Kees BoeleVoorzitter van het College van bestuur van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Naar een rode hogeschoolLeuven, 3 september 2013

wijsheid

kennisinformatie

informatie

kennis

wijsheidLekker gevoel!Lekker gevoel!

nadruk op:

• organisatie (“hoe”)• functies (meetbaar)• klant• korte termijn• kwantiteit• service• concurrentie• maakbaarheid• macht• productiviteit

nadruk op:

• organisatie (“hoe”)• functies (meetbaar)• klant• korte termijn• kwantiteit• service• concurrentie• maakbaarheid• macht• productiviteit

nadruk op:

• inhoud (“wat”)• waarden (merkbaar)

• persoon• lange termijn

• kwaliteit• aandacht

• gemeenschap• verwondering

• gezag• betekenis

nadruk op:

• inhoud (“wat”)• waarden (merkbaar)

• persoon• lange termijn

• kwaliteit• aandacht

• gemeenschap• verwondering

• gezag• betekenis

InstitutiesInstituties OrganisatiesOrganisaties

Een kwaliteitscultuur kenmerkt zich door:

• Een verinnerlijkte, hoogwaardige, inhoudelijke en collectieve ambitie

• Professionele zelfstandigheid en verantwoordelijkheid• Een veilige en inspirerende atmosfeer

• Bureaucratie (38 %) • Bestuurders (28 %)• Belangenconflicten (27 %) • Financieel beleid (19 %)• Personeelsbeleid (18 %)• Groepsconflicten (18 %)• Faciliteiten (11 %)• Gebrekkige werklust (9 %)• Versnippering (7 %)

• Bureaucratie (38 %) • Bestuurders (28 %)• Belangenconflicten (27 %) • Financieel beleid (19 %)• Personeelsbeleid (18 %)• Groepsconflicten (18 %)• Faciliteiten (11 %)• Gebrekkige werklust (9 %)• Versnippering (7 %)

• Plezier in werk (30 %)• Onderlinge sfeer (20 %)• Voortgang in werk (17 %)• Goede faciliteiten (14 %)• Samenwerking (11 %)• Persoonlijk leven (7 %)

• Plezier in werk (30 %)• Onderlinge sfeer (20 %)• Voortgang in werk (17 %)• Goede faciliteiten (14 %)• Samenwerking (11 %)• Persoonlijk leven (7 %)

Genieten van:Genieten van:Ergeren zich aan:Ergeren zich aan:

Kenniswerkers

Waarom werken mensen aan een hogeschool?

Bron: Zestor, Arbeidsmarktmonitor voor personeel in het HBO, 2012

“Als je kwaliteit meetbaar maakt, wordt het kwantiteit”.

?

“Wat bestaat er toch een treurig contrast tussen de stralende intelligentie van een kind en het zwakke denkvermogen van de gemiddelde volwassene”.

Sigmund Freud

“Elk kind is een artiest. Het probleem is om er een te blijven”.

Picasso

“Zonder dwarsliggers is een recht spoor ondenkbaar”

A. Woltjer

“Uitputtend ordenen leidt tot chaos”

?