстетичность оформления; - оптимальный объем конкурсных материалов (в портфолио отсутствуют избыточные сведения, материалы, нераскрывающие заявленную автором опыта тему).


3-е конкурсное задание – сочинение-эссе «Моя педагогическая философия».

Критерии оценивания эссе «Моя педагогическая философия»: - наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора;

- информативность текста; - художественная выразительность текста; - связь с личным педагогическим и жизненным опытом; - грамотность изложения.

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Лидер в образовании»:

1-е конкурсное задание – видео «Визитная карточка». Критерии оценивания:



2-е конкурсное задание – проект по теории или практике управления в системе образования (не более 10 страниц).

Критерии оценивания: - качество описания реальной ситуации, проблем образовательной организации; - соответствие цели и задач ожидаемым результатам программы; - проработанность показателей реализации программы; - наличие плана мероприятий по реализации программы; - соответствие содержания программы целям и задачам; - качество описания возможных форм взаимодействия с партнерами, сетевого взаимодействия; - качество описания рисков и путей их минимизации; - реалистичность и реализуемость программы; - культура оформления программы.


3-е конкурсное задание – эссе по теме «Руководитель современной образовательной организации: формула успеха» (не более 6 страниц).

Критерии оценивания: 5 баллов – представлена собственная точка зрения (позиции, отношения)

при раскрытии проблемы; проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных понятий в контексте ответа; дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-


экономической действительности или личный социальный опыт; соответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

4 балла – представлена собственная точка зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются; дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт; соответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

3 балла – представлена собственная точка зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов; дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт; соответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

2 балла – представлена собственная позиции при раскрытии проблемы; проблема обозначена на бытовом уровне; аргументация не убедительная или отсутствует; соответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

1 балл – неясно выражена собственная позиция; проблема не раскрыта или сформулировано мнение без аргументов; аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы; соответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

0 баллов – неясно выражена собственная позиция; проблема не раскрыта или сформулировано мнение без аргументов; аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы; несоответствие техническим требованиям (объем до 6 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).

Номинация «Педагог дополнительного образования»:

1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка». Критерии оценивания:



2-е конкурсное задание – дополнительная общеобразовательная программа участника (далее - Программа) в виде ссылки в ИС «Портал–Навигатор персонифицированного дополнительного образования Удмуртской


Республики», где работает участник и реализуется программа; ссылка должна быть активной, отражать содержание программы в соответствии с требованиями к содержанию и структуре дополнительных общеобразовательных программ согласно п. 5 Приказа Минпросвещения России от 09 ноября 2018 года № 196.

Критерии оценивания: - наличие в ИС «Портал–Навигатор персонифицированного дополнительного образования Удмуртской Республики» утвержденной дополнительной общеобразовательной программы (ДОП) участника; - соответствие структуры ДОП; - соответствие содержания ДОП; - наличие и целесообразность целесообразность планируемых результатов, организационно- педагогических условий порядка и форм; - наличие и целесообразность оценочных и методических материалов; - наличие положительной динамики результативности за 3-летний период реализации ДОП; - наличие системы оценки качества образовательных результатов и достижений.

4 балла – соответствие критерию в полной мере; 3 балла – соответствие критерию; 2 балла – соответствие критерию с недочетами; 1 балл – соответствие критерию с недочетами; 0 баллов – несоответствие критерию Максимальное количество баллов по критерию – 28.

3-е конкурсное задание – видеообращение «Мое педагогическое послание профессиональному сообществу» (видеозапись не более 10-ти минут в формате: mp4, avi, wmv). Содержание и форма видеозаписи конкурсантом определяется самостоятельно. Допускается использование визуальных, музыкальных, наглядных, презентационных, информационно-коммуникативных средств выразительности для достижения целей профессионального послания.

Критерии оценки: - понимание основных тенденций и стратегий развития сферы дополнительного образования детей; - способность к рефлексии и умение проводить педагогическое наблюдение и анализ собственной профессиональной деятельности.

3 балла – выявлено в полной мере; 2 балла – выявлено в достаточной мере; 1 балл – выявлено частично; 0 баллов – не соответствует критерию.

4-е конкурсное задание – тестовое задание по теме «Современные аспекты дополнительного образования детей. Тестовое задание включает 10 заданий: 8 - закрытого типа (с вариантами ответов, один из которых верный) 2 - открытого типа (необходимо дать открытый ответ в свободной письменной форме). Содержание вопросов сформировано на основе законодательных и нормативных документов, определяющих государственную образовательную политику в сфере развития дополнительного образования.

Вопросы носят общий характер и выявляют общий уровень нормативно-методической грамотности педагога дополнительного образования. Время на выполнение задания – 45 минут. Требования и критерии тестового задания для выявления профессионального кругозора конкурсанта по теме «Современные аспекты дополнительного образования детей» - Правильность выполнения 8-ми заданий закрытого типа № 1–8. - Точность и полнота ответа при выполнении 2-х заданий открытого типа № 9–10.

2 балла – выполнено точно; 1 балл – выполнено не в достаточной мере; 0 баллов – не выполнено, не соответствует критерию. Номинация «Вожатый (педагог-организатор)»:

1-е конкурсное задание — видео эссе «Личность воспитывает личность». Ссылка на видео эссе (видеообращение конкурсанта, снятое одним кадром без склейки и монтажа. Регламент – до 2-х минут. Раскрывает суть деятельности педагога в образовательной организации, его сильные стороны, достижения и успехи), размещенное в сети www.youtube.com.

Критерии оценивания: - результаты воспитательной деятельности педагога – 0–3; - активная позиция педагога – 0–3; - ценностно-целевые установки – 0–4; МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10.

3-4 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 2 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов; 1 баллов – низкий уровень, несоответствие критерию; 0 баллов – параметр не соблюдается или отсутствует.

2-е конкурсное задание – воспитательный проект педагога, направленный на содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления. Презентация воспитательного проекта каждого участника (представляется в виде заполненной электронной формы, где указываются: название проекта; краткая аннотация; сроки реализации проекта; описание проблемы, решению/снижению остроты которой посвящен проект; актуальность проекта; основные целевые группы; цель проекта; задачи проекта; методы реализации проекта; опыт реализации проекта; описание результатов проекта (качественные и количественные); мультипликативность).

Критерии оценивания: - результаты воспитательной деятельности педагога – 0–2. - уровень владения современными воспитательными технологиями – 0–2. - актуальность педагогических идей в современной системе образования – 0–2. - методическая компетентность педагога – 0–2. - ценностно-целевые установки – 0–2.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10. 2 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 1 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов;


0 баллов – низкий уровень, параметр не соблюдается или отсутствует. 3-е конкурсное задание — творческий видеоролик «Педагог глазами детей». Ссылка на творческий видеоролик «Педагог глазами детей» (имиджевый видеоролик, который создают обучающиеся про своего педагога, регламент до 3-х минут) размещенный в сети www.youtube.com).

Критерии оценивания: - уровень профессионального взаимодействия с обучающимися – 0–2. - активная гражданская позиция педагога – 0–2. - режиссерская работа и монтаж – 0–2. - качество и оригинальность исполнения – 0–2. - оригинальность идеи – 0–2.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10. 2 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 1 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – низкий уровень, параметр не соблюдается или отсутствует,

несоответствие критерию. Номинация «Педагог специального образования»:

1-е конкурсное задание — видео «Визитная карточка». Критерии оценивания:



Критерии Показатель Баллы 2-е конкурсное задание – профессиональное портфолио участника

Общие сведения

Актуальность предоставленных сведений

Портфолио соответствует тематике Конкурса

0 – портфолио не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 – портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено не полностью; 2 – портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено



полностью, в соответствии с требованиями к Портфолио

Существующая практика образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса

Контингент обучающихсяс ОВЗ и инвалидностью, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса

Разнообразие нозологических групп, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса

1 – участник непосредственно работает и (или) работал ранее только с 1 категорией обучающихся с ОВЗ; 2 – участник непосредственно работает и (или) работал ранеес 2-4 категориями обучающихся с ОВЗ; 3 – участник имеет профессиональный опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ более трех разных категорий (например, детей с нарушениями слуха, детей с нарушениями интеллекта, детей с комплексными нарушениями с развитии)

Неоднородность контингента обучающихся с ОВЗ, с которой работает участник Конкурса

1 – участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ в условиях инклюзии (категории и группы обучающихся - обучающиеся с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, слабовидящие и слабослышащие с сохранным интеллектом, кохлеарно имплантированные обучающиеся с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет); 2 – участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи

инклюзивно обучающимся детям с ОВЗ с выраженными проблемами в развитии (категории и группы обучающихся – глухие, слепые, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет); 3 – участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся детям с нарушениями интеллекта и/или комплексными и/или тяжелыми множественными нарушениями в развитии/ опыт работы в инклюзии – не менее 2 лет)

Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии

Взаимодействие участника Конкурса с другими субъектами образовательных отношений внутри организации, в которой работает.

1 – участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений только по вопросам реализации собственных профессиональных обязанностей (подготовка рабочей программы предмета/курса; вопросы обучения, воспитания и развития обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; взаимодействие с родителями только обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант и т. п.); 2 – участник

взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам разработки и реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, адресованных обучающимся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; 3 – участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам развития безбарьерной образовательной среды организации, повышения качества образования всех обучающихся организации, разработки внутренних документов, материалов, электронных ресурсов организации и т. п.

Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии.

1 – Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций; 2 – Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций и психолого-медико-педагогических комиссий; 3 – Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций, психолого-медико-педагогических

комиссий, общественных организаций.

Публикации и публичные выступления участника Конкурса

Наличие публикаций (авторских программ, методик, научных статей по проблемам дефектологии)

Количество публикаций (оцениваются только публикации за последние 5 лет, на которые присланы подтверждающие документы)

1 – у участника отсутствуют или представлена одна публикация по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 2 – участник является автором 2–5 публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 3 – участник является автором 6 и более публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью и (или) является автором научной статьи (статей), опубликованных в научных журналах, включенных в перечень ВАК

Соответствие материалов публикаций требованиям действующего законодательства в сфере образования и тематике Конкурса

0 – публикации не соответствуют действующему законодательству в сфере образования 1 – публикации не в полной мере соответствуют тематике Конкурса; 2 – публикации соответствуют действующему федеральному законодательству и тематике Конкурса; 3 – публикации соответствуют действующему федеральному законодательству, тематике Конкурса, написаны методически грамотно

Актуальность и новизна опубликованных материалов

0 – опубликованные материалы не являются актуальными, описывают устаревший опыт; 1 – публикации не содержат новых данных, новых практических решений, выводов, суждений; 2 – публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем; 3 – публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем, хотя бы одна из них содержит новые данные, оригинальные научные и/или практические решения, выводы, суждения

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах), проведенных участником

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года)

1 – участник провел менее 3 мероприятий; 2 – участник провел 4-10 мероприятий; 3 – участник провел 4-10 мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью и члены их семей из других организаций субъекта РФ или из иных субъектов РФ.

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за

1 – участник провел/принял участие в не менее 4 мероприятиях (допустимо – на площадке образовательной организации, в которой он работает); 2 – участник провел/принял участие в 4-10 мероприятиях на площадке разных организаций (допустимо - внутри одного субъекта РФ);

последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего / докладчика / преподавателя

3 – участник провел/принял участие в 4-10 мероприятиях на площадке разных организаций, расположенных в разных субъектах РФ (не менее 2 субъектов)

Иное Наличие персонального Интернет-ресурса участника Конкурса

Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; структурирование информации (тексты, таблицы, схемы); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность

0 – ресурс отсутствует; 1 – содержание Ресурса не соответствует тематике Конкурса; 2 – содержание Ресурсав целом соответствует тематике Конкурса, но ресурс не пополняется и не обновляется; 3 – содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, ресурс регулярно пополняется и обновляется.

Эссе Особенность написания Эссе

0 – эссе не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 – эссе соответствует тематике Конкурса, но не соответствует в полном объеме предъявляемым требованиям; 2 – эссе соответствует тематике и требованиям Конкурса

Аргументированность позиции

1 – позиция не аргументирована; 2 – предпринята попытка

подбора и приведения аргументации, но представленные основания в целом недостаточны, неубедительны и/или отсутствуют обобщение и выводы; 3 – позиция аргументирована, есть выводы и обобщения

Рефлексивность 1 – участник не демонстрирует в эссе понимание смысла и роли собственной педагогической деятельности и профессии «учитель-дефектолог» вцелом; 2 – участник раскрывает в эссе понимание смысла и роли собственной профессиональной деятельности; 3 – участник убедителен в анализе и оценке общих и собственных принципов в работе с детьми и взрослыми с ОВЗ, профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и/или инклюзивном образовании

Особенности представления материалов

Культура представления информации

1 – представленный материал содержит множество (более 3-х) орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок; 2 – представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок (допустимы незначительные неточности, опечатки – не более 3-х);

3 – представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок, использованы выразительные, точные и емкие по смыслу речевые средства

Максимальное количество баллов за Портфолио: 43 3-е конкурсное задание – видеоролик занятия/урока участника Конкурса Критерии оценивания видеоролика

Соответствие формальным требованием

Соответствие предъявленным формальным требованием (п. 5.3.2 Положения)

0 – ролик не соответствует формальным требованиям. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 – ролик соответствует формальным требованиям

Содержание видеоролика

Фрагменты урока/занятия должны носить целостный содержательный характер, отражать решение одной или нескольких задач урока/занятия участника Конкурса

1 – содержание видеоролика не соответствует заявленным целям и задачам; 2 – содержание видеоролика соответствует заявленным целям и задачам.

Соответствие предлагаемых педагогических подходов особым образовательным потребностям категории и возрастной группы обучающихся с ОВЗ (отражают принятые в дефектологической науке и практике направления

1 – отраженные в видеоролике подходы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 2 – отраженные в видеоролике подходы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся

коррекционно-развивающего обучения)

Знание и учет психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ

Применение коррекционно-развивающих методик, приемов

1 – применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 2 – применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся

Дифференциация материала с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся

1 – материал не дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся; 2 – материал дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся

Использование технических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся

0 – технические средства не используются; 1 – при проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства; 2 – при проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства

Использование дидактических

0 – дидактические средства не используются;

средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся

1 – при проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства; 2 – при проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства

Организация взаимодействия на уроке всех обучающихся

Четкое формулирование инструкций педагогом

0 – и формулируется недоступна для понимания обучающимися; 1 – инструкция формулируется четко и доступно для понимания обучающимися

Включение обучающихся с ОВЗ в различные виды деятельности на различных этапах урока, занятия

0 – обучающиеся с ОВЗ исключены из занятия; 1 – обучающиеся с ОВЗ включены только в некоторые виды деятельности в процессе занятия; 2 – обучающиеся с ОВЗ включены во все виды деятельности в процессе занятия

Создание ситуации успешности для всех обучающихся

0 – ситуация успешности для всех обучающихся не создается; 1 – ситуация успешности создается только для отдельных обучающихся; 2 – ситуация успешности создается для всех обучающихся

Максимальное количество баллов за видеоролик: 18 Максимальное количество баллов за заочный этап: 61

Номинация «Педагог профессионального образования»:


- умение раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты,

отношение к детям, коллегам, профессии; - общая и профессиональная эрудиция; - культура публичного выступления; - полнота и корректность подачи информации; - уместность, сбалансированность информации; - эстетичность дизайна видеоматериалов; - соответствие техническим требованиям (ссылка на видео до 2-х минут в формате avi или mp4, или wmv, размещенное в сети www.youtube.com).


2-е конкурсное задание – материалы выступления к презентации из опыта работы

Критерии оценивания: - актуальность темы; - соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам; - оригинальность работы; - анализ и внедрение результатов работы в своей практике.


3-е конкурсное задание – эссе по теме «Моя педагогическая философия». Критерии оценивания:

- наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора; - информативность текста; - художественная выразительность текста; - связь с личным педагогическим и жизненным опытом; - грамотность изложения.

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Классный руководитель»:






2-е конкурсное задание – программа воспитания обучающихся класса. Критерии оценивания

- результаты воспитательной деятельности педагога; - уровень владения современными воспитательными технологиями; - актуальность педагогических идей в современной системе образования; - методическая компетентность педагога; - ценностно-целевые установки.

2 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 1 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – низкий уровень, параметр не соблюдается или отсутствует.

3-е конкурсное задание – эссе по теме «Я – классный руководитель» (до 6 страниц).


2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Педагог-психолог, социальный педагог»




2-е конкурсное задание – характеристика профессиональной деятельности (не более 20 страниц).

Критерии оценивания:


- актуальность (наличие указания на противоречие, решаемое автором опыта; противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения);

- творческая новизна (опыт представляет собой реализацию творческой, инновационной идеи, демонстрирует индивидуальность автора, отход от шаблонов; опыт демонстрирует разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал);

- результативность (в описании опыта представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи; представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или нескольким параметрам);

- научная корректность и методическая грамотность (в описании опыта имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий; логическая последовательность в представлении опыта педагогической деятельности (выстраивание шагов и наличие алгоритмов);

- технологичность или практическая применимость (в описании содержится

указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы, т.е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами).


3-е конкурсное задание – эссе по теме «Я – педагог-психолог», «Я – социальный педагог» (не более 6 страниц).


2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Наставник»:

1-е конкурсное задание – видео «Визитная карточка» Критерии оценивания:

- умение раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты,

отношение к детям, коллегам, профессии; - общая и профессиональная эрудиция; - культура публичного выступления; - полнота и корректность подачи информации; - уместность, сбалансированность информации; - эстетичность дизайна видеоматериалов; - соответствие техническим требованиям (ссылка на видео до 2-х минут в формате avi или mp4, или wmv, размещенное в сети www.youtube.com).


2-е конкурсное задание – описание практики наставничества (системы работы наставника), до 10 страниц;

Критерии оценивания: - актуальность (наличие указания на противоречие, решаемое автором

опыта; противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения);

- творческая новизна (опыт представляет собой реализацию творческой, инновационной идеи, демонстрирует индивидуальность автора, отход от шаблонов, разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал);

- результативность (в описании опыта представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи; представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или нескольким параметрам);

- научная корректность и методическая грамотность (в описании опыта имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий; логическая последовательность в представлении опыта педагогической деятельности (выстраивание шагов и наличие алгоритмов);

- технологичность или практическая применимость (в описании содержится

указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы, т.е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами).


3-е конкурсное задание – эссе по теме «Я – наставник» (до 6 страниц). Критерии оценивания:


- наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора;

- информативность текста; - художественная выразительность текста; - связь с личным педагогическим и жизненным опытом; - грамотность изложения.



Критерии оценивания конкурсных заданий второго тура по номинациям.

Номинация «Педагогический дебют»: 1-е конкурсное задание – «Презентация из опыта работы» (регламент: 20

минут, включая ответы на вопросы). Критерии оценивания:

- актуальность темы; - соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам; - оригинальность работы; - анализ и внедрение результатов работы в своей практике; - грамотность и убедительность речи, владение терминологией; - качество компьютерной презентации (единое стилевое оформление, правильное расположение текстовых блоков, отсутствие дублирования текста доклада).


2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы).

Критерии оценивания: - владение содержанием преподаваемого предмета (научность содержания урока: соответствие уровню научного знания в данной предметной области: опора на научные представления об объекте познания, отсутствие искажений научной информации; социальная и личностная значимость содержания; доступность (оптимальный уровень сложности) содержания для обучающихся); - методическая компетентность педагога (адекватность выбранных методов и приемов целям и содержанию урока, возрастным особенностям обучающихся; мастерство реализации выбранных технологий, методов, приемов обучения (владение выбранными технологиями, методами, приемами обучения); оригинальность замысла урока и искусство его воплощения); - компетентность в организации учебной деятельности обучающихся (обеспечение субъектной позиции обучающихся (активность, инициативность, самоорганизация, заинтересованность в достижении высоких учебных результатов); диалоговый характер общения и деятельности: субъект-субъектное взаимодействие педагога и обучающихся, различные формы сотрудничества обучающихся (парные, групповые, дискуссионные); - компетентность в организации собственной деятельности (самоорганизация педагога: уверенность в себе, собранность; владение ситуацией на уроке; четкость, продуманность действий; адекватность выбранного стиля общения конкретной ситуации на уроке, гибкость в выборе стиля общения; культура

речи: грамотность, точность словоупотребления, логичность, убедительность речи; экспрессивность речи адекватна ситуации); - организация пространственно-временных условий (оптимальность организации пространства учебной аудитории (расстановка столов; размещение наглядности, оборудования; оформление доски); рациональное расходование времени учебного занятия);

результативность урока (наличие обратной связи с обучающимися в ходе урока; соответствие достигнутых результатов поставленным целям урока).

2 балл – соответствие критерию; 1 – частичное соответствие критерию; 0 баллов – несоответствие критерию.


Критерии оценивания: - аналитическая компетентность (всесторонность анализа педагогической задачи; неординарность и глубина педагогического мышления; умение выявить и сформулировать педагогическую проблему; умение находить пути решения педагогической проблемы; учет возрастных и психологических особенностей обучающихся при решении педагогической задачи; умение учитывать индивидуальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья); - социальная компетентность (умение эффективно взаимодействовать с обучающимися и родителями; умение конструктивно улаживать разногласия и конфликты; умение слушать и слышать собеседника; деликатность в обсуждении острых вопросов, педагогический такт); - ораторское искусство (высокая культура речи; грамотность речи; соответствие выбранного стиля речи ситуации общения; умение вести дискуссию (наличие убедительных аргументов, «живых» примеров); умение формулировать вопросы; умение отстаивать собственную точку зрения и принимать чужую позицию).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов. Номинация «Учитель-мастер»:

1-е конкурсное задание — «Методический семинар» - представление системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов).

Критерии оценивания: - актуальность (наличие указания на противоречие / проблему, решаемую автором, и главную идею опыта; противоречие / проблема, решаемая автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения); - творческая новизна (опыт представляет собой реализацию творческой, инновационной идеи, демонстрирует индивидуальность автора, отход от шаблонов. Опыт демонстрирует разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал);

- результативность (в выступлении представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи; представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и подтверждают положительную динамику по одному или нескольким параметрам); - научная корректность и методическая грамотность (в выступлении имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий); - системность (наличие взаимосвязей между всеми компонентами системы работы педагога, представленными в презентации опыта; представленные автором методы, приемы, формы средства обучения/воспитания соответствуют заявленной проблеме и главной идее опыта); - технологичность или практическая применимость (в описании содержится указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологичны, т. е. отделены от личности автора и могут быть использованы другими педагогами); - культура презентации опыта (владение ораторским мастерством: культура речи, эмоциональность, умение взаимодействовать с аудиторией; организация выступления: соблюдение временного регламента, эстетичность и информативность наглядности и раздаточного материала).


2-е конкурсное задание – «Урок» (регламент – 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут).

Критерии оценивания: - информационная и языковая грамотность (корректность содержания и использования научного языка, глубина знаний, доступность и адекватность информации по объёму и сложности, владение ИКТ и визуализация информации, языковая культура учителя и направленность на развитие культуры речи обучающихся. Использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.); - результативность (эффективное достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность (выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации), соотнесение действий с планируемыми результатами); - методическое мастерство и творчество (разнообразие методов и приёмов, новизна и оригинальность подходов, нестандартность и индивидуальность учителя, использование сравнительных и дискуссионных подходов, развитие умений аргументировать свою позицию и проектной деятельности, разнообразие способов работы с информацией и использование разных источников,

соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов); - мотивирование к обучению (использование различных способов мотивации, умение заинтересовать и удивить, системность и последовательность мотивации на уроке, доброжелательная атмосфера, использование проблемных ситуаций с опорой на жизненный опыт и интересы обучающихся, поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями); - рефлексия и оценивание (объективность и открытость оценивания, разные способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе, обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения, понятность процедуры и критериев оценивания, адекватность оценки и рефлексии проведенного урока, понимание вопросов при самоанализе и точность ответов, убедительное обоснование собственной позиции); - организационная культура (постановка и понимание целей, задач и планируемых результатов урока. Наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий, установление правил и процедур совместной работы на уроке, обращение внимание на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования, рациональное использование образовательного пространства и средств обучения); - эффективная коммуникация (взаимодействие учащихся с учителем и между собой; поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания разных точек зрения; способность учителя задавать модель коммуникации на уроке; использование вопросов на понимание, развитие умений учащихся формулировать вопросы; развитие навыков конструктивного диалога, в том числе и при самоанализе проведенного урока); - ценностные ориентиры (воспитательный эффект деятельности учителя на уроке, обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания, поддержка толерантного отношения к культурным особенностям, создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности, уважение достоинства учащихся, обращение внимание на культуру здорового образа жизни и безопасного поведения); - метапредметность и межпредметная интеграция (использование потенциала различных дисциплин при корректности содержания, поддержка универсальных учебных действий разных видов, понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от междисциплинарных связей, системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов, умение анализировать проведённое занятие с учетом использования метапредметных и междисциплинарных связей, обоснование метапредметных результатов урока, адекватность интеграции предметов); - самостоятельность и творчество (использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся (работа в группах, формулирование вопросов и т.п.), создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения, поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий, решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке).

2 балла – соответствие критерию;

1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию.

3-е конкурсное задание – «Внеурочное занятие» (регламент: 30 минут, самоанализ занятия и вопросы жюри – 10 минут). Сценарий внеурочного мероприятия в рамках преподаваемой предметной области.

Критерии оценивания: - целеполагание в организации и проведении внеурочного мероприятия; - актуальность и обоснованность выбранной темы внеурочного мероприятия; - межпредметное ценностно ориентированное содержание; - творческий и инновационный подход к решению воспитательных задач; - психолого-педагогическая и коммуникативная культура; - качество организации и проведения внеурочного мероприятия; - информационная и языковая грамотность; - рефлексия проведенного внеурочного мероприятия.

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов. Номинация «Воспитатель»:

1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов).

Критерии оценивания: - актуальность, научность, инновационность (важность, значимость представленного опыта; новизна предлагаемого опыта; оптимальность предлагаемого опыта; четкость целей и задач; знание и понимание процессов, происходящих в образовании; соответствие современным тенденциям общественного развития; использование научной терминологии, ссылка на психолого-педагогические идеи, методическая новизна; общая и профессиональная эрудиция).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов и взаимосвязи между элементами; 0 баллов – отсутствие четкой системы элементов и взаимосвязи между

ними. - аналитическая компетентность (умение анализировать, обобщать и выявлять педагогические проблемы; соответствие полученных результатов заявленной проблеме, цели, задачам и идеям педагога; умение применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; определение прогноза на основании полученных результатов).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента, не обозначен прогноз полученных

результатов; 1 балл – отсутствие двух элементов;

0 баллов – низкая аналитическая способность, не приведен анализ применения инновационных идей в своей профессиональной деятельности. - культура презентации (высокая культура речи; соблюдение временного регламента; соответствующий внешний вид; уместное использование средств визуализации; качество средств визуализации; ораторское мастерство (четкая дикция, эмоциональность, умение расставлять акценты в интонации); умение взаимодействовать с аудиторией).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – все элементы представлены, кроме наличия ораторского

мастерства; 1 балл – отсутствие двух элементов; 0 баллов – низкое мастерство самопрезентации, отсутствует логика в

изложении материала. 2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10

минут для анализа занятия и ответов на вопросы). Критерии оценки:

- фундаментальность знания предмета (тема (содержание) соответствует современным тенденциям общественного развития; присутствует интеграция образовательных областей; направленность на формирование целостной картины мира; обеспечение самостоятельности детей в постановке цели; предлагаемые мотивы соответствуют интересам детей; глубина и оригинальность раскрытия темы НОД).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – цель мероприятия сформулирована взрослым как приглашение к

деятельности; 1 балл – цель сформулирована взрослым в виде предписания или

отсутствие двух элементов. - методическая компетентность (адекватность выбранных методов и приемов целям и содержанию НОД; все элементы НОД взаимосвязаны, направлены на реализацию цели; выбранные приемы и методы оправданы с точки зрения современной парадигмы образования; умение осуществлять перестройку своей деятельности, импровизировать (с учетом субъектного опыта детей); созданы условия для совместной и самостоятельной деятельности детей).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов.

- психолого-педагогическая компетентность (организация сотрудничества между участниками НОД; активизация, мотивация детей на всех этапах НОД; учет возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей; коммуникативный характер деятельности педагога с детьми; владение педагогической техникой (коммуникативная культура, умение видеть всю группу, умение услышать каждого и др.)).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие диалогового характера урока (занятия); 1 балл – отсутствие двух элементов.

- результативность учебного занятия (содержание, использованные технологии, достигнутые результаты соответствуют поставленной цели и задачам НОД; материал освоен, дети мотивированны на дальнейшую самостоятельную, творческую деятельность; дети привлекаются к анализу НОД и рефлексии своей деятельности).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие мотивации детей к дальнейшей совместной и самостоятельной деятельности, творчеству; 1 балл - отсутствие двух элементов.

3-е конкурсное задание – «Мой успешный проект».

Критерии оценивания: - соответствие проекта требованиям ФГОС дошкольного образования, актуальным направлениям развития дошкольного образования, интересам и возрасту детей дошкольного возраста; - обоснованность выбора целевой аудитории участников проекта (воспитанников, родителей (законных представителей), представителей других социальных институтов детства); - значимость поставленной цели и достигнутых результатов для развития детей дошкольного возраста, приобретения ими нового опыта в различных видах деятельности; - умение продемонстрировать взаимодействие субъектов (участников образовательных отношений) в ходе выполнения проекта; - возможность реализации проекта другими педагогическими работниками; - самооценка эффективности (результативности) проекта; - организованность и культура представления информации.

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов. Номинация «Лидер в образовании»:

1-е конкурсное задание – «Защита проекта, направленного на повышение эффективности деятельности образовательной организации» (регламент: 10 минут – выступление, до 5 минут – ответы на вопросы жюри).

Критерии оценивания: - структурированность и логичность выступления; - грамотность и убедительность речи, владение терминологией; - качество компьютерной презентации (единое стилевое оформление, правильное расположение текстовых блоков, отсутствие дублирования текста доклада, лаконичность, грамотность, эстетичность).


2-е конкурсное задание – «Педагогический совет» (регламент: 40 минут, включая 10 минут для анализа и ответов на вопросы).

Критерии оценивания: - актуальность и социальная значимость темы; - целостность подхода; - оригинальность идей и содержания; - возможность распространения опыта; - качество взаимодействия с аудиторией; - вовлеченность участников группы в работу педсовета.

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – частичное соответствие критерию; 0 баллов – несоответствие критерию.



3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов. Номинация «Педагог дополнительного образования»:

1-е конкурсное задание – «Занятие с обучающимися» по теме «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе». Педагог проводит открытое занятие с группой детей, которые не обучались по данной программе. Продолжительность занятия с обучающимися среднего и старшего школьного возраста - 30 минут, с обучающимися младшего школьного возраста - 20 минут. Конкурсанту предоставляется возможность прокомментировать свое занятие членам жюри (до 5 минут).

Критерии оценки: - умение определять педагогические цели и задачи занятия; - умение организовать новый вид деятельности обучающихся,

направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы;

- умение использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся;

- умение стимулировать и мотивировать деятельность и общение обучающихся на занятии;

- умение целесообразного и обоснованного использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), электронных образовательных и информационных ресурсов;

- умение осуществлять педагогический и текущий контроль, оценку образовательной деятельности учащихся, коррекцию поведения и общения.

5 баллов – высокий уровень; 3–4 балла – средний уровень;

1–2 балла – низкий уровень; 0 баллов – параметр не соблюдается или отсутствует.

2-е конкурсное испытание «педагогическое многоборье». Конкурсное испытание «Педагогическое многоборье» включает выполнение двух заданий: педагогической задачи на применение эффективных образовательных технологий в деятельности педагога дополнительного образования, анализ и решение педагогической ситуации.

Решение 1-й задачи педагогического многоборья по теме «Педагогические технологии и практики обеспечения успеха каждого ребенка» – решение проблемы, актуальной для организации дополнительного образования, в которой работает конкурсант. Выполнение 1-го задания Педагогического многоборья осуществляется с учетом анализа и использования Конкурсантом ключевых задач федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 03 сентября 2018 года № 10).

Решение 2-й задачи педагогического многоборья по теме «Педагогическая ситуация «Педагог – родитель – обучающийся», включающая решение педагогической ситуации, актуальной для организации дополнительного образования, в которой работает конкурсант.

Выполнение 2-го задания педагогического многоборья осуществляется с учетом анализа и использования Конкурсантом ключевых задач «Плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства», утвержденного распоряжением Правительства РФ от 06 июля 2018 года № 1375-р.

Задания каждому конкурсанту персонально определяются методом свободной и прямой жеребьевки. Общее время на подготовку после жеребьевки всем участникам - 40 минут. Конкурсанты вправе использовать доступные информационно-коммуникационные и материально-технические ресурсы, средства публичной выразительности для аргументации и эффективного решения задач.

Представление конкурсантами своих решений задач педагогического многоборья осуществляется в режиме нон-стоп в публичном сценическом диалоге перед членами жюри и всеми участниками Конкурса.

Время на индивидуальное представление решения каждого задания – не более 5 минут.

Критерии оценки: - знание нормативных документов; - владение профессиональными педагогическими компетенциями; - умение применять целесообразные ситуациям и задачам методы и технологии решения; - креативность и оригинальность предлагаемых решений; - умение проявлять самостоятельность в принятии ответственных решений.

2 балла – соответствие критерию; 1 балл – наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – несоответствие критерию. Номинация «Вожатый (педагог-организатор)»:

1-е конкурсное задание – конкурсное эссе «Профессия на все времена». Представляет собой сочинение-размышление о своем месте в педагогике и о роли наставника в воспитании личности, о своем отношении к профессии, воспитанникам и коллегам, семье, жизненные приоритеты, свое отношение к организации воспитывающей деятельности образовательной организации в рамках содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления. Пишется всеми участниками за ограниченный промежуток времени без возможности пользоваться дополнительными информационными источниками. Продолжительность подготовки эссе – 30 минут. Представление – до 10 минут.

Критерии оценивания: - Общая и педагогическая грамотность – 0–2. - Ценностно-целевые установки – 0–2. - Владение словом – 0–2. - Педагогическая позиция – 0–2. - Активная жизненная позиция – 0–2. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10.

2 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 1 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – низкий уровень, параметр не соблюдается или отсутствует,

несоответствие критерию. 2-е конкурсное задание «Кейс-сессия». Каждый конкурсант по жеребьевке получает тему, задача ознакомиться с документом и внести предложения по данному вопросу, на выполнение задания 30 минут. Дополнительное задание – сформулировать вопрос министру просвещения Российской Федерации относительно заявленной темы. Примеры документов:

Технологии воспитания 2030; Десятилетие детства; Интеграция основного и дополнительного образования; Вектор развития Общероссийской общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское движение школьников».

Программа кадрового сопровождения специалистов, курирующих вопросы воспитания и социализации.

Критерии оценивания: - Методическая компетентность педагога – 0–2. - Умение работать с информацией – 0–2. - Общая эрудированность – 0–2. - Активная жизненная и педагогическая позиция – 0–2. - Понимание современных тенденций в образовании – 0–2. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10.

2 балла – высокий уровень, соответствие критерию; 1 балл – средний уровень, наличие неточностей, недочетов; 0 баллов – низкий уровень, параметр не соблюдается или отсутствует,

несоответствие критерию. 3-е конкурсное задание – «Защита авторского проекта, направленного на содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления». Публичное выступление перед аудиторией и экспертным сообществом о результатах реализованного проекта в образовательной организации с обязательным описание тех мировых и российских трендов, которые отражаются в проекте, направленного на содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления, в рамках которого финалист раскрывает педагогическую целесообразность, эффективность и результативность проекта для первичного детского коллектива, об используемых им интересных приемах, методах, техниках и средств по формированию системы ценностных ориентаций обучающихся. Регламент: до 13 минут, включая вопросы жюри.

Критерии оценивания: - Результаты воспитательной деятельности педагога – 0–2. - Ценностно-целевые установки – 0–2. - Методическая компетентность педагога – 0–2. - Мастерство публичного выступления – 0–2. - Педагогическая позиция – 0–2.


несоответствие критерию.

4-е конкурсное задание – Мастер-класс «Каждое дело творчески!» (форма открытого мероприятия). Демонстрация своего педагогического мастерства и уровня владения современными воспитательными технологиями, креативными приемами, нестандартными методами и техниками формирования и развития способностей обучающихся, а также сможет не только продемонстрировать и рассказать, но и научить коллег пользоваться ими с участием незнакомой группы обучающихся.

Регламент: 45 минут (включая анализ занятия и ответы на вопросы членов жюри конкурса).

Критерии оценивания: - Педагогическое мастерство (в том числе педагогическая мобильность и

степень владения современными педагогическими технологиями) – 0–2. - Воспитательная деятельность педагога – 0–2. - Методическая компетентность педагога – 0–2 - Культура педагогического общения – 0–2 - Уровень профессионального взаимодействия с обучающимися – 0–2.


несоответствие критерию. Номинация «Педагог специального образования»:

1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов).

Критерии оценивания: - актуальность (наличие указания на противоречие/проблему, решаемую

автором, и главную идею опыта; противоречие/проблема, решаемая автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения);


- результативность (в выступлении представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи; представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и подтверждают положительную динамику по одному или нескольким параметрам);

- научная корректность и методическая грамотность (в выступлении имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий);

- системность (наличие взаимосвязей между всеми компонентами системы работы педагога, представленными в презентации опыта; представленные автором методы, приемы, формы средства обучения/воспитания соответствуют заявленной проблеме и главной идее опыта);

- технологичность или практическая применимость (в описании содержится указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологичны, т. е. отделены от личности автора и могут быть использованы другими педагогами);

- культура презентации опыта (владение ораторским мастерством: культура речи, эмоциональность, умение взаимодействовать с аудиторией; организация выступления: соблюдение временного регламента, эстетичность и информативность наглядности и раздаточного материала).


2-е конкурсное задание — «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы).

Критерии оценивания: - владение содержанием преподаваемого предмета (научность содержания

урока: соответствие уровню научного знания в данной предметной области: опора на научные представления об объекте познания, отсутствие искажений научной информации; социальная и личностная значимость содержания; доступность (оптимальный уровень сложности) содержания для обучающихся);

- методическая компетентность педагога (адекватность выбранных методов и приемов целям и содержанию урока, возрастным особенностям обучающихся; мастерство реализации выбранных технологий, методов, приемов обучения (владение выбранными технологиями, методами, приемами обучения); оригинальность замысла урока и искусство его воплощения);

- компетентность в организации учебной деятельности обучающихся (обеспечение субъектной позиции обучающихся (активность, инициативность, самоорганизация, заинтересованность в достижении высоких учебных результатов); диалоговый характер общения и деятельности: субъект-субъектное взаимодействие педагога и обучающихся, различные формы сотрудничества обучающихся (парные, групповые, дискуссионные);

- компетентность в организации собственной деятельности (самоорганизация педагога: уверенность в себе, собранность; владение ситуацией на уроке; четкость, продуманность действий; адекватность выбранного стиля общения конкретной ситуации на уроке, гибкость в выборе стиля общения; культура речи: грамотность, точность словоупотребления, логичность, убедительность речи; экспрессивность речи адекватна ситуации);

- организация пространственно-временных условий (оптимальность организации пространства учебной аудитории (расстановка столов; размещение наглядности, оборудования; оформление доски); рациональное расходование времени учебного занятия);

- результативность урока (наличие обратной связи с обучающимися в ходе урока; соответствие достигнутых результатов поставленным целям урока).


3-е конкурсное задание – «Решение педагогических ситуаций» (регламент: 20 минут – подготовка, 5 минут – выступление)

Критерии оценивания: - аналитическая компетентность (всесторонность анализа педагогической

задачи; неординарность и глубина педагогического мышления; умение выявить

и сформулировать педагогическую проблему; умение находить пути решения педагогической проблемы; учет возрастных и психологических особенностей обучающихся при решении педагогической задачи; умение учитывать индивидуальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);

- социальная компетентность (умение эффективно взаимодействовать с обучающимися и родителями; умение конструктивно улаживать разногласия и конфликты; умение слушать и слышать собеседника; деликатность в обсуждении острых вопросов, педагогический такт);

- ораторское искусство (высокая культура речи; грамотность речи; соответствие выбранного стиля речи ситуации общения; умение вести дискуссию (наличие убедительных аргументов, «живых» примеров); умение формулировать вопросы; умение отстаивать собственную точку зрения и принимать чужую позицию).

3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл - отсутствие двух элементов. Номинация «Педагог профессионального образования»:

1-е конкурсное задание – «Презентация из опыта работы» (регламент: 20 минут, включая ответы на вопросы).

Критерии оценивания: - актуальность темы; - соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и

задачам; - оригинальность работы; - анализ и внедрение результатов работы в своей практике; - грамотность и убедительность речи, владение терминологией; - качество компьютерной презентации (единое стилевое оформление,

правильное расположение текстовых блоков, отсутствие дублирования текста доклада).


2-е конкурсное задание – «Учебное занятие» (регламент: 40 минут, 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы).

Критерии оценивания: - владение содержанием преподаваемого предмета (научность содержания

урока: соответствие уровню научного знания в данной предметной области: опора на научные представления об объекте познания, отсутствие искажений научной информации; социальная и личностная значимость содержания; доступность (оптимальный уровень сложности) содержания для обучающихся);

- методическая компетентность педагога (адекватность выбранных методов и приемов целям и содержанию урока, возрастным особенностям обучающихся; мастерство реализации выбранных технологий, методов, приемов обучения (владение выбранными технологиями, методами, приемами обучения); оригинальность замысла урока и искусство его воплощения);

- компетентность в организации учебной деятельности обучающихся (обеспечение субъектной позиции обучающихся (активность, инициативность, самоорганизация, заинтересованность в достижении высоких учебных результатов); диалоговый характер общения и деятельности: субъект-субъектное взаимодействие педагога и обучающихся, различные формы сотрудничества обучающихся (парные, групповые, дискуссионные);

- компетентность в организации собственной деятельности (самоорганизация педагога: уверенность в себе, собранность; владение ситуацией на уроке; четкость, продуманность действий; адекватность выбранного стиля общения конкретной ситуации на уроке, гибкость в выборе стиля общения; культура речи: грамотность, точность словоупотребления, логичность, убедительность речи; экспрессивность речи адекватна ситуации);

- организация пространственно-временных условий (оптимальность организации пространства учебной аудитории (расстановка столов; размещение наглядности, оборудования; оформление доски); рациональное расходование времени учебного занятия);

- результативность урока (наличие обратной связи с обучающимися в ходе урока; соответствие достигнутых результатов поставленным целям урока).




задачи; неординарность и глубина педагогического мышления; умение выявить и сформулировать педагогическую проблему; умение находить пути решения педагогической проблемы; учет возрастных и психологических особенностей обучающихся при решении педагогической задачи; умение учитывать индивидуальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);




Номинация «Классный руководитель»: 1-е конкурсное задание – «Методический семинар»: представление системы своей работы (регламент: 10–15 минут – выступление, 10 минут – ответы на вопросы, мультимедийная презентация – до 20 слайдов).

Критерии оценивания: - актуальность (наличие указания на противоречие/проблему, решаемую

автором, и главную идею опыта; противоречие/проблема, решаемая автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения);


- результативность (в выступлении представлены количественные и качественные результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи; представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и подтверждают положительную динамику по одному или нескольким параметрам);

- научная корректность и методическая грамотность (в выступлении имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта; они адекватно интерпретируются автором и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых им методов и технологий);

- системность (наличие взаимосвязей между всеми компонентами системы работы педагога, представленными в презентации опыта; представленные автором методы, приемы, формы средства обучения/воспитания соответствуют заявленной проблеме и главной идее опыта);

- технологичность или практическая применимость (в описании содержится указание на область применения данного опыта; используемые автором опыта методы, приемы, формы технологичны, т. е. отделены от личности автора и могут быть использованы другими педагогами);

- культура презентации опыта (владение ораторским мастерством: культура речи, эмоциональность, умение взаимодействовать с аудиторией; организация выступления: соблюдение временного регламента, эстетичность и информативность наглядности и раздаточного материала).


2-е конкурсное задание – «Внеурочное мероприятие» (регламент: 45 минут, самоанализ занятия и вопросы жюри – 10 минут).

Критерии оценивания: - целеполагание в организации и проведении внеурочного мероприятия; - актуальность и обоснованность выбранной темы внеурочного

мероприятия; - межпредметное ценностно ориентированное содержание;

- творческий и инновационный подход к решению воспитательных задач; - психолого-педагогическая и коммуникативная культура; - качество организации и проведения внеурочного мероприятия; - информационная и языковая грамотность; - рефлексия проведенного внеурочного мероприятия.




задачи; неординарность и глубина педагогического мышления; умение выявить и сформулировать педагогическую проблему; умение находить пути решения педагогической проблемы; учет возрастных и психологических особенностей обучающихся при решении педагогической задачи; умение учитывать индивидуальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);



3 балла – все элементы представлены; 2 балла – отсутствие одного элемента; 1 балл – отсутствие двух элементов. Номинация «Педагог-психолог, социальный педагог»:

1-е конкурсное задание – «Профессиональный квест»: подготовка «Психологического заключения» на основе анализа данных протокола психодиагностического обследования (регламент: не более 120 минут). Возраст детей и проблематика задач для заданий конкурсного испытания определяются Оргкомитетом Конкурса в соответствии с положениями профессиональных стандартов «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» и «Специалист в области воспитания (социальный педагог)».

Критерии оценивания: - соответствие требованиям к структуре документа (0–5 баллов); - глубина раскрытия проблемы и убедительность суждений (0–20 баллов); - аргументация собственного мнения (0–10 баллов); - логичность изложения, грамотность (0–5 баллов).

Максимальное количество баллов – 40 баллов. 2-е конкурсное задание – «Мастер-класс», демонстрирующий технологии

оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных

отношений, с участием обучающихся (регламент: 15 минут, до 5 минут – ответы на вопросы жюри). Формат: публичное выступление перед коллегами и членами жюри, демонстрирующее опыт реализации психолого-педагогической практики и/или инновационной технологии оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений, осуществляемых в рамках профессиональной деятельности Конкурсанта. Тема мастер-класса определяется участником самостоятельно на основе положений профессиональных стандартов «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» и «Специалист в области воспитания (социальный педагог)».

Участники мастер-класса: обучающиеся общеобразовательного учреждения.

Критерии оценивания: - соответствие требованиям профессиональных стандартов «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» и «Специалист в области воспитания (социальный педагог)» и других нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность педагога-психолога в сфере образования (0–20 баллов); - эффективность (0-10 баллов); - обоснованность (0–5 баллов); - глубина и оригинальность содержания (0–5 баллов); - умение транслировать (передать) свой опыт работы (0–15 баллов); - общая культура и коммуникативные качества (0–5 баллов).

Максимальное количество баллов – 60 баллов.




Номинация «Наставник»: 1-е конкурсное задание – «Конференция в формате PechaKucha»: доклад-презентация из 15 слайдов на одну из тем:

- «Как бы я организовал систему наставничества в образовании Удмуртской Республики?»; - «Перспективы наставничества в образовании республики: проблемы и задачи»; - «Роль наставника из реального сектора экономики в образовательном процессе». (регламент: 5 минут на доклад, до 5 минут - на вопросы от членов жюри). Критерии оценки:

- логичность и последовательность структуры выступления; - научная и методическая грамотность подачи информации; - коммуникативная культура и умение взаимодействовать с аудиторией; - уровень психологической подготовки к выступлению; - оригинальность подачи содержания.


2-е конкурсное задание – групповое конкурсное испытание – импровизированный конкурс «4К: командообразование, креативность, коммуникабельность, компетенции» (регламент: до 120 минут).

Критерии оценки: - умение продуктивно работать в команде, выстраивать конструктивное взаимодействие; - владеет техниками и приемами общения и вовлечения в деятельность с учетом индивидуальных особенностей членов команды; - владение навыками критического мышления и коллективного принятия решений; - креативность и оригинальность предлагаемых решений и коммуникативных практик; - умение проявлять самостоятельность и лидерские качества в принятии решений в условиях неопределенности.



Критерии оценивания: - аналитическая компетентность (всесторонность анализа педагогической задачи; неординарность и глубина педагогического мышления; умение выявить и сформулировать педагогическую проблему; умение находить пути решения педагогической проблемы; учет возрастных и психологических особенностей обучающихся при решении педагогической задачи; умение учитывать

индивидуальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья); - социальная компетентность (умение эффективно взаимодействовать с обучающимися и родителями; умение конструктивно улаживать разногласия и конфликты; умение слушать и слышать собеседника; деликатность в обсуждении острых вопросов, педагогический такт); - ораторское искусство (высокая культура речи; грамотность речи; соответствие выбранного стиля речи ситуации общения; умение вести дискуссию (наличие убедительных аргументов, «живых» примеров); умение формулировать вопросы; умение отстаивать собственную точку зрения и принимать чужую позицию).



Критерии оценивания конкурсных заданий третьего тура

1-е конкурсное задание «Мастер-класс»

(регламент: 25 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы)

Критерии оценивания: 1. Владение содержанием по заявленной теме/проблем Глубина раскрытия темы; оригинальность раскрытия темы

2. Методическая компетентность педагог Мастерство реализации выбранных технологий, методов, приемов

(владение выбранными технологиями, методами, приемами); оригинальность формы, композиционная стройность мастер-класса.

3. Компетентность в организации учебной деятельности обучающихс Обеспечение субъектной позиции обучающихся (активность,

инициативность, самоорганизация, заинтересованность в процессе и результатах деятельности); диалоговый характер общения и деятельности, субъект-субъектное взаимодействие педагога и участников мастер-класса.

4. Компетентность в организации собственной деятельности. Самоорганизация педагога: уверенность в себе, собранность; владение

ситуацией; четкость, продуманность действий; культура речи: грамотность, точность словоупотребления, логичность, убедительность речи; экспрессивность речи адекватна ситуации.

5. Результативность урока. Соответствие достигнутых результатов поставленным целям;

заинтересованность, увлеченность участников и зрителей. 2 балла – соответствие критерию; 1 балл – частичное соответствие критерию; 0 баллов – несоответствие критерию.

2-е конкурсное задание «Профессиональная риторика в вопросах и

ответах» (регламент: 2 часа на конкурсное задание)

Критерии оценивания: 1. Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы.

Способность мгновенно ухватить суть проблемы; способность диалектически мыслить и рассуждать; умение соотнести проблему с современными тенденциями развития системы образования; ценность, убедительность, оригинальность предлагаемого решения; владение профессиональной терминологией, ориентация в научных подходах, психолого-педагогических теориях и концепциях, ссылки на имена учёных; знание современной нормативной базы, регламентирующей функционирование системы образования

4 балла – все элементы представлены; 3 балла – отсутствие одного элемента; 2 балла – отсутствие двух элементов; 1 балл – отсутствие трех элементов; 0 баллов – ограниченность мышления и эрудиции.

2. Ораторское мастерство. Умение вести дискуссию: умение кратко, афористично формулировать

свою позицию по обсуждаемому вопросу; умение находить убедительные аргументы с опорой на высказывания авторитетных специалистов, ученых, на литературные произведения, примеры из практики; умение использовать юмор, притчу, анекдот, парадокс сообразно ситуации; высокая культура речи; эмоциональность и рассудительность; артистичность; умение сформулировать и задать уместный встречный вопрос; умение отстаивать собственную точку зрения и принимать чужую; соблюдение временного регламента

4 балла – все элементы представлены; 3 балла – отсутствие одного элемента; 2 балла – отсутствие двух элементов; 1 балл – отсутствие трех элементов; 0 баллов – неумение вести диалог.

3. Личностные качества. Наличие собственной позиции по обсуждаемой проблеме; взвешенность

суждений и выводов; деликатность, тактичность в общении; личное обаяние; доступность и ясность мысли; следование гуманистическим педагогическим ценностям

4 балла – все элементы представлены 3 балла – отсутствие одного элемента 2 балла – отсутствие двух элементов 1 балл – отсутствие трех элементов 0 баллов – неискренность, неубедительность высказываний либо

агрессивность в отстаивании собственной позиции.


Состав Организационного комитета Республиканского конкурса

«Педагог года Удмуртии» в 2020 году

Болотникова Светлана Михайловна

министр образования и науки Удмуртской Республики, председатель организационного комитета Конкурса;

Крохина Ирина Геннадьевна первый заместитель министра образования и науки Удмуртской Республики, заместитель председателя организационного комитета Конкурса;

Векшин Владимир Васильевич

председатель аппарата рескома Удмуртской республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, сопредседатель Оргкомитета;

Землякова Елена Юрьевна начальник управления дошкольного, общего и дополнительного образования детей Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Никитина Елена Валентиновна

начальник отдела профессионального образования и науки Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Бускина Ольга Витальевна начальник отдела дополнительного образования, воспитания Управления дошкольного, общего и дополнительного образования детей Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Иванова Светлана Петровна главный специалист-эксперт отдела общего и дошкольного образования Управления дошкольного, общего и дополнительного образования детей Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Симушина Элеонора Павловна

начальник отдела общего и дошкольного образования Управления дошкольного, общего и

дополнительного образования детей Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Богданова Анна Викторовна начальник Управления правового и кадрового обеспечения Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Кисляк Альбина Васильевна начальник Управления экономической политики, исполнения бюджета и развития материальной базы системы образования Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Внукова Юлия Олеговна руководитель пресс-службы Министерства образования и науки Удмуртской Республики;

Сударикова Наталья Алексеевна

ректор автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Самоделкина Анна Николаевна

директор центра педагогического мастерства автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Якимова Татьяна Юрьевна

директор бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Удмуртской Республики «Республиканский центр»;

Гвоздкова Наталья Геннадьевна (по согласованию)

и.о. начальника Управления образования Администрации города Ижевска;

Пухарева Елена Александровна (по согласованию)

директор бюджетного общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики «Столичный лицей», г. Ижевск;

Мельникова Людмила Алексеевна (по согласованию)

директор бюджетного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Воткинский музыкально-педагогический колледж имени П.И. Чайковского», председатель совета директоров учреждений среднего профессионального образования;

Архипова Светлана Анатольевна (по согласованию)

Заведующий муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №12» г. Ижевска.


СОСТАВ

Большого жюри Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2020 году

Болотникова Светлана Михайловна Векшин Владимир Васильевич

- министр образования и науки Удмуртской Республики, председатель Большого жюри Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии – 2020»; - председатель аппарата рескома Удмуртской Республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, заместитель председателя Большого жюри;

Крохина Ирина Геннадьевна

- заместитель министра образования и науки Удмуртской Республики, заместитель председателя Большого жюри;

Богданова Анна Викторовна

- начальник Управления правового и кадрового обеспечения Министерства образования и науки Удмуртской Республики, заместитель председателя Большого жюри.

Члены Большого жюри:

Баранов Александр Аркадьевич

- директор Института педагогики, психологии и социальных технологий федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет», доктор психологических наук, профессор;

Сударикова Наталья Алексеевна

- ректор автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Блинова Елена Рудольфовна

- первый проректор автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Загребин Алексей Егорович

- депутат Государственной Думы Российской Федерации, член комитета по образованию и науке Государственной Думы РФ, доктор исторических наук;

Ишматова Татьяна Витальевна

- председатель постоянной комиссии Государственного Совета Удмуртской Республики по науке, образованию, культуре, национальной и молодежной политике и спорту, Президент Всеудмуртской ассоциации «Удмурт

Кенеш»; Гвоздкова Наталья Геннадьевна

- и.о. начальника Управления образования Администрации города Ижевска;

Варламова Юлия Валерьевна

- учитель английского языка МБОУ «Международный образовательный комплекс «Гармония – Школа №97» г. Ижевска», победитель республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2005 году, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2007 году, член конкурсного жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2019 году (по согласованию);

Чугалаев Ахтам Хабибзянович

- директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Международный образовательный комплекс «Гармония – школа №97», член оргкомитета Всероссийского конкурса «Учитель года России» (по согласованию);

Черемных Михаил Петрович

- директор автономного муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарный лицей», председатель комиссии Общественной палаты Удмуртской Республики по развитию образования и науки;

Самоделкина Анна Николаевна

- директор центра педагогического мастерства автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Шевкунов Дмитрий Владимирович

- заведующий кафедрой управления и экономики образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», секретарь.

Дягилева Марина Викторовна

учитель истории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №91" города Ижевска, президент движения "На учительской волне".

Состав жюри по номинациям

Номинация «Педагогический дебют»

Корепанов Андрей Алексеевич

- директор муниципального бюджетного образовательного учреждения «Игринская средняя общеобразовательная школа №1», победитель Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2016 в номинации «Педагогический дебют», участник Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2019 году, председатель жюри;

Комарова Ольга Владиславовна

- старший преподаватель кафедры педагогики и психологии автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования

Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Дягилева Марина Викторовна

- учитель истории и обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 91» г. Ижевска, заместитель председателя жюри (по согласованию);

Ломаева Елена Евгеньевна

- учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Международный образовательный комплекс «Гармония - школа №97», победитель Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2015 году, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2016 году;

Бовин Владимир Павлович

- кандидат физико-математических наук, доцент кафедры теоретической физики федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет», почетный работник высшего профессионального образования Российской федерации;

Вишнякова Анна Александровна

- учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Международный образовательный комплекс «Гармония – школа №97», лауреат Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2016»;

- специалисты по предметным областям и уровням общего и среднего профессионального образования (списочный состав определяется с учетом категорий участников конкурса).

Номинация «Учитель-мастер» Заварзина Надежда Анатольевна

- директор муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гуманитарно-юридический лицей» г. Ижевска, почетный работник общего образования Российской Федерации, Народный учитель Удмуртской Республики, председатель жюри;

Землякова Елена Юрьевна

- начальник управления общего и дополнительного образования Министерства образования и науки Удмуртской Республики, заместитель председателя жюри;

Винокур Ольга Дмитриевна

- старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Сергеева Вера Борисовна

- заведующий кафедрой педагогики и психологии автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования

Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Варламова Юлия Валерьевна

- учитель английского языка, зам. директора МБОУ «Международный образовательный комплекс "Гармония - Школа № 97" г. Ижевска», победитель республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2005 году, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2007 году, член конкурсного жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2019 году (по согласованию);

Камалов Ренат Рифович

- учитель математики, зам. директора по научно-методической работе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 14» г. Глазова, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2018 году (по согласованию);

Никитин Андрей Геннадьевич

- старший преподаватель кафедры педагогики и психологии автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Равилова Аида Рустемовна

- инженер-программист автономного учреждения Удмуртской Республики «Региональный центр информатизации и оценки качества образования».

- специалисты по предметным областям и уровням общего и среднего профессионального образования (списочный состав определяется с учетом категорий участников конкурса).

Номинация «Педагог дополнительного образования» Макаров Андрей Викторович

- педагог дополнительного образования Дома детского творчества Первомайского района г. Ижевска, финалист Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» 2019 года, председатель жюри;

Харлова Елена Леонидиовна

- заведующая кафедрой дополнительного и профессионального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук, заместитель председателя жюри;

Чернов Павел Михайлович

- заместитель директора муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества», финалист Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» в 2009 году;

Причинин Алексей Евгеньевич

- победитель Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2007 году в номинации «Педагог дополнительного образования», заведующий кафедрой

технологии и предпринимательства Удмуртского государственного университета, кандидат педагогических наук, доцент;

Главатских Ольга Васильевна

- начальник Управления образования Кезского района Удмуртской Республики (по согласованию);

Бякова Римма Римовна

- заместитель директора по обеспечению деятельности регионального модельного центра автономного учреждения Удмуртской Республики «Региональный центр информатизации и оценки качества образования».

Номинация «Вожатый (педагог-организатор)»

Бускина Ольга Витальевна

- начальник отдела дополнительного образования, воспитания Управления дошкольного, общего и дополнительного образования детей, Министерства образования и науки Удмуртской Республики, председатель жюри;

Беляева Ирина Леонтьевна

- старший преподаватель кафедры воспитания и социализации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Чукурнева Татьяна Владимировна

- заместитель директора по воспитательной работе бюджетного общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики "Столичный лицей" (по согласованию);

Струкова Галина Борисовна

- заместитель директора по научно-методической работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования ДД(Ю)Т г. Ижевска.

Дубник Елена Михайловна

- педагог-организатор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «ИТ-лицей №24», победитель конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2018 году в номинации «Вожатый (педагог-организатор)»;

Чудихкис Оксана Юрьевна

- директор автономного учреждения Удмуртской Республики «Молодежный лагерь «Ёлочка».

Номинация «Педагог профессионального образования» Никитина Елена Валентиновна

- начальник отдела профессионального образования и науки Министерства образования и науки Удмуртской Республики, председатель жюри;

Емельянова Екатерина Александровна

- заведующая кафедрой профессионального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Сизых Наталья - старший преподаватель кафедры профессионального

https://рцииоко.рф/




Анатольевна образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Чиркова Мадина Равильевна

- старший преподаватель кафедры профессионального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Новикова Наталья Дмитриевна

- начальник учебно-методического отдела бюджетного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Сарапульский техникум машиностроения и информационных технологий» (по согласованию);

Акаева Елена Леонидовна

- заместитель директора по учебной работе бюджетного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж» (по согласованию);

Москова Ольга Михайловна

- заместитель директора по учебно-методической работе автономного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Ижевский техникум радиоэлектроники и информационных технологий им. А.В. Воскресенского» (по согласованию);

Костюкова Елена Викторовна

- преподаватель учебных дисциплин и профессиональных модулей на специальности «Физическая культура», БПОУ УР «Сарапульский педагогический колледж», победитель в номинации «Педагог профессиональной образовательной организации» Республиканского конкурса «Педагог года – 2018» (по согласованию).

Номинация «Воспитатель» Никитина Ольга Владимировна

- воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6» г. Воткинск, лауреат Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2019 году, председатель жюри;

Прохорова Татьяна Вячеславовна

- заведующий кафедрой дошкольного образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Фатихова Ольга Николаевна

- старший преподаватель кафедры дошкольного образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»

Шикалова Татьяна Николаевна

- старший преподаватель кафедры дошкольного образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития

образования»; Лозина Елена Васильевна

- директор БДОУ УР «Центр развития ребенка – детский сад» г. Ижевска;

Русанова Екатерина Вячеславовна

- заместитель директора муниципального автономного учреждения «Информационно-методический центр «Альрнатива» г. Ижевска;

Главатских Татаьяна Борисовна

- воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 29» г. Глазова;

Зайцева Любовь Михайловна

- председатель правления Удмуртского регионального отделения общероссийской общественной организации «Воспитатели России».

Номинация «Педагог специального образования»

Иванова Светлана Петровна

- главный специалист-эксперт отдела общего и дошкольного образования Министерства образования и науки Удмуртской Республики, председатель жюри;

Удалова Алена Сергеевна

- и.о. зав. кафедрой специального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Мустаева Людмила Геннадьевна

- проректор по учебной работе автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Евсеева Венера Васильевна

- методист центра методического сопровождения аттестации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Сираев Наил Рафикович

- директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения «школа-интернат №15» для детей с ограниченными возможностями здоровья» г. Ижевска, победитель Всероссийского конкурса «Директор школы - 2014», депутат Городской думы г. Ижевска;

Тронина Надежда Валерьевна

- учитель ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования», победитель регионального этапа II Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России – 2019» (по согласованию).

Стерхова Яна Александровна

- директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа №39».

Номинация «Лидер в образовании»

Ерофеева Нина Юрьевна

- заведующий базовой кафедрой управления процессами в образовании Института дополнительного профессионального образования федерального

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет», доктор педагогических наук, профессор, председатель жюри;

Шевкунов Дмитрий Владимирович

- заведующий кафедрой управления и экономики в образовании автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Пономарева Наталья Леонидовна

- директор муниципального бюджетного учреждения «Центр образовательных инноваций» г. Ижевска;

Попова Татьяна Ивановна

- директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 52» г. Ижевска, дипломант Всероссийского конкурса «Директор школы – 2017»;

Красноперова Наталья Геннадьевна

- начальник Управления образования Администрации «Завьяловский район»;

Номинация «Классный руководитель»

Чугалаев Ахтам Хабибзянович

- директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Международный образовательный комплекс «Гармония - школа N 97», член оргкомитета Всероссийского конкурса «Учитель года России», председатель жюри;

Макарова Ирина Вениаминовна

- доцент кафедры воспитания и социализации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Поторочина Ирина Геннадьевна

- начальник Управления образования Администрации «Увинский район» (по согласованию);

Мыльникова Ольга Николаевна

учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сарапула, победитель в номинации «Учитель-мастер» конкурса «Педагог года Удмуртии – 2018» (по согласованию);

Будрина Марина Владимировна

- заместитель директора по воспитательной работе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42»;

Балтачева Валерия Владимировна

- учитель истории и обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Международный образовательный комплекс «Гармония - школа N 97», финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2013 году.

Номинация «Педагог-психолог, социальный педагог» Баранов Александр Аркадьевич

- директор Института педагогики, психологии и социальных технологий федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет», доктор психологических наук, профессор, председатель жюри;

Варначева Анна Геннадьевна

- заведующий кафедрой воспитания и социализации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», заместитель председателя жюри;

Лукина Ольга Николаевна

- руководитель психологической службы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет» (по согласованию);

Доркина Наталья Николаевна

- педагог-психолог муниципального бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №91». Руководитель РМО педагогов-психологов Первомайского района г. Ижевска (по согласованию);

Рассомахина Екатерина Владимировна

- социальный педагог муниципального автономного образовательного учреждения «Гимназия №56», руководитель городского методического объединения социальных педагогов (по согласованию);

Номинация «Наставник» Авдеева Ольга Леонидовна

- уполномоченный при Главе Удмуртской Республике по правам ребенка, председатель жюри;

Расчиславская Оксана Евгеньевна

- заместитель руководителя Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Удмуртской Республике, заместитель председателя жюри;

Ахтамянова Галия Раифовна

- директор муниципального автономного учреждения «Городской информационно-методический центр» г.Сарапула;

Жернакова Ольга Геннадьевна

- методист МБОУ ДО «ДДТ» Увинского района, куратор программы «Наставничество для детей в ТЖС»;

Матвеева Марина Валерьевна

- педагог дополнительного образования республиканского технопарка «Кванториум», финалист Всероссийского форума профессиональной навигации «Проектория» в номинации «Наставничество»;

Мельникова Людмила Алексеевна

директор бюджетного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Воткинский музыкально-педагогический колледж имени П.И. Чайковского», председатель совета директоров учреждений среднего профессионального образования.


СОСТАВ ответственных за организацию конкурсных испытаний по

номинациям Республиканского конкурса «Педагог года Удмуртии» в 2020 году

Сергеева Вера Борисовна (номинация «учитель-мастер»)

- заведующий кафедрой педагогики и психологии автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Мустаева Людмила Геннадьевна (номинация «педагог специального образования»)

проректор автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Прохорова Татьяна Вячеславовна (номинация «воспитатель»)

заведующий кафедрой дошкольного образования АОУ ДПО УР «Институт развития образования»;

Емельянова Екатерина Александровна (номинация «педагог профессионального образования»)

заведующая кафедрой профессионального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Беляева Ирина Леонтьевна (номинация «вожатый (педагог-организатор)»)

старший преподаватель кафедры воспитания и социализации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Харлова Елена Леонидовна (номинация «педагог дополнительного образования»)

заведующая кафедрой дополнительного и профессионального образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования», кандидат педагогических наук;

Шевкунов Дмитрий Владимирович (номинация «лидер в образовании»)

Заведующий кафедрой управления и экономики образования автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Макарова Ирина Вениаминовна (номинация «классный руководитель»)

доцент кафедры воспитания и социализации автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Варначева Анна Геннадьевна (номинация «Педагог-психолог и социальный педагог»)

Заведующий кафедрой воспитания и социализации, доцент автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Комарова Ольга Владиславовна (номинация «педагогический дебют»)

- старший преподаватель кафедры педагогики и психологии автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования».

Расчиславская Оксана Евгеньевна (номинация «наставник»)

- заместитель руководителя Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Удмуртской Республике;

Самоделкина Анна Николаевна (финальные испытания)

- директор центра педагогического мастерства автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»;

Второй тур проводится с 23 по 25 марта 2020...

Documents

Transcript of Второй тур проводится с 23 по 25 марта 2020...