Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers

inhoud presentatie:

geschiedenis

onderzoek

ontwerpconcepten

huidige situatie: speelplein

de H-scholen toen en de KDBB-school nu

huidige situatie: formele entree

gebouw op het plein

heldere ordening van elementen:- open/dicht- hoofd- en ondergeschikte volumes- ordening op locatie en in relatie tot context

gebouwopzet in relatie tot programma

H-school

KDBB - 1966

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

H-school

H-school, haltype

KDBB - 2004

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

KDBB - 2004

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

KDBB - 2011

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

lokalenspeellokaalgemeenschappelijke ruimtetoillettendirectiekamerberging

lokalenspeellokaalgemeenschappelijke ruimtetoillettendirectiekamerberging

handvaardigheidslokaalcomputerlokaalpeuterspeelzaalbibliotheekmediatheekindividuele werkplekken...etc

continue proces van veranderingen in het onderwijs en daardoor veranderingen in het gebruik van de school

20121966

?

2030

wat zijn de achterliggende gedachten van het opwaarderen van de huidige school (ipv nieuwbouw)?

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

?

wat zijn de achterliggende gedachten van het opwaarderen van de huidige school (ipv nieuwbouw)?

- l’ieu de memoire

- tevredenheid over het karakter van het gebouw

- continuering en verbetering van de identiteit en uitstraling

- onderscheid tov nieuwe scholen

- met nieuwbouw is minder ruimte mogelijk

- niet 2x verhuizen

- duurzame ontwikkeling

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

?

doelstelling(en) KDBB:

huidige school technisch verbeteren

duurzaamheidsbewustzijn gebruiker vergroten

school geschikt maken voor Slim Fit

school verankeren in de wijk

-

-

-

-

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

?

ontwerpopgave:

het ontwerpen van een ontwikkelconcept waarbij de school zich wat betreft gebruik, gebouw en beheer continu op duurzame wijze kan verbeteren en actueel blijven

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

?

onderzoeksvragen:

wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?

wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?

wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?

hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

ruimtelijke knelpunten

knelpunten gemeenschappelijke ruimte:ook verkeersruimteberginggeen visie over gebruik van de ruimte“afvoerputje” van overig programma

----

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

knelpunten personeelsruimte:in gebruik als koffieruimte voor personeel én ouders, dus geen privé ruimte

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

knelpunten directieruimte:ruimte weggestopt boven in het gebouwtoegankelijk via gespreksruimte

--

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

knelpunten berging:gebruik van bergingenbewaarbeleidgebrek aan slimme bergingengebrek aan eigen bergingen

----

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

knelpunten conciërgeruimte:geen volwaardige ruimteverscholen gesitueerdhinder andere activiteiten

---

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

knelpunten koppeling tussen beide gebouwen:

entree niet duidelijkgeen overzicht/hierarchieinterne routing/organisatie sluit niet aan bij schaal van het gebouw

---

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

bouwtechnische en bouwfysische staat

F

conclusie:

Gebouw is in de loop der jaren redelijk tot goed onderhouden.

Er is recent een inventarisatie en onderhoudsplan gemaakt.

Het plan is niet afgestemd op de mogelijkheden voor het verduurzamen van het bestaande gebouw.

onderzoeksvragen:

wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?

wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?

wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?

hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?

Programma van EisenExtra gewenste ruimtes:- Koffiekamer- Gedenk-/stilteplek- Vergaderruimte- Slim Fit ruimtes(- Gymzaal)

Niet functionerende ruimtes:- Positie directiekamer- Koffieruimte- Positie brugfunctionaris- Overdekte patio- Concierge- Gemeenschappelijke ruimte

slim fitverwachting lerarentekort

- hogere arbeidsproductiviteit- gedifferentieerde arbeidsorganisatie- meer arbeidssatisfactie, - beter carrièreperspectief - verbetering van de onderwijskwaliteit

units van 70 a 90 leerlingen

uitbreiding personeel met onderwijsassistenten, vrijwilligers, ouders en andere betrokkenen

difersiteit aan ruimtes

A

B

Cgroep 8 (11-12 jaar)

groep 7 (10-11 jaar)

groep 6 (9-10 jaar)

groep 5 (8-9 jaar)

groep 4 (7-8 jaar)

groep 3 (6-7 jaar)

groep 2 (5-6 jaar)

groep 1 (4-5 jaar)spelenknutselenlezenrekenen

lerenkennis toepassentoetsenalgemeen vormende vakken

kennis op niveau toetsenschool kiezen

1e verdiepingbegane grond

LESLOKAAL

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

WC

WCWC

WC

WC

1966

1e verdiepingbegane grond

WCWC

WC

WC WC

LESLOKAAL

BIJZONDER LOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRE RUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELE RUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

2011begane grond 1e verdieping

KDBB - 2011

WC

WC

Huidige situatie 1 2

3 4 5 6 7

8

Programma van eisen

WC

WC

A B

C

Programma van eisen

WC

WC

A B

C

WC

A

B C

flexibele deling en opbergruimte

duurzaamheid

Het duurzaam maken van een bestaand gebouw in gebruik volgens BREEAM is een voortdurende verbetering, opwaardering waarbij gebruik wordt gemaakt van momenten zoals groot onderhoud.

Duurzaamheid wordt gemeten op het niveau van gebouw, beheer, gebruik en richt zich op de volgende aspecten;

management (0%)

gezondheid (17%)energie (26,5%)transport (11,5%)water (8%)materialen (8,5%)afval (5%)landgebruik en ecologie (9,5%)

gezondheidFrisse scholen; vraaggestuurde ventilatie met natuurlijke toevoerzoveel mogelijk natuurlijke verlichting

energieBuitenschil isoleren; de metselwerkgevels, de puien vervangen, dak en vloer isolerenVerlichting zoveel mogelijk natuurlijkSlimme natuurlijke ventilatie om tocht en koudeval te voorkomen zonder overdaad aan radiatorenNieuwe ketel; onderzoek wel of geen lage temperatuurverwarming

conclusie:

Er is een kans om het bestaande gebouw in de loop der jaren te laten transformeren tot een duurzaam gebouw.

onderzoeksvragen:

wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?

wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?

wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?

hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?

onderzoeksvragen:

wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?

wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?

wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?

hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?

bouwen en lesgevenbeschikbare componenten:

faseringprefabricageslim schuiven programmabouwen in schoolvakantiesbouwen buiten lestijden (“tropenrooster”)mindset

het ontwerp

------

structurele ingreep - gebouw in gebruik transformeren

Ontwerpconcepten

ontwerpconcept:

Smal

Een ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.

LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.

Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.

Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

lesgeven traditioneel

lesgeven slim fit

ontwerpconcept:

SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.

Medium

Een concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.

Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.

Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

externe uitbreiding lesruimte

externe uitbreiding lesruimte

externe uitbreiding lesruimte

ontwerpconcept:

SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.

MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.

Large

Een concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.

Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

1966begane grond

KENMERKEN:- HELDERE OPZET- TRANSPARANTIE- ONDERSCHEIDKOPGEVEL/LANGSGEVEL- WEINIG PROGRAMMAONDERDELEN

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

1e verdieping

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

begane grond

WC

WCWC

1966

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

PERSONEELSRUIMTE

1e verdieping

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

WC

WC

2004

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

2004

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

KENMERKEN:- HELDERE OPZET VERDWENEN- TRANSPARANTIE DEELS VERDWENEN- MEER PROGRAMMAONDERDELEN

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

2011

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

KENMERKEN:- HELDERE OPZET VERDWENEN- TRANSPARANTIE DEELS VERDWENEN- MEER PROGRAMMAONDERDELEN- MOEILIJKE VERBINDNG CENTRALERUIMTES

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

begane grond

WC

WC

WC WC

2011

LESLOKAAL

BIJZONDERLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELERUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

1e verdieping

WC

LESLOKAAL

BIJZONDERLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

COMPUTERLOKAAL

HANDVAARDIGHEIDLOKAAL

BIBLIOTHEEK

MULTIFUNCTIONELERUIMTE

KANTOOR

SPEELLOKAAL

PERSONEELSRUIMTE

begane grond

WC

WC

WC WC

2011

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

SCHEMATISCHE HOOFDOPZET

1e verdieping

WC

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

SCHEMATISCHE HOOFDOPZET

begane grond

WC

WC

WC WC

2011

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

UITBREIDINGSMOGELIJKHEDEN

1e verdieping

WC

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

SCHEMATISCHE HOOFDOPZET

ontwerpconcept:

SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.

MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.

LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.

Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

de haard als centrale ontmoetingsplaats

begane grond

WC

WC

WC WC

2011

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

NIEUWE INGREEP

1e verdieping

WC

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

NIEUWE INGREEP

begane grond

WC

WC

WC WC

2011

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

CENTRALE RUIMTES

PROBLEMEN:- MOEILIJKE SCHAKELING TUSSENBEIDE VOLUMES- MOEILIJK HERKENBARE ENTREES

GEPLANDE AANBOUW

1e verdieping

WC

LESLOKAAL

FACILITAIRERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

GEPLANDE AANBOUW

WC

begane grond - model 1

WC

WC WC

2012-

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

WC WC

EXTRARUIMTE

SLIMFIT RUIMTES

EXTRA RUIMTES

IN/UIT IN/UIT

HAL

DOCENTEN

HAARD

BUURTCC*

* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS

1e verdieping - model 1

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

HAL

EXTRARUIMTE

SLIMFIT RUIMTES

EXTRA RUIMTES

WC

WC

begane grond - model 1

WC WC

2012-

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

WC WC

SLIMFIT RUIMTES

EXTRA RUIMTES

IN/UIT IN/UIT

HAL

TIJDELIJKUITPLAATSEN

GEFASEERDEVERBOUWING

HAARD

BUURT

WC

CC*

* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS

BF*

DOCENTEN

1e verdieping - model 1

WC

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

HAL

SLIMFIT RUIMTES

EXTRA RUIMTES

TIJDELIJKUITPLAATSEN

GEFASEERDEVERBOUWING

begane grond - model 2

WC

WC WC

2012-

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

BUURT

HAARD

IN/UIT

EXTRARUIMTE

DOCENTEN

BF*

* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS

CC*

SLIMFIT RUIMTES

IN/UIT

WC WCWC WC

EXTRARUIMTE

1e verdieping - model 2

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

WC

NIEUWERUIMTE

NIEUWERUIMTE

begane grond - model 2

WC

WC WC

2012-

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

BUURT

HAARD

IN/UIT

EXTRARUIMTE

DOCENTEN

BF*

* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS

CC*

SLIMFIT RUIMTES

IN/UIT

WC WCWC WC

EXTRARUIMTE

TIJDELIJKUITPLAATSEN

GEFASEERDEVERBOUWING

1e verdieping - model 2

PROGRAMMATISCHERUIMTE

VERKEERSRUIMTE

NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN

- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN

WCNIEUWERUIMTE

NIEUWERUIMTE

TIJDELIJKUITPLAATSEN

GEFASEERDEVERBOUWING

ontwerpconcept:

SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.

MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.

LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.

Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.

Extra large

Een ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

nieuwe gymzaal

ontwerpconcept:

SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.

MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.

LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.

Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.

Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.

transfo

rmeren to

t een duurza

am gebouw

duurzaamheidsconcept