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INTRODUCCIÓN.

El ambiente generado por las emociones de los miembros de un grupo u organización, el cual está relacionado con la motivación de los empleados. Se refiere tanto a la parte física

como emocional., Lewin Kurt (1996)

También implica: comunicación, liderazgo,

identidad-pertenencia, motivación..

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Los objetivos de la universidad son ambiguos.Como docentes sus responsabilidades son claras, acorde a la filosofía.Su director no hace comentarios a cerca de su desempeño. Le gusta trabajar en la Inst.. aunque no se realicen.

OBJETIVOS Y RESPONSABILIDADES

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OBJETIVOS Y RESPONSABILIDADES

“No me siento con la camiseta de la universidad insurgentes”.

Si le ofrecen un puesto igual al que tiene, se iría y piensa en renunciar.

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DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL.

Razones que lo harían cambiarse de trabajo:

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COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO.

“El trabajo en equipo en general es satisfactorio ”.

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Estilo de liderazgo.

El coordinador de carrera es un líder tradicional porque asumió el poder por un cargo importante.

• El directivo permite libremente la comunicación

• Hay libertad para ejercer el trabajo permitiendo nuevas formas de realizar los objetivos.

Estilo de liderazgo.

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Tanto el sueldo y prestaciones como el confort y la comodidad del área de trabajo son insatisfactorias. Considerar:

ALTA BAJAOportunidad para practicar habilidades.

Seguridad de conservar trabajo.

El C.E lo trata con respeto y dignidad.

El trabajo ayuda a logar lo que quiere personalmente.

Falta de recursos para realizar trabajo.

El lugar de trabajo es estresante.

Higiénicos y motivacionales.

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No tiene la información suficiente para tomar decisiones.No comunican a tiempo lo que sucede en el C.E.Inadecuados los medios de comunicación . El directivo no comunica las necesidades del C.E para que sean atendidas con oportunidad.

Comunicación

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Stress y presiones.

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PERCEPCIÓN DE:

LA EVALUACIÓN ES UTILIZADA COMO INSTRUMENTO DE APROBACIÓN O REPROBACIÓN Y COMO MEDIO DE CONTROL, MARTÍNEZ RIZO (2004).

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CONCLUSIONES.

La UI plantel viaducto tiene sus áreas de oportunidad, sin embargo es importante que valore los aspectos vulnerables para evitar alta rotación en su personal docente, disminuir el ausentismo y la falta de compromiso entre otros.

“No puede haber cambio sino cambio yo”.

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Bibliografía.

1.- Garzón Castrillón, Manuel Alfonso “Niveles de aprendizaje organizacional”. Centro Editorial Universidad del Rosario, Colombia.

2.- Bolívar, A (2001). Los centros educativos como organizaciones que aprenden: una mirada crítica. Disponible en: http://contexto-educativo.com.ar/2001/4/nota-04.htm

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POR SU ATENCIÓN, GRACIAS.

“Cuanto más conocimiento biológico – social – cultural e ideológico, mas grande es la

parte de autonomía individual y más grande son las

posibilidades de libertad”

(Morín, 2000).