LOB

Loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Keuzes maken richting beroep

LOB: De jongere helpen in de ontwikkeling van:

Loopbaancompetentie: zelfstandig op basis van de juiste argumenten keuzes kunnen maken

Beroepsidentiteit: beroepsbeeldvorming en reflectie op eigen persoonlijke voorkeuren en talenten voor een beroep

Kiezen als proces

Definitie: proces van voortdurend bewust en actief onderzoeken en realiseren van mogelijkheden, waarden en ambitiesVan: plannen en implementeren van een loopbaan voor je levenNaar: experimenteren en leren

Loopbaanleren

• Opdoen van ervaringen, prestatiebewijzen en netwerkcontacten

• Ontdekken, ontwikkelen en

• laten zien van talent en passie

Loopbaanleren cyclus

Uitgangspunt loopbaanlerenm.b.t de begeleiding van leerlingen

Monoloog versus Dialoog

Loopbaancompetenties (Kuijpers)

• Kwaliteitenreflectie• Motievenreflectie• Netwerken• Werkexploratie• Loopbaansturing

Cyclus loopbaanleren

VOORUITKIJKEN

Kwaliteiten- en motievenreflectie

Werkexploratie

&

Netwerken (verdiepen)

Loopbaansturing

&

Netwerken

(verbreden)

Kwaliteiten- en motievenreflectie & loopbaansturing

Werkexploratie

TERUGKIJKEN

Loopbaankeuzes Arbeidsidentiteit

Ervaring

Vervolgstap

Ontdekken van kwaliteiten (wat je wel kunt)en motieven (wat je zelf belangrijk vindt)

Ontdekken van werkzaamheden, uitgangspunten

Oefenen wat je wil lerenUitproberen wat je niet durft

Laten zien wat je kunt

Mensen leren kennen die een voorbeeld zijn

Dialoog

Voorwaarden voor LOB-gerichte leeromgeving:

Praktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervaren

Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere keuzes te maken

Dialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringen en keuzes

Het (studie)loopbaangesprek

Minder positief over de loopbaancomponent •Bij 57 - 63% komt niet aan bod: - het aan het denken zetten over de toekomst - het diep ingaan op dingen die de leerling echt belangrijk vindt. - het aanmoedigen om dingen te doen die de leerling eigenlijk niet durft

Leerlingen zijn positief over de ‘helpende’ component van gesprek (vertrouwen en adviezen)

Hoe gaan de gesprekken?

In begeleidingsgesprek van belang:

• Leerling ook aan het woord. (ruimte voor verhaal, open vragen, verplaatsen in de leerling)

• Leerling wordt begrepen (meedenken, duiden van bedoeling en emotie)

• Zelfvertrouwen vergroten (waarderen, eigen verantwoordelijkheid)

• Leerling ontdekt kwaliteiten en motieven (reflecteren o.b.v. concrete betekenisvolle ervaringen)

• Leerling zelf aan zet (uitdagen, profileren)• Integratie theorie en praktijk (relatie met wat op school

geleerd wordt)

Professionalisering in begeleiding:Niet alleen in school

Professionalisering van begeleiders

met werkomgeving als leeromgeving

Uitgangspunten gedeelde verantwoordelijkheid voor loopbaangerichte begeleiding

Voorbereiding op stage Aansluiten op school Aansluiten op stage

Loopbaangerichte leerlijn

Begeleiders school en bedrijf werken samen

Managers en collega’s maken de loopbaangerichte leerlijn mogelijk

Oratio Marinka Kuijpers met filmpje:(“10 jaar studie in 8 minuten”)

• http://www.youtube.com/watch?v=AfV8QOR9zEA&feature=youtu.be

• http://www.lob-vo.nl/sites/default/files/oratie_marinka_kuijpers_web.pdf

Loopbaanleren

moesten wij eerst alleen leren moeten wij nu ook

nog loopbaanleren!

het moet niet gekker worden