бюджетное Лицей г Рассмотрено9.school-bel.ru/doc/ind/otchet.pdf ·...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №9» г. Белгорода

Рассмотрено на заседании педагогического совета

МБОУ «Лицей №9» г. Белгорода протокол № 1 от «30» августа 2017г.

ОТЧЕТ о деятельности региональной инновационной площадки в сфере образования Белгородской области в 2017 году

Тема инновационной программы: «Организация урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»

(Сроки реализации: 2016-2021гг.)

Список исполнителей: Неверова Л.И., заместитель директора

Информационно-аналитическая справка о результативности инновационной деятельности образовательного учреждения

1.1. Продуктивность реализации инновационного проекта (программы)

Продуктивностью реализации инновационной программы считаем достижение ее цели - совершенствование условий организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми при реализации ФГОС.

Продолжается реализация I этапа (сроки: 2016-2017 гг.) - подготовительного. Основные мероприятия этапа - сбор и анализ научной литературы по проблеме, разработка модели организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми. В результате работы по реализации инновационной программы была подобрана, изучена и проанализирована необходимая информация для создания модели организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми. Сформирован банк данных об опыте реализации моделей работы с одаренными детьми в других территориях, проанализированы существующие модели работы с одаренными детьми.

Основная цель первого этапа практически достигнута. Разработан проект модели организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми (Приложение 1), в основу которой легли элементы следующих моделей: - «Личностная модель» (Л. Н. Занков, М. В. Зверева, И. А. Аргинская, Н. В. Нечаева и др.). Основной задачей обучения в рамках этой модели является общее развитие учащихся, в т. ч. развитие его потенциальных познавательных, эмоциональных, нравственных и эстетических возможностей. Организация обучения подчиняется определенным принципам: обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретического знания; быстрый темп изучения учебного материала; осознанный характер учения; - «Обогащающая модель» (Э. Г. Гельфман, Л. Н. Демидова, М. А. Холодная и др.). Суть модели — интеллектуальное воспитание ребенка за счет актуализации и усложнения умственного опыта. В рамках внеучебной деятельности идея обогащения ментального опыта ребенка реализована в программе Дж. Рензулли «Открытый мир» применительно к одаренным детям; - «Активизирующая модель» (А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, М. Н. Скаткин, Г. И. Щукина и др.) направлена на повышение уровня познавательной активности учащегося за счет включения в учебный процесс проблемных ситуаций. В рамках этой модели сохраняются основные моменты традиционного обучения, однако учитываются два основных психологических фактора эффективности обучения: познавательная мотивация и мыслительная активность школьников в условиях разнообразных проблемных ситуаций. Ключевой психологический элемент — «познавательный интерес».

1.2. Управление инновационной деятельностью

На уровне образовательного учреждения нормативно-правовой основой является приказ директора, утверждающий списочный состав участников региональной инновационной площадки и план организации инновационной деятельности в 2017-2018 учебном году (приказ №991 от 01.09.2017). Заключены договора о сотрудничестве с социальными партнерами, разработаны необходимые локальные акты лицея прямо или косвенно касающиеся организации инновационной деятельности в лицее:

• Положение об индивидуальном учебном плане ОО; • Положение о формах обучения в ОО; • Положение о научных обществах обучающихся • Положение об электронном обучении и использовании

дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе и т.п.

Система внутришкольного повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности включает в себя:

1) Участие в методических мероприятиях (заседание научно-методического совета №4 от 13.04.2017, тематические педагогические советы), профессиональных конкурсах, вебинарах, дистанционных курсах повышения квалификации (Приложение 2).

2) Самообразование. С целью создания условий для непрерывного профессионального образования педагогических кадров в лицее ежегодно создается план методической работы, организуются творческие группы педагогов. В 2016-2017 учебном году в лицее работали в общем направлении инновационной деятельности творческие группы.

3) Деятельность педагога-психолога по выявлению профессиональных затруднений и составление рекомендаций для каждого учителя. Для диагностики используются различные методы: анкетирование, наблюдение, анализ уроков, собеседование, самоанализ педагога. Все вопросы разделены на группы, а учитель сам, отвечая на них, может видеть результат и оценить степень и группу своих профессиональных трудностей, в том числе возникшим и в результате инновационной деятельности. 4) Взаимопосещение занятий, уроков и мероприятий. Это направление является особо эффективным.

Анализ результатов позволяет планировать дальнейшую работу по индивидуальному методическому и консультационному сопровождению деятельности каждого педагога, в том числе и инновационной, что способствует повышению результативности деятельности в целом. Внесенные в программу реализации отчетного этапа инновационной деятельности коррективы и причины, побудившие к изменению хода

инновационной работы Коррективы в программу не вносились.

Наличие системы общественной экспертизы результатов инновационной деятельности

Инновационная деятельность проходит экспертизу органов общественного управления лицея – педагогического совета, управляющего совета. Организация сетевого взаимодействия и сотрудничества с другими

учреждениями В рамках сотрудничества с социальными партнерами лицей

традиционно принял участие в Неделе высоких технологий и технопредпринимательства Школьной лигой РОСНАНО (март 2017г.), 5 обучающихся представили свои работы в конкурсной программе «Школа на ладони», 10 обучающихся – в мониторинге образовательных программ Школьной лиги РОСНАНО.

По результатам участия ученица 8Г класса Юдина Дарья приглашена для участия в профильной смене в лагере «Артек».

При сотрудничестве с ВУЗами обучающиеся приняли участие в конкурсе «Будущие исследователи – будущее науки» по математике, химии, физике, «САММАТ», во всероссийском Турнире им. М.В. Ломоносова, Московской олимпиаде школьников по астрономии, физике, Открытой олимпиаде Центральной России – Олимпиаде ННЦ, Межрегиональной олимпиаде школьников по математике и криптографии, Санкт-Петербургской олимпиаде школьников по астрономии, Олимпиаде школьников «Физтех» по математике, физике, химии, астрономии. Динамика за два года показывает увеличение числа участников и результативных участий.

10 обучающихся 10-х классов лицея приняли участие в III каникулярной школе НаукоГрад «НИКА», организованной БГТУ им. В.Г.Шухова. Система поддержки субъектов инновационного процесса заключается в организации работы методической службы лицея просвещении, профессиональном консультировании, проведении семинаров для педагогов, совершенствовании материально-технической базы. Публикации педагогов по теме инновационной деятельности, их участие в конкурсах профессионального мастерства, достижения обучающихся учитываются при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

1.3. Обобщение и распространение опыта работы по реализации инновационной программы на муниципальном, региональном, межрегиональном, федеральном, международном уровнях

Педагоги лицея обобщают и распространяют свой опыт. В 2016-2017 учебном году приняли участие в конференциях, семинарах регионального уровня, межрегиональном форуме по вопросам организации работы с одаренными детьми, региональных днях мастер-классов, размещали научно-методические публикации, публиковали методические разработки в изданиях различных уровней (Приложение 3). Принимали участие в конкурсах профессионального мастерства - учитель английского языка лицея Гофман

О.В. призер городского конкурса «Учитель года – 2017», финалист регионального конкурса «Учитель здоровья».

Итоговым мероприятием данного этапа 22 декабря 2017 года стал региональный семинар для учителей русского языка и литературы по теме «Выявление и развитие одаренности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности» (Приложение 4).

В целом одним из результатов деятельности инновационной площадки в 2016-2017 учебном году является увеличение доли участия учителей в мероприятиях, направленных на распространение опыта работы лицея по теме инновационной деятельности.

1.4. Программно-методическое обеспечение

В 2016-2017 учебном году в рамках деятельности по профессиональному самоопределению одаренных школьников начата апробация новых программ внеурочной деятельности: «Мой выбор», «Мой путь, моя карьера», разработанных педагогом-психологом Моревой Ю.В. Успешно реализуются программы платных образовательных услуг, составленные совместно с преподавателями ВУЗов, «Математика для одаренных» на уровнях начального и основного общего образования, «Развитие познавательных способностей» в начальной школе. На основе учебного пособия «Загадки природы» и методических рекомендаций А.Н.Юшкова из серии «Наношкола» педагогами дополнительного образования Солодовниковой Л.Б. и Клименко С.В. разработана программа кружка «Загадки природы» для обучающихся 1-2 классов. Активно внедряется во внеурочную деятельность программа «Школьное телевидение» (победитель конкурса грантов департамента образования Белгородской области).

В 2016-2017 учебном году наблюдается стабильно высокий уровень результативности участия во всероссийской олимпиаде школьников на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях (Приложение 5). Отмечено повышение эффективности участия на региональном уровне - на 22%, однако на всероссийском уровне произошло снижение на 32%.

Учитывая положительные результаты реализации программ внеурочной деятельности, в 2017-2018 учебном году продолжается работа по организации разновозрастных групп для одаренных обучающихся в рамках дополнительного образования - математический кружок «2Х2», кружки «ФЗТФШ», «Юный астроном», «Занимательная физика», «Прикладная математика».

Традиционной является деятельность каникулярных смен с дневным пребыванием для одаренных школьников.

1.5. Анализ и оценка результатов, полученных в ходе реализации

инновационного проекта (программы) Реализация программы предполагает совершенствование условий

организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными

детьми при реализации ФГОС. Результаты, полученные на период завершения подготовительного этапа:

• создан проект модели организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми;

• разработана программа мониторинга для отслеживания результативности инновационной деятельности;

• созданы программы внеурочной деятельности для работы с одаренными детьми, активно используются возможности внешних ресурсов;

• определена область профессиональных затруднений педагогов для дальнейшего планирования мероприятий в рамках следующего этапа инновационной деятельности. При планировании дальнейшей деятельности особое внимание необходимо обратить на стимулирование деятельности педагогов по обобщению опыта работы по организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одарёнными детьми.

1.6. Мониторинг процесса и динамики результатов инновационной работы

Мониторинг процесса и динамики результатов инновационной работы отслеживается в рамках программы мониторинга. Основные вопросы мониторинга включены в план внутришкольного контроля лицея. На данном этапе проведен анализ промежуточных результатов в соответствии с показателями и индикаторами программы. Попутно с основными запланированными результатами наблюдается положительная динамика и по другим показателям проекта (Приложение 6).

2.7. Основной вывод об эффективности инновационной деятельности,

целесообразности продолжения инновации, перспектив и направлений дальнейших исследований

Все запланированные мероприятия инновационной деятельности на подготовительном этапе реализованы. Проведенная подготовительная работа сделана качественно. Мониторинг процесса и динамики результатов инновационной работы свидетельствуют о результативном завершении первого этапа и переходу к реализации следующих этапов программы. Следовательно, можно сделать о высокой эффективности подготовительного этапа и целесообразности продолжения эксперимента в соответствии с намеченным планом.

Директор МБОУ «Лицей №9» Е.Г Петренко

ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ

Приложение 1. Структура модели работы с одаренными детьми.

Приложение 2. Курсы повышения квалификации, которые прошли педагоги, способствующие повышению квалификации для работы в рамках инновационной программы, участие в вебинарах, организованных в лицее.

Приложение 3. Распространение опыта работы

Приложение 4. Программа итогового мероприятия этапа в рамках инновационной площадки.

Приложение 5. Результативность участия учащихся лицея в олимпиадах, конкурсах, конференциях различных уровней. Приложение 6. Промежуточные результаты реализации программы в соответствии с показателями и индикаторами

Приложение 1. Структура модели работы МБОУ «Лицей №9» г. Белгорода по работе с

одаренными учащимися Цель: совершенствование условий организации урочной и внеурочной

деятельности в работе с одаренными детьми при реализации ФГОС.

Эффективное использование и внешних ресурсов:

использование информационных ресурсов и образовательных контентов по

разным предметам в индивидуальной работе с интеллектуально одаренными детьми,

например, центра он-лайн обучения Фоксфорд, Единой коллекции образовательных

ресурсов при расширении и углублении предметного содержания, Технолаб и

ЛЕГОэдьюкЕйшен;

введение сквозных курсов разнообразной направленности, создание детских

научных объединений – лабораторий, центра научно-технического творчества – Парк

робототехники;

обучение в заочных и очных школах при вузах: Московском физико-

техническом институте, Санкт-Петербургском Государственном Университете;

связь с научными центрами - наноцентром НИУБелГУ, Центром инноваций и

дизайна БГТУ им. В.Г. Шухова, Пулковской астрономической обсерваторией;

приглашение преподавателей ВУЗов для организации внеурочной

деятельности фундаментальной направленности с одаренными детьми, подготовки

детей к олимпиадам и конкурсам;

участие обучающихся в конкурсных программах Школьной лиги РОСНАНО

метапредметной направленности.

Результаты: • Модель организации урочной и внеурочной деятельности в работе с

одаренными детьми, включающая эффективное использование внешних

ресурсов.

• Практико-ориентированные лаборатории (химическая, биологическая,

физическая, астрономическая, экологическая) с использованием ресурсов

ВУЗов.

• Центр научно-технического творчества - Парк робототехники.

• Сборник лучших исследовательских и проектных работ обучающихся.

• Методические материалы для организации урочной и внеурочной деятельности

в работе с одаренными детьми, статьи педагогов по данной теме.

• Программы курсов, разработанные совместно с преподавателями ВУЗов.

• Банк информационных образовательных контентов по разным предметам.

Приложение 2.

Курсы повышения квалификации, которые прошли педагоги в 2016-2017 учебном году, способствующие повышению квалификации для работы в рамках

инновационной программы

1. Овчарова Т.А., ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», г. Москва, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 06.07-19.07.2016, 72 часа, уд-е №у-8141/б.

2. Баскакова Т.В., ФГБОУ ВПО МГУ им. М.В.Ломоносова, юридический факультет, обучение по программе дополнительного образования «Летняя школа для учителей истории, обществознания и права в школе», 20 часов, 24.08.2016-25.08.2016, уд-е №007367.

3. Щелокова Л.Е., 24.10.2016, АНО ДПО «Инновационный образовательный центр дополнительного профессионального образования «Мой университет», г. Петрозаводск, обучение в рамках дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Разработка урока географии по технологии активных методов обучения в условиях внедрения ФГОС», 108 часов, уд-е 17-14-143.

4. Мартынова Е.И., 13.06.16-15.09.16, ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа, уд-е №012997.

5. Халеева Г.В., 13.06.16-15.09.16, ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Формирование предметных навыков при подготовке учащихся к олимпиадам по математике», 72 часа, уд-е №011809.

6. Эккерман М.М., АНО ДПО «Открытый молодежный университет», г.Томск, 21.11.16-20.12.16, краткосрочное обучение по направлению «Студия звукозаписи». «Видеомонтаж: кадр за кадром». «Монтаж фильмов и клипов», 175 часов, уд-е №0468.

7. Болотова О.Д., ФГАОУ ВО «БелГУ», 28.11.16-23.12.16, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Реализация межпредметных технологий обучения в информационно-образовательной среде», 46 часов, уд-е №0245-672.

8. Борисовский И.П., ФГАОУ АПК и ППРО, 06.04.2015-30.04.2015 обучение по программе «Организация и проведение всероссийской олимпиады школьников на школьном, муниципальном, региональном и заключительном этапах», 36 часов, уд-е №309.

9. Ульянова Н.П., Смоленский ГУ, 20.03.2017-26.03.2017, семинары для сопровождающих в рамках Всероссийской олимпиады школьников по астрономии по теме «Вопросы преподавания астрономии в школе», 14 часов, сертификат №2328.

10. Баскакова Т.В., 22.03.2017-25.03.2017, Всероссийская научно-практическая конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе», 24 часа, сертификат.

11.Халеева Г.В., ФГАОУ ВО «БелГУ», 28.11.16-23.12.16, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Реализация межпредметных технологий обучения в информационно-образовательной среде», 46 часов, уд-е №0245-673

Курсы повышения квалификации, которые прошли педагоги в 2017-2018 учебном году, способствующие повышению квалификации для работы в рамках

инновационной программы

1.Якубович Л.В., МГУ им М.В. Ломоносова, механико-математический факультет, 19.06.17-20.06.17, летняя школа «Дополнительные главы школьной математики: алгебра, математический анализ, геометрия, теория вероятностей», 20 часов, сертификат №009580

2.Болдышева И.Э., ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», 15 июня 2017, курс «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа, сертификат №1856469

3.Якубович Л.В., 26.06.17-27.06.17, Центр современного образования, г. Москва, обучение по теме «Решение задач математических олимпиад школьников», 16 часов, сертификат авторского обучающего семинара-практикума Заслуженного учителя Украины Крижановского А.Ф.

4. Луценко И.Н., ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», 31.03.17-20.05.17, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Коучинговый подход для результативного образования в рамках ФГОС», 48 часов, уд-е №014795.

5. Остроглядова Л.А., ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», 22 июня 2017, курс «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа, сертификат №1858776

6. Локтина Л.В., НП Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис», краткосрочное обучение «Преподавание астрономии в системе школьного дополнительного образования в условиях профильного обучения», 30.06.17-14.07.17, 72 часа, уд-е № 2017\06-59\

7.Ульянова Н.П., НП Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис», краткосрочное обучение «Преподавание астрономии в системе школьного дополнительного образования в условиях профильного обучения», 30.06.17-14.07.17, 72 часа, уд-е № 2017\06-54\с

8. Лихоманова А.Н., ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», 04 июля 2017, курс «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа, сертификат №1861600-2406 9. Гофман О.В., онлайн-школа «Фокфорд», 30.06.2017, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», 72 часа, сертификат №1860700-5049.

Участив вебинарах, организованных на базе лицея.

Дата Мероприят

ие Тема Участники

15 марта 14.00

Вебинар Альтернативные источники электричества: сбор «Рассеянной» энергии (харвестеры)

Щербакова Е.С., Поленова Ю.Е., Ульянова Н.П.

21 марта 2017г. 10.00

Вебинар Научно-методическое и организационное сопровождение учета результатов ГИА, ВПР, НИКО и других независимых процедур оценки качества образовании в деятельности по профессиональному развитию педагогических кадров

Есина И.Н. Дедилова Т.П. Подставкина С.А.

21 марта 2017г. 10.00

Вебинар Научно-теоретическое обоснование внедрения Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации

Неверова Л.И Пучкова И.П.

Приложение 3. Распространение опыта работы по реализации инновационной программы педагогами МБОУ «Лицей №9» при проведении методических мероприятий,

проводимых в лицее в 2016, 2017гг. №п/п Тема Целевая

группа Дата Уровень, участники

1. Особенности организации образовательного процесса в соответствии с реализацией ФГОС (системно-деятельностный подход)

Учителя информатики

22.09.2016 Региональный, Галичанина О.Н. Эккерман М.М. Есина И.Н. Подставкина С.А. Маркушева Е.П. Петренко Е.Г.

2. Коллегия департамента образования Белгородской области

Руководител

и муниципальн

ых отделов образования, директора школ

25.10.2016 Региональный, Петренко Е.Г., коллектив лицея

3. Культура руководителя образовательного учреждения в современных условиях

Резерв управляющи

х кадров

30.11.2016 Региональный Петренко Е.Г. Есина И.Н. Неверова Л.И. Морева Ю.В. Шершнева О.Ю.

4. Особенности организации образовательного процесса в соответствии с реализацией ФГОС (системно-деятельностный подход)

Учителя математики

5.12.2016 Региональный Подставкина С.А. Никитенко М.Б. Халеева Г.В. Петрова Т.Г. Золотарь Ж.В. Якубович Л.В. Горюшко О.П. Петренко Е.Г. Эккерман М.М.

5. Выявление и развитие одаренности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

Учителя русского языка

22.12.2016 Региональный, Петренко Е.Г. Милеева С.В. Есина И.Н. Неверова Л.И. Хруслова Е.Н. Овчарова Т.А. Остроглядова Л.А.

6. Формирование универсальных учебных действий на предметном материале в системе развивающего обучения

Учителя начальных классов

7.02.2016 Региональный, Есина И.Н. Петренко Е.Г. Иванкова О.В. Пепенина Л.Г. Болотова О.В.

7. Реализация системно-деятельностного подхода на уровне основного общего образования (биология, химия, география)

Учителя биологии, химии, географии

15.02.2017 Региональный, Петренко Е.Г. Мартынова Е.И. Белкина Ю.Ю. Найденова Е.И. Луценко И.Н.

8. Современный ученик в пространстве обучения языкам и литературе: личность, культура, образ мира

Учителя иностранног

о языка

16.03.2017 Региональный, Петренко Е.Г. Крахмаль Л.А. Овчарова Т.А. Биденко Д.И. Шудренко Е.А. Лихоманова А.Н. Загоранская С.В. Шухова Е.М. Остроглядова Л.А. Гофман О.В. Шлокина М.В.

9. Системно-деятельностный подход в изучении истории и обществознания: достижения и просчеты»

Учителя истории и обществозна

ния

27.04.2017 Городской, Петренко Е.Г. Баскакова Т.В. Болдышева И.Э. Бондарева А.В. Щелокова Л.Е.

10. Форум: «Педагог развивающего образования: профессионализм и компетентность»

Учителя начальных классов, содействующ

ие системе развивающег

о обучения Л.В. Занкова

22.09.2017 Всероссийский Петренко Е.Г. Медведева Е.Н. Болотова О.Д. Берестовая Л.И. Никитенко М.Б. Винакова Ж.И. Иванкова О.В.

Распространение опыта работы по реализации инновационной программы МБОУ «Лицей №9» при участии педагогов лицея в иных методических мероприятиях в

2016, 2017гг.

№ п/п

Ф.И.О. педагога Мероприятие Форма участия, тема

1. Якубович Л.В., учитель математики

Всероссийская конференция «Вопросы дополнительного образования одаренных

школьников в области точных и естественных наук»

Командный математический турнир «Сталкер»

2. Якубович Л.В., учитель математики

Региональный проект «Разработка и внедрение системы подготовки

педагогических кадров к реализации системно-

деятельностного подхода»

Мастер-класс «Систематизация знаний по математике при подготовке к

итоговой аттестации»

3. Батаева Т.П., учитель Областной день мастер-классов Мастер-класс «Стратегии

химии «Готовим к ЕГЭ» подготовки к ЕГЭ по химии: задания на установление генетической связи между классами органических

соединений» 4. Батаева Т.П., учитель

химии Областной практикум для

учителей естественно-научного цикла и обучающихся «Мы-

исследователи».

Из опыта организации работы с одаренными детьми

по химии (подготовка к ГИА, предметным олимпиадам).

5. Морева Ю.В. Межрегиональный форум "Психолого-педагогические аспекты одаренности: проблемы, перспективы, развитие"

Воркшоп на тему «Способы сохранения эмоциональной устойчивости у педагогов и одаренных обучающихся в период подготовки к олимпиадам и конкурсам»

1) Неверова Л.И. Межрегиональный форум "Психолого-педагогические аспекты одаренности: проблемы, перспективы, развитие"

Выступление на тему «Система работы образовательной организации с одаренными детьми: управление и организация».

Публикации педагогов по теме инновационной деятельности

1. Петренко, Е.Г., Неверова, Л.И. Проект «Школьное телевидение» как механизм формирования и развития УУД обучающихся./Е.Г. Петренко, Л.И. Неверова //Universum: психология и образование: научный журнал. - №6(36). М., Изд. «МЦНО», 2017, стр. 12-13.

2. Якубович, Л.В. Игры разума/Л.В. Якубович//Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр. 5-9.

3. Якубович, Л.В. Личный стартовый рейтинговый турнир/Л.В. Якубович//Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр.9-20.

4. Борисовский, И.П. Материалы учебных занятий/И.П. Борисовский// Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр.49-58.

5. . Остроглядова, Л.А. Воспитательная система класса как фактор формирования разносторонне развитой личности. /Л.А. Остроглядова// Сборник материалов Всроссийской научно-исследовательской конференции преподавателей, аспирантов, студентов, обучающихся «Ломоносовские чтения», 2017 г. – г. Старый Оскол: СНТИ НИТУ «МИСиС», стр. 65,66.

6.Якубович, Л.В. Командный математический турнир «Сталкер»/Л.В. Якубович//Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр.55-61.

7. Якубович, Л.В. Sinus-2016. Домашнее задание/Л.В. Якубович//Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр.62-66.

8. Якубович, Л.В. Итоговая личная олимпиада Sinus-2016. /Л.В. Якубович//Сборник материалов «Летняя математическая школа Sinus-2016», - Белгород, изд-во БелИРО, стр.73-74.

9. Якубович, Л.В. /Л.В. Якубович// Сборник тезисов всероссийской конференции «Вопросы дополнительного образования одаренных школьников в области точных и естественных наук», - Киров, изд-во КОГАОУ ДО «Центр дополнительного образования одаренных школьников», 2016 г., стр. 58.

10. Гондусова, Е.О. Инновационное направление в досуговой деятельности подростков/ Е.О. Гондусова// Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Инновационные направления в науке, технике, образовании», - Смоленск, ООО «Новаленсо», 2016 г., стр.17


Результативность участия учащихся лицея в олимпиадах, конкурсах, конференциях различных уровней.

Мониторинг результативности участия учащихся начальных классов в очных предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях

2016-2017 учебный год

Уровень Участников Победители Призёры Эффективность

Муниципальный 12 3 5 67%

Региональный 8 1 2 38%

Всероссийский 5 3 2 100%

Мониторинг результативности участия учащихся 5-6 классов в городских предметных олимпиадах по математике, русскому языку, английскому языку и

физической культуре




Мониторинг результативности участия во всероссийской олимпиаде школьников по уровням (7-11 классы)




Региональный 48 9 22 65%

Всероссийский 9 - 3 33%

В 2016-2017 учебном году динамика результативности участия во всероссийской олимпиаде школьников стабильно высокая (выше 75%) на муниципальном, региональном уровнях. Отмечено повышение эффективности участия на региональном уровне - на 22%, однако на всероссийском уровне произошло снижение на 32%.

Мониторинг результативности участия в предметных олимпиадах всероссийского уровня (из перечня Минобрнауки России)

учебный год количество участников победители призеры эффективность

2015-2016 278 18 44 22%

2016-2017 338 26 62 30%

Приложение 6. Промежуточные результаты реализации программы в соответствии с показателями

и индикаторами Показатели Индикаторы 2016 г. 2017г.

доля используемых внешних ресурсов для организации урочной и внеурочной деятельности в работе с одарёнными детьми

100% 30% 50%

доля родителей одарённых обучающихся, удовлетворенных качеством условий, созданных для обучения и воспитания их детей

99% 85% 87%

доля учащихся, занимающихся учебно-исследовательской и проектной деятельностью, в том числе с использованием научных площадок ВУЗов

не менее 70% 30% 42%

доля одарённых обучающихся, результативно участвующих в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

не менее 50% 72% 75%

количество публикаций по теме инновационной площадки

не менее 15 9 19

количество мастер-классов по работе с одарёнными детьми


количество выступлений по данной теме не менее 16 11 12

количество открытых уроков педагогов на семинарах, организованных по теме инновационной площадки


количество педагогов, обобщивших опыт работы


количество учащихся, выбравших программы углублённого или профильного изучения предметов

не менее 90% 74% 84%

количество выпускников 11-х классов, продолжающих образование после окончания лицея в соответствии с выбранным индивидуальным профилем

не менее 75% 70% 72%

количество разработанных авторских программ внеурочной деятельности


доля педагогов, работающих с одарёнными детьми, прошедших курсы повышения квалификации

100% 61% 74%

бюджетное Лицей г Рассмотрено9.school-bel.ru/doc/ind/otchet.pdf ·...

Documents

Transcript of бюджетное Лицей г Рассмотрено9.school-bel.ru/doc/ind/otchet.pdf ·...